前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中化學知識點學習與總結，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】作為高中生，我們在學習高中化學的重點和難點時，對知識點的掌握和學習很重要，熟練地掌握高中化學知識點的學習與總結方法能夠提高學習效率，幫助我們在學習中減少很多不必要的問題，因此，總結日常學習中遇到的問題對我們來說十分重要。
【關鍵詞】高中化學；知識點；學習；總結
在高中的化學學習中，不同于初中的記憶和背誦為主。為了有效率的學習高中化學，需要學生掌握一定的學習方法，其中對知識點的深入學習和總結非常重要，需要在理解記憶的基礎上靈活運用，形成系統的知識理論體系，使碎片化的知識點系統化、條理化、架構化，從而方便學生復習，能夠高效率的學習化學。
一、高中化學學習過程中出現的問題分析
（一）知識點掌握不牢，基礎不穩固
對知識點的學習時高中化學的基礎，對每個知識點都應該有清晰的理解，在理解的基礎上才能劃分重難點。現在很多學生在學習時一味攻克自己認為的重難點，對于簡單的概念性問題甚至存在理解不清、概念界定模糊等問題。高中老師常說：基礎不牢，地動山搖，便是現在高中化學學習中常有的問題
（二）知識點零散，知識體系構建不完整
高中化學的學習是一個體系的系統學習，所以需要把零散的知識點整合成為一個完整的知識網絡，需要定時有順序地結歸納。沒有總結的化學學習無法把散落的知識點串聯成知識網絡，在不同的知識內容之間無法構建橋梁。
二、高中化學學習問題產生的原因分析
（一）自主學習缺乏有效可行的計劃
高中注重學生的自主學習與老師的講解相結合，當學生的自主學習出現問題時產生了無法理解知識點內容，遺漏知識點的問題，同時會增加老師上課講解的負擔，影響教學的進度。
（二）沒有找到適合自己的學習方法
高中學習講究方法的運用，但是學習方法的選擇要因時因地因人制宜，不能一味照搬學習成績好的學生的學習方法，適合自己的學習方法才是最好的，在總結和回顧的過程中，溫故而知新，才能夠循序漸進，由淺入深地習化學。
三、高中化學知識點的學習與總結策略分析
（一）如何有效地行知識點的學習與理解
1.學會自主學習
高中不同于初中的學習，高中學習不能完全依靠老師的講解和督促，學生需要根據老師的要求學會自主學習，尋找到適合自己的學習方法，不能死板地學習，要學會總結和反思。首先，應根據自己的實際情況制定學習計劃和目標。在制定了計劃之后，需要針對每一個知識點進行深入的理解[1]，用關鍵詞去歸納整理，鍛煉聯想的能力，看到關鍵詞能夠聯想到相關的知識點，引出整個的知識脈絡，聯系到相關的化學反應等等。總結時要學會把復雜的內容細化成小的部分去理解，能夠提高效率和吸收消化的程度。
2.學會歸納分析
化學是一門注重規律的自然科學，要形成系統的知識網絡就要學會歸納與分析，這是一個歸納與演繹的雙向過程。歸納強調找出共性，總結規律，關注要點，可以利用提問和回答的方式深化理解，比如，在進行原物化合物的學習時，可以把化合物分為金屬和非金屬兩種不同類型。而分析強調對不同內容和知識的聯系，要有發散思維，能夠根據化學反應聯想到物質的性質和方程式等等。
（二）如何合理的進行知識點總結和復習
1.學會課堂復習與自由復習相結合
課堂復習時需要跟隨著老師的進度走，老師在課堂復習時一般會進行知識的系統梳理或者有難度的知識點的講解，此時需要隨著老師的進度梳理知識點，發現自己薄弱和不足的地方，對于自己生疏或者不理解的知識點需要在課后用更多的時間來學習，也可以跟隨著老師梳理自己的知識脈絡，及時補充知識網絡上的空缺。課堂的復習和課后的自由復習應該是一個互相補充的過程，課后需要針對課堂上發現的問題進行及時的彌補性學習。
2.學會單元總結和系統總結
單元的小結有助于梳理清楚每個單元的知識點，不遺漏知識點。單元小結要全面細致，應該突出重點和難點，對每個單元學習了什么內容要清楚明確[2]。但是僅僅只有單元小結會割裂各個單元之間的聯系，無法形成系統的知識架構，所以在進行單元總結的同時要打破單元之間的壁壘，尋找每個單元之間的聯系，有的單元是并列的關系，有的單元是遞進的關系，要整理清楚每個單元之間的關系，方便構建整體的知識網絡。
3.學會進行期末總結
高中學習時每個學期都有特定的學習內容，比如有機化學的學習和無機化學的學習，所以在每個學期結束之后要進行一個回顧與整理，把整個學期學過的內容進行樹狀圖的知識構建，根據物質或者化學反應與現象，或者是化學實驗內容等，從多個方面進行知識的梳理，及時發現自己的疏漏。
四、結束語
綜上，學會知識點的學習與總結，是我們在學習高中化學時的重要方法，在掌握每一個知識點的基礎上，學會靈活地用所學知識，構建屬于自己的知識體系，才能夠有效地進行化學學習。
參考文獻
[1]王鼎灝.高中化學知識點學習與總結的策略分析[J].數理化解題研究,2017,(07):76.
[2]金浪舟.淺談高中化學知識點的總結［J］.化工教學，2016(5)，156.
作者:胡高仰 單位:武漢市第一中學