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【摘要】作為學生化學學習的重要階段，高中階段化學教學活動的開展如何保證良好的有效性，這是當前化學學科教學研究工作開展一直探究的一個重要問題。在有限的課堂學習時間內，教師應該讓學生盡可能地對知識進行掌握，并且對復雜和多樣的化學知識進行深入領會。本文就從有效性的角度，分析了高中階段化學教學活動開展的相關問題。

【關鍵詞】高中；化學教學；有效性

1.引言

當前素質教育理念下，高中階段是學生化學學習的關鍵時期。在這一個關鍵時期學習的過程中，學生自身學習效率直接影響了他們綜合素質和能力方面的成長。在具體教學過程中，我們應該關注如何更好地提升化學學科教學的有效性，通過合理的調整和優化，讓教學目標和教學效果得到更好的保證和實現。在高中階段化學教學活動開展的過程中，我們應該更多地從素質教育的角度關注對學生學習能力的培養，讓學生在有限的學習時間內獲得更好地學習成效。

2.做好教學準備工作

在化學學科教學活動開展前，教師應該圍繞有效性的需求，在課題前期做好充分的準備，這樣才能更好地對于教學目的進行了解，設定更加科學的教學目標。在實際教學中，教師應該對學生的實際情況進行充分了解和掌握，結合學生的實際情況來講解教學知識，并多從學生的角度出發對問題進行思考，更加科學地引導學生的思維方向。教師在教學的過程中，也要對教材內容進行充分掌握，通過合理備課，為高效課堂的落實提供一個良好的基礎和保證。另外，化學教學中，實驗教學也是非常重要的一部分內容。教師的教學準備過程也應該結合實際需求進行準備，了解實驗的目的和要求，準備好要用的儀器和實驗裝置，以及各種實驗用品，做到胸有成竹，沒有差錯。同時確保實驗效果具有一定的直觀性，也要確保學生在做實驗時絕對的安全。另外，對化學教師來說，要想切實地提升整體課堂教學的有效性，其也要從自身的角度入手，不斷提升自身的教學能力和水平，更好地對學生的發問進行應對和解決，與時俱進地掌握先進的教學方式和方法，提升教學成效。

3.重視師生互動

高中化學課堂教學中，教師應該通過不同層次的知識傳授、設問答疑、習題訓練等，讓學生在自己原有水平上有所提高，有的教師缺乏這種能力，就會產生交往技能障礙。互動過程中，我們要重視教學實踐的開展，鼓勵引入更加開放、積極地實踐性教學內容。互動中，教師應該對學生進行不斷地引導，同時幫助他們更好地表達自己的意見和問題。充分發揮創造能力，自由地在知識的海洋中進行探索和翱翔，這樣才能真正地提升整體學習效果。作為教師，本身也應該關注對學生的培養，讓學生自身的交往技能得到不斷地提升。

4.利用提問激發學生思考意識

為了提升課堂教學效率，我們也要重視化學課堂教學中的提問，利用提問來提升課堂教學成效，讓學生的認識從感性層面上到達理性層面。例如，在講授“化學平衡”部分的內容時，為了幫助學生更好的理解化學平衡的移動，筆者就預設了這樣一個問題：在冶煉金屬鉀的過程中，可以采用金屬鈉在熔融狀態下將鉀從鹵化物中提煉出來，對于此問題該如何解釋？預設這樣一個問題主要是激發學生的學習興趣，促進學生展開思考，不如鉀活潑的鈉卻能把鉀從其鹵化物中置換出來這一生成性問題，從而引發學生反思怎樣促進反應物向生成物的方向進行。

5.對現代化教學輔助手段進行合理應用

在實際高中階段化學學科教學上，我們要做好現有多媒體設備的積極應用，即聯系其直觀特征的存在，將化學概念教學當中的重難點內容以抽象概念方式實現向直觀的轉化，在保證結論充實化、理論生動化的基礎上對化學學習從具體到形象的認知規律相符合，并在該基礎上做好圖例展示新概念涵義的概括。在當前多媒體時代下，如何合理地對于多媒體技術進行應用，更加有效地輔助化學教學工作的開展，這是當前化學教學活動開展中所不可忽視的一方面內容，同時也是提升課堂教學成效的一個關鍵。多媒體技術的應用，讓整個教學活動變得更加生動有效，學生本身也成為了學習的主體，對教學活動開展來說，如何讓新的教學理念得到凸顯和落實，對學生的學習積極性進行調動，這一直受到廣大教師的密切關注。在化學概念教學中，該方式即具有較好的應用價值。對于化學課教學中所需要的課件，教師需要精心的制作和準備，并且圍繞化學課，教學大綱和任務要求，對課件的內容進行科學的設計和調整，對化學課堂內容進行更好的體現和補充。在進行課件制作的過程中，教師應該將因材施教的理念進行更好的體現。我們都知道，每個學生的化學能力和個性特點是不盡相同的，在課件的制作上，必須要考慮到不同學生的差異性，圍繞學生來進行課件設計，這樣才能讓課件的內容更好地貼近學生的實際情況，實現對教學課程的有效優化。通過合理應用現代化教學輔助手段，為當前高中階段化學學科教學提供一個良好的環境和空間，切實地讓整體課堂教學的效率得到提升和發展。

6.結束語

總的來說，高中階段是學生成長的重要階段，而高中階段的化學課堂教學本身也具備著更多的改進空間，這也是當前化學教師所面臨的一個新的挑戰。在實際展開教學活動的過程中，我們應該從更加科學的角度來分析如何提升整體課堂的教學效果，切實地讓學生自身的能力得到成長和發展。本文從幾個不同的角度分析和探究了現階段高中化學課堂教學活動的開展思路，以期更好地為提升課堂教學效率提供一些可行的借鑒經驗。

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作者:張琦 單位:安陽師范學院化學化工學院在校本科學生