前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高效課堂教學模式探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、課堂教學模式的提出

什么是高效課堂？所謂高效課堂，必定是每一個學生在上課的每一個時間段都有事可做。新課程實施以后，課堂教學必須進行與時俱進的改革與創新，這就迫不及待地需要我們構建新的課堂教學模式，即高效課堂。在教學中，我不斷嘗試優化政治課堂教學結構和探索富有可操作性的教學模式，不斷調整教學思路，歷經一個學期的教學實踐，借鑒學習了很多名校名師的教學模式，結合我校的教學實際，構建了“三案五環”教學模式。

二、課堂教學模式的內涵

所謂“三案五環”內涵：三案：學案、導案、練案。五環：預習，檢查，設置情景，提出問題；自主學習，合作探究，展示成果；釋疑解惑，重點精講，提煉升華；熱點再現，質疑兼思，能力提升；理清思路，構建網絡，實際應用。課堂教學模式的中心思想是以學生的學為中心，把充分發揮教師的主導作用和學生學習的主體作用有機結合起來，并貫穿于課堂教學的始終。

三、課堂教學模式的實施

（一）三案

1.學案——課堂前移，落實預習環節。

學案提前下發，引導學生確定自學目標。老師根據學生學案的預習情況制定課堂教學的重點、難點，以學定教。學生有了預習的基礎，在課堂上帶著問題聽課，這樣就為老師有效教學奠定了基礎。

2.導案——師生互動，提高教學水平。

導案是師生在課堂上共用的教學材料。通過使用幻燈片，設計探究問題，引導學生課堂自學，熟悉課本內容。導案的內容包括：教學目標、教學重點難點、教學方式、知識小結等環節，內容有經典案例、時事資料、典型例題、完整的知識網絡框架等豐富的課程資源。為學生課上更有效的參與探究提供了有形的、生動的資料，高效地整合了課程資源，有利于提高課堂的效率。

3.練案——鞏固提升，檢測學習效果。

針對本節課的內容制定適量的練習，練習應該突出：本節課的重點、難點，并且要控制練習的難度，一般要以基礎題為主，適當提高能力。三案分別應用在課前、課中、課后的三個環節，通過學生的主體作用和老師的主導作用把三者有效連接起來，形成一個完整的學習鏈條，充分體現“變講堂為課堂”的課改理念。

（二）五環：這一部分主要是課堂教學的具體流程

1.預習檢查，設置情景，提出問題。

檢查學生預習情況，并根據教學內容設置探究情景，創造性地設計出進行探究的問題。通過多媒體展示導案。例如圖片、漫畫、背景材料、社會熱點話題、名人名言、近期的時事新聞等，從而引導學生進入本節課的學習。

2.自主學習，合作探究，展示成果。

新課程倡導自主性學習，這個環節就是根據前面的探究問題，讓學生帶著問題閱讀，從而使學生在課堂上積極主動地參與到問題的解答中來。在這個過程中需要注意的問題是：教師可以根據學生的實際情況把學生分為若干個學習小組，通過圍繞既定問題的討論，激活課堂氣氛。在自主學習的基礎上讓學生自己總結歸納前面問題的答案，展示探究成果，并互相借鑒，取長補短，對本節課的基礎知識有更深刻的理解。

3.釋疑解惑，重點精講，提煉升華。

學生是學習的主體，但自主學習探究并不能解決所有問題，教師課堂點撥是其主導作用最直接的體現。這個環節，根據學生掌握知識的情況，老師做畫龍點睛的講解：一是做解題方法的點撥；二是強化重難點，真正做到突出重點、突破難點。三是充分肯定學生在探究過程中的每一個閃光點，同時客觀理性地指出不足，讓學生及時改正。

4.熱點再現，質疑兼思，能力提升。

在前兩步的基礎上，結合時政熱點問題，讓學生結合課堂所學知識，對時政問題給出自己的看法，激活學生的思維。老師對重點疑難問題組織學生小組討論，為學生提供機會并及時準確的進行相關指導。教師也要走下講臺參與學生的探究活動，與學生一起討論，通過師生互動、生生互動及時發現問題，有針對性的對學生學習探究過程和方法進行指導，幫助學生掌握學習方法，學會怎樣將所學知識應用于分析、解決實際問題。

5.構建網絡，理清思路，實際應用。

讓學生言簡意賅地總結本節學習的收獲，理清本課的知識線索，將自己的感受說出來與同學和老師共同分享。老師也可以用知識結構網的形式向學生展示本節課知識體系。

四、“三案五環”的教學模式的依據

第一，順應學生發展規律。現代中學生的思維開始出現了獨立性和批判性，表現為喜歡獨立思考、尋根究底和質疑爭辯。我的教學模式適應了學生身心發展的規律，為他們充分展現自我提供了自主的平臺。　第二，符合改革要求。高中課程改革核心理念是為了每位學生的全面發展。教學模式的每一個環節都是以學生為主體，通過他們親身的體驗去感受知識帶給他們的樂趣。教無定法，只要切實做到“貼近學生，貼近生活”，一切以學生的發展為宗旨，這樣的課堂就是高效課堂。我還會不斷去探索，提高自己的教學水平，把提高課堂效率作為自己的責任，為教育事業貢獻自己的微薄之力。

作者：薛文琴 單位：蘭州市第十八中學