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教育改革的發展，素質教育的提倡，使得教育工作者日益重視課堂教學質量，立志打造高效的課堂教學。英語作為新世紀人才培養的關鍵性的語言學習科目，對于非母語的人們來講，是一門具有“技術性”的、難度較高的科目。作為一名多年來從事英語課堂教學的工作者來講，如何在素質教育口號的響應下，打造高效課堂，提高學生學習的質量與效率。英語閱讀對于學生來講，是能夠有效地提高學生英語水平以及閱讀能力的重要環節。通過信息技術提高學生的閱讀能力是現代課堂發展的趨勢，也是我國學生英語水平走向世界的重要的發展渠道。
在初中英語課堂的閱讀中，如果采用傳統的教學模式，教師在講臺上對學生進行全方位的口傳式英語教學，學生在課桌上聆聽做筆記，這樣的教學方式造成課堂氛圍的低沉，而且學生也不能激發起自己的學習興趣，造成英語課堂質量的下降。在英語閱讀課堂中，重要的教學方向就是讓每位學生敢于并且能夠運用自己的思維方式說出英語這種語言，并且在閱讀過程中通過學生之間的交流，提高彼此英語閱讀能力。英語教師利用信息技術可以有效的通過影像短片向學生播放與此閱讀內容密切相關的是視頻，來幫助學生更好地理解閱讀內容。學生在優美的音樂、生動的影響過程中不僅領略到英語閱讀的魅力，而且能夠激發學生學習的樂趣，激發其求知欲。筆者在進行一次英語閱讀教學的過程中，在進行“百萬富翁”閱讀教學的過程中，首先通過多媒體信息技術讓學生觀看此影片，使學生對故事情節有一個大致的理解，然后，筆者發現，觀看完影片后的閱讀課上平常不善于在課堂上進行閱讀發言的學生也積極地開始與學生交流?？梢?，信息技術在英語閱讀課中的應用可以活躍課堂氛圍，提高學生學習的效率，打造高質量的課堂。
1.2信息技術在英語閱讀教學的過程中，優化了教學過程，改進了教學方法
在傳統式的教學過程中，教師必須要事先對本章閱讀的重點、難點在黑板上完全的羅列起來，保證課堂教學的有序進行，但是此種教學方式在長期的使用過程中發現，過多地羅列會造成學生思維的混亂，而且，事先陳列會讓學生在閱讀的過程中存在一種逃避的心態。反之，信息多媒體技術在英語閱讀中的使用，教師可以通過幻燈片PPT的設計，將文章內容的結構方式有序地排列組合，而且為了保證學生主體思維的發揮，先讓學生進行閱讀，閱讀完成后在進行幻燈片變得播放，此種形式的運用不僅大大縮短了時間而且能夠能激發學生自我思考的能力。多媒體信息技術的使用大大改進了教學過程，改變了教學方法。
1.3英語閱讀是集聽與說為一體的過程，多媒體信息技術的使用極大地優化了視聽說組合化的教學模式
英語閱讀作為一種語言的學習，最重要的學習方向是能夠讓學生在今后的生活中能夠與人們順利的進行語言交流。過去幾年，在我國普遍存在著一種英語模式叫做“啞巴英語”，學會是徒有扎實的英語知識，但是口語的表達能力非常弱，不敢與人交流。俗話說，要想會說，必須先會聽。所以，為了提高學生的口語能力，必須強化學生的聽力能力。多媒體信息技術的使用，如語音室的設置極大地提高學生的聽力能力。而且，通過多媒體播放與閱讀內容相符合的畫面，可以讓學生在基本動畫形式上配以音樂以及畫面，以此幫助學生身臨其境的方式開展英語閱讀以及聽力畫面的練習。同樣的筆者在讓學生通過觀看“百萬富翁”的影片的基礎上加強學生的理解能力后，筆者先讓學生自己閱讀，然后播放相關的電影情節，讓部分學生進行現場配音閱讀，此后，筆者多次使用此種教學環節的設計，發現大大提高了學生的閱讀興趣及能力。
2.英語閱讀中，多媒體信息技術的使用應注意的問題
2.1靈活的把握時機，不能隨便的亂用
多媒體信息技術的使用應結合實際的教學內容、教學目標的設計情況展開使用，不能為了單純地增添教學效果，隨意地使用多媒體，要在綜合考慮各方面教學情況的基礎上選擇合適的教學方法。
2.2靈活實現導入與復習
導入教學是英語閱讀的一個重要的環節，信息技術在英語課堂中的應用能夠極大地提高教學的效率與質量。如在復習“食物”這一內容的過程中，教師先通過幻燈片播放食物圖片，然后學生通過對圖片的認識說出相應的英語內容，以此來強化學生的課堂學習內容。
3.小結
英語作為一門重要的語言學習科目，在實際英語閱讀的教學過程中，教師應綜合利用多種教學資源，力圖在多媒體信息技術的基礎上打造高質量的課堂，提高學生學習的質量。
作者：朱玉靜 單位：山東省鄒平縣好生街道辦事處初級中學
參考文獻
[1]朱梨.巧用信息技術打造初中英語閱讀高效課堂[J].英語廣場(旬刊),2015(07).
[2]劉淑龍.巧用信息技術打造初中英語閱讀高效課堂[J].中國教育技術裝備,2012(25).