前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中化學學生創新能力培養，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

高中化學教學是以幫助學生身心健康發展為教學目標的，讓學生更好地發散思維，這都是以培養學生創新能力為前提的，促使學生德智體美勞全面發展。在高中化學教學中，教師應該注重對學生全面能力發展的培養，盡可能讓每一個學生充分把自身的特點發揮出來，多給學生提供一些實踐機會，提升學生的素質，使其創新能力得到增強。

一、創設合理的教學情境

由于學生在初中已經接觸過化學，對化學也有了初步了解和認識，這時就需要教師細心指導，加強學生對人生觀、價值觀的認識，利用一些教學實踐，幫助學生增強團隊合作精神，體會到不一樣的化學。還可以創設一些教學情境幫助學生體會化學，幫助學生找到解決問題的方法，激發學生的創新意識，更加有熱情地學習化學知識。例如，在講“鎂”時，教師可以給學生演示化學實驗，先讓學生觀察鎂在空氣中燃燒的現象，引起學生對化學的好奇心，使其產生想要學習的欲望，不斷促使學生形成創新意識，提升創新能力。

二、設計探究實驗，激發學生的創新思維

在高中化學的教學過程中，教師可以將高中化學與生活實際巧妙地結合起來，設計一些探究實驗，幫助學生打開創新思維，產生創新意識。學生通過對高中化學知識的探討，對化學知識有了不一樣的認識，對其也產生了興趣。其實，只有在實踐中學生才能夠真正體驗到化學的魅力，才能夠認識到自身的化學潛能，才能夠激發創新思維，形成創新能力。例如，在講氨氣時，教師可以讓學生回憶之前學過的氯氣，巧妙地設計實驗，讓氨氣與氯氣相遇，產生大量白煙，讓學生增強對氯氣的認識，也完成了對氨氣的介紹，讓學生對化學的學習產生一種神奇的感想，從而更加深刻地學習化學，也進一步激發了學生的創新性思維。

三、結語

綜上所述，本文是對高中化學教學的分析與研究，以便更好地讓學生具備創新能力，更好地學習化學知識。總之，只要教師在對學生創新能力的培養過程中，巧妙地結合生活實際，指導學生獲取更加深刻的化學知識，讓學生的化學生活更加豐富多彩，致使學生愛上學習化學，從而激發學生的創新思維，促使學生全面發展。

作者：崔飛飛 單位：新疆阿圖什市克州一中