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摘要：
隨著教學改革的推進，以往比較偏重于知識講授型的教學方式不再適應如今教育的發(fā)展要求。新課標的推出，對高中化學的傳統(tǒng)教學方式提出了新的要求，結合傳統(tǒng)的教學方式，提出一些新的教學方法，從而提高高中化學教學質量。
關鍵詞：
新課標；課堂；高中化學；教學方法
新課標實施后，原有的教材被替換，教材重新編排，這對于數(shù)年來形成的知識結構和教學方式影響很大，新的挑戰(zhàn)擺在了高中化學教師面前。為了達到教學目的，提高高中化學教學效率，教師需要改變傳統(tǒng)的教學模式，實施和開展新的教學方式。
一、實行以學生為主體、教師作引導的教學方法
傳統(tǒng)的教學方式是“老師講，學生聽”，在這樣的教學過程中，學生一直處于被動狀態(tài)，不會主動思考問題，并且還會失去學習興趣。所以，改革教學方式勢在必行。教學設計應以學生為主體，調動學生的學習積極性。在課堂上有意識地提出問題，給予學生足夠時間去思考，讓學生成為學習的主人，主動思考問題；對于學生不會的問題，教師再對學生進行引導，使學生變被動學習為主動學習，牢記課堂上學習的知識。另外，在每節(jié)課結束或每一個章節(jié)的課程結束后，教師可以讓學生回顧之前的內容，對學過的知識進行總結，將重要的知識點羅列出來。例如：化學方程式、一些特殊氣體的物理性質和化學性質、特殊的化學反應現(xiàn)象和氧化劑氧化能力的強弱等。然后教師再對學生總結的內容進行評價，幫助學生找出遺漏的知識點，培養(yǎng)學生歸納和總結的能力。通過這樣的方式使學生慢慢適應新課標下的教學模式，鍛煉學生的能力，提高學生的學習興趣。
二、加強課堂上教師與學生之間的互動交流
傳統(tǒng)的教學方法中，師生雖然也有互動，但是，這種互動屬于學生被動的互動，不能發(fā)展學生的個性思維，學生只能在教室預設好的思維軌道上進行[1]。因此，在高中化學新課標的教學過程中，想要有效開展師生間的新型互動模式，首先，必須創(chuàng)建和諧、民主、平等的教學氛圍。在進行化學教學的過程中，教師要保持和學生的同等地位，這樣學生才能大膽提問。其次，教師要認真?zhèn)湔n。因為這種互動式的教學方法不像傳統(tǒng)教學方法，教師不可能完全掌握課堂，學生可能提出各種問題，教師必須在課前做好充足的準備，保證對知識點了解透徹。另外，在課堂上教師要正確引導學生。雖然在新課標下應推行互動交流式教學方式，但教師還是要保證完成每節(jié)課的教學任務，在和學生交流的過程中，對于與課本知識偏離較遠，但又有學生想了解的知識，教師可以在課下和學生交流探討，課堂上要以課本知識點為主，保證互動式的教學走向有益于提高教學效率和教學質量的方向。
三、將實驗引入教學
與傳統(tǒng)教學相比，新課標的課程設計更加注重實驗環(huán)節(jié)?；瘜W是一門實驗性科學，實驗是化學的基礎，化學理論都是在實驗的基礎上歸納總結出來的[2]，所以，教師應將實驗引入課堂教學中。一般來說，學生對于新鮮事物總是充滿了好奇，教師可以利用這一點，采取實驗教學方法，在課堂上對即將要講的內容和化學反應進行實驗演示，例如，鈉在水中的“燃燒”、銀鏡反應、二氧化硫通入品紅溶液的現(xiàn)象等，引起學生的關注，讓學生在觀察中思考，帶著疑問進入課堂，在課堂上和教師一起揭示這些化學反應的原理和那些特殊現(xiàn)象產生的原因。同時，要重視化學實驗教學，讓每一個學生都能親自動手做實驗，并對實驗結果進行分析。將化學實驗同課堂相結合的教學方式，不僅能吸引學生的注意，讓學生牢牢記住課堂上的知識，同時還能啟發(fā)學生思考，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的動手能力，將高中化學課堂教學的效率最大化。
四、將化學知識和生活相結合
在新課標的教學理念下，在化學教學的過程中，化學知識不能與實際生活脫離，教師應當采取生活化的教學方法，讓學生感受到化學與實際生活的聯(lián)系，進而培養(yǎng)學生學習化學的興趣。在課堂上，教師可以通過一些事例來引出問題，例如，在一戰(zhàn)中，德國軍隊使用了一種有毒的化學武器，這種化學武器是一種黃綠色的氣體，然后讓學生通過以上的描述來判別這種氣體。通過這樣的情景引入，教師向學生介紹氯氣的一些物理性質和化學性質，從而加深學生對這種有毒氣體的認識。另外，教師還可以將一些生活中的常識搬到課堂上來，讓學生對其進行解釋，探究其原因。例如，水壺時間長了產生水垢可以用醋消除，魚刺卡喉嚨喝醋可以解決等。這樣的生活化的教學方式能讓學生用學過的化學知識來解決實際問題，學會活學活用，培養(yǎng)學生的實際應用能力。
五、結語
新課改背景下，教師必須改變傳統(tǒng)教學方式，采取合適的教學方法，滿足新課改理念下高中化學教學的需要，使高中化學教學質量得到提升，培養(yǎng)學生的自學能力、動手能力和實際應用能力，把學生培養(yǎng)成為新世紀需要的人才。
作者：賈洪翔 單位：南寧沛鴻民族中學
參考文獻：
[1]張文俊.怎樣做好新課標下的高中化學教學互動[J].考試周刊,2010(4):172.
[2]徐仲飛.新課標理念下高中化學教學改革探討[J].新課程研究(上旬刊),2011(6):15-16.