前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的高中生物滲透醫(yī)學(xué)健康的學(xué)習(xí)探討，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：就高中生物學(xué)習(xí)來說，其中涉及很多的醫(yī)學(xué)健康知識。作為一名高中學(xué)生，在日常的學(xué)習(xí)過程中，本人通過對生物的學(xué)習(xí)，掌握了一些醫(yī)學(xué)健康方面的知識，發(fā)現(xiàn)將生物學(xué)習(xí)和醫(yī)學(xué)相互結(jié)合，能夠?qū)ψ陨碇R有所豐富。在此，通過對高中生物滲透醫(yī)學(xué)健康的內(nèi)容介紹，提高同學(xué)們對于生物中醫(yī)學(xué)健康知識的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：高中生物;滲透;醫(yī)學(xué)健康;學(xué)習(xí)探討

當前階段，經(jīng)濟發(fā)展速度驚人，在如今的社會背景下，生物在很多領(lǐng)域都有著重要作用。從我本人的學(xué)習(xí)中，我看到了很多日常生活中，對于生物的運用都是很普遍的。讓我深刻的體會到，對于高中生物的學(xué)習(xí)，不僅僅是對生物知識本身的了解，還是對生物中滲透的醫(yī)學(xué)健康知識的內(nèi)容，有深入的掌握，對我們高中生物學(xué)習(xí)，還有醫(yī)學(xué)知識有所認知。

1高中生物中滲透的醫(yī)學(xué)健康概念解析

作為我們高中生來說，在學(xué)中，不應(yīng)該局限于對文化知識的掌握，還需要從社會適應(yīng)和心理健康方面出發(fā)，對自己的綜合能力有所提高。因此，在我們學(xué)習(xí)高中生物過程中，要不斷加深對于醫(yī)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，重視高中生物中的醫(yī)學(xué)健康內(nèi)容，對自己的日常保健知識，還有衛(wèi)生知識及醫(yī)療知識，除此之外，還有一定的意外急救知識等，能夠在日常需要時，有一定的用處。在生活中，我本人也常常聽報道，曾經(jīng)就有報道過奶粉中缺少蛋白質(zhì)，在后來的學(xué)習(xí)中，我通過生物學(xué)習(xí)，對蛋白酶等有了更為深刻的認識，如果在人體中，缺少蛋白酶，血漿蛋白的含量就大幅度降低，血漿中的水就像組織液中滲透，這樣一來，就會讓組織液增多，容易出現(xiàn)水腫。這些知識，都是通過我在高中的生物學(xué)習(xí)中，了解和掌握的，實際上，很多的餓高中生物中的知識，都是和醫(yī)學(xué)健康有很密切的關(guān)系。

2高中生物滲透醫(yī)學(xué)健康的學(xué)習(xí)對策

2.1轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念、選擇合適學(xué)習(xí)方法

通過我在高中階段，對于生物的學(xué)習(xí)，在提高自己生物分析能力，還有生物學(xué)習(xí)中的疑難問題解答能力，本人認為，應(yīng)該對傳統(tǒng)的生物學(xué)習(xí)理念進行轉(zhuǎn)變，然后，通過結(jié)合自身的實際學(xué)習(xí)情況，選擇合理的學(xué)習(xí)方法，這才是高中生物學(xué)習(xí)的正確方法。在日積月累的學(xué)習(xí)中，我始終認為，對老師傳授的知識，如果僅僅只是死記硬背，不去對知識進行選擇和篩檢，那么，無形中就會增加我們自己的學(xué)習(xí)負擔(dān)。對于我們高中生來說，在課堂上，要對老師講解的內(nèi)容選擇有重點的學(xué)習(xí)，對自己有益處的部分，需要及時的吸收，對生物中滲透的醫(yī)學(xué)健康知識，要根據(jù)自己的需要，給予選擇性的吸收。針對老師上課的不同內(nèi)容，要適合和課本知識進行結(jié)合學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)制定合乎自身的學(xué)習(xí)方法，需求學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新，對自己的醫(yī)學(xué)健康知識有多提升，這個過程是學(xué)習(xí)，也是對自我探索精神的鍛煉。在學(xué)習(xí)中，獲得新的突破和創(chuàng)新，這對我們高中生而言，是非常有意義的事情，一定程度來說，也可以提高我們本身的醫(yī)學(xué)健康知識。

2.2將理論知識和實踐相結(jié)合

在實際的高中生物學(xué)習(xí)當中，一些老師為了課堂速度，都對學(xué)生進行籠統(tǒng)式教學(xué)，讓我們將所有的知識點都要一股腦記住。在這種情況下，作為學(xué)生，我們完全按照死記硬背的方式，去學(xué)習(xí)全部的內(nèi)容，就會感覺身心疲憊。要學(xué)習(xí)將高中生物的理論知識，還有實際生活中的知識，特別是實際生活中的諸多醫(yī)學(xué)健康知識進行聯(lián)系，就可以看出，很多高中生物學(xué)的醫(yī)學(xué)健康知識，對于現(xiàn)實生活中的問題，都是同樣適用的，比如我們常說的食品安全，還有疾病預(yù)防等，這些問題，都是和我們的實際生活，有著密不可分的關(guān)系。因此，在聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對高中生物進行學(xué)習(xí)，不僅僅是增強高中生物學(xué)習(xí)的能力，也是對自身的健康醫(yī)學(xué)知識的提高，對于學(xué)習(xí)而言，在理論和實際的聯(lián)系中，無形中增加了學(xué)習(xí)的主動性，在積極的自主學(xué)習(xí)中，對高中生物的學(xué)習(xí)，及生物中滲透的醫(yī)學(xué)健康知識，有濃厚的興趣和喜愛。

2.3提高自主學(xué)習(xí)意識、建立探究式學(xué)習(xí)習(xí)慣

在平時的學(xué)習(xí)中，可以和自己身邊的同學(xué)組成互助小組，我通常就是這樣的，和同桌或者前后座一起，在高中生物學(xué)習(xí)中，基于當堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，彼此設(shè)置問題，然后在理論和實際的聯(lián)系中，對問題進行探究，彼此進行問題的討論和分析，通過該種學(xué)習(xí)方法，無形中，增強了我個人的探究問題的能力，也是對自我主動學(xué)習(xí)意識的提高，能夠在同伴的引導(dǎo)下，對高中生物學(xué)習(xí)有深入的延伸，同時，也是對醫(yī)學(xué)健康知識的掌握和拓展。

2.4積極參加知識講座、擴展知識儲備

作為我個人而言，我始終覺得對于高中生物的學(xué)習(xí)，需要憑借自己的主動積極性。在高中階段，要積極的參與到學(xué)校的醫(yī)學(xué)健康講座當中，通過對各種講座的收聽，能夠加深和擴寬，自己對于高中生物的學(xué)習(xí)，也是對自身的醫(yī)學(xué)健康知識的豐富。

3結(jié)語

總之，對于高中生物的學(xué)習(xí)過程中，我們作為高中生來說，要本著對自身綜合素質(zhì)提高的目的，在學(xué)習(xí)高中階段生物知識同時，堅持對生物中滲透的醫(yī)學(xué)知識進行學(xué)習(xí)，對于醫(yī)學(xué)健康知識和高中生物的關(guān)聯(lián)性進行聯(lián)系，在自我的獨立思考中，才是提高自己能力的關(guān)鍵所在。

參考文獻：

［1］陳浩.高中生物教學(xué)中滲透健康教育的策略研究［J］.文摘版:教育,2015(01):101.

［2］程文亮.高中生物教學(xué)中滲透健康教育的探索［J］.中學(xué)教學(xué)參考,2015(20):112.

［3］陳彩鳳.高中生物教學(xué)中健康教育的滲透［J］.都市家教（月刊）2014(02):65.

作者:田亦龍 單位:武漢市洪山高級中學(xué)