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摘要:

在我國“供給側”經濟改革的大背景下，高等教育改革也迫在眉睫。本文著眼于高等教育的“供給側”改革，首先分析了我國高等教育的現狀，然后提出了相應的對策。順應改革潮流，樹立新思路、新路線才是高等教育改革的方向。

關鍵詞:

高等教育;供給側;改革;初探

經濟發展與高等教育的發展相輔相成，兩者之間的關系可以用“牽一發而動全身”來形容。隨著改革開放的深入，我國的經濟也高速發展，但同時也面臨人才的缺口的問題，高等教育由精英化轉變為大眾化。“供給側”改革為高等教育提供了與社會發展密切相關的切入點:以創新創業為發展方向，從高等教育的“供給側”角度出發，探索與其相關的改革路徑，其結果不僅能夠完善強調的創新創業為高等教育改革提供了與社會發展相契合的切入點:基于創新創業發展要求，從高等教育“供給側”的角度出發，探索推動創新創業的改革路徑，不僅能夠完善我國的高等教育系統，而且還能為社會的經濟發展培養合格人才，達到促進社會發展的大計。

一、高等教育現狀

“投資、消費、出口”為經濟領域改革的三步驟，多年以來我國的教育改革也八九不離十地走這樣一條需求側的老路。主要表現在以下三個方面，投資方面，政府對高等教育進行各種各樣的投資，包括人力、物力和財力的。在這股投資浪潮下，我國的高等學校得到了空前的發展，種類繁多的高校應運而生，教師和學生的數量都達到了空前的規模。而另一方面，我國的很多高校緊跟時尚，通過改名、合并的方式擴大學校的知名度。其次，高等教育的消費體現在以下方面，因為我們的擴招政策，越來越多的學生因為這一政策得以進入大學，這樣以來，更多的家庭和學生都在消費我們的教育資源。最后，高等教育的出口，我們頒布了相關政策鼓勵我國學生出國留學，并且歡迎他國學生來華留學。但是，不能否認的是，我們進入到了新的歷史時期，高等教育面臨更加嚴峻的挑戰，在新要求新目標的壓力下，我們一貫實行的需求側改革很大程度上制約了我國高等教育的發展，已經不能適應高等教育發展的需要，改革是迫在眉睫的事情。總的說來，我國高等教育的不足表現在以下方面:

(一)高等教育結構性失衡

政府通過各種工程，比如“211”，“985”等項目扶持重點高校和重點學科的發展，這樣結果就是為數不多的大學得到的資源越來越多，最終導致高校兩極分化嚴重。從全國整體情況來看，我國高等教育的大部分優質資源分布在東部沿海地區，相比而言，中西部地區的高等教育發展遠遠落后于當地經濟社會的發展，不能滿足人民群眾對優質高等教育資源的要求。而高等學校本身在不當的機制激勵下，所有的高校都將發展目標直指研究型大學，這樣就產生了高等教育無法滿足社會需求的現狀。如果我們追根究底的話，會發現，這是因為資源配置上的存在錯誤引導，導致了專業設置上的單一和一樣化，不適應社會經濟的發展需要。

(二)高校忽視了對人才的培養

在需求側改革的引導下，高等教育重點在外在的投入和消費的拉動，結果導致高校不斷擴大規模，辦學上追求高、大、全，學校越來越大，學科門類越來越全。但是，高等學校的主要任務是教學，是人才培養，教師們把大量精力投入到論文和項目中，人才培養方面便無暇顧及，這樣的結果就是無法培養出合格人才，大批的學生找不到合適的工作，無法滿足社會經濟發展的需要。根本原因就是高等學校沒有認真地研究培養方案、培養模式和教學方法，并且嚴重地和市場脫節。

(三)高等學校嚴重缺乏創新動力

按照常理，高等學校的責任便是為社會輸出合格人才，讓他們更好地為社會政治、經濟的發展服務。但實際情況是，很少有教師能夠安靜下來從事科研工作，尤其是那些原創性的、基礎性的研究工作。但是，目前大部分高校和教師所從事的都是應急性的研究項目，因為這些項目具有短平快的特點，能夠很快帶來經濟效益，但是很難有原創性突破。

二、高等教育供給側改革方向

(一)對高等教育結構進行優化

我國的教育資源存在地域不均衡的情況，比如，東部稍強中西部稍弱。針對這一情況，我們國家層面要指定相關政策引導教育資源向中西部傾斜。除此而外，中西部的高校也需要根據自身情況，開展合乎地域性和本土性的教育改革，調整專業使其結構更加合理，再將辦學優勢和特色得以凸顯，由此來引進高層次的人才，培養更多合乎市場發展需要的高素質人才。

(二)加強人才培養提升高等教育質量

高等學校的三大職能是“教學、科研和服務社會”，教學位于三大職能之首，肩負著為國家培養高素質人才的重任。在需求側改革的指引下，人才培養讓位給擴大辦學和爭發搶發論文、項目。如今供給側改革將內涵發展的質量提升放在首位，在其推動下定將提高高等教育質量，進一步推進教育朝現代化的方向發展。

(三)引領高等學校走創新發展之路

創新發展是供給側改革主要內容之一，也是其必由之路，目前，我們的社會上流傳著種種“創新熱”，一個沒有創新的公司必將面臨被兼并被吃掉的危險，所以創新已成為我國經濟發展的主題詞。在這股潮流的帶動下，高校也成為了創新的主要陣地。首先，高校要意識到自己身上肩負的責任和重擔，要承擔起創新的使命，為國家的發展培養出更多的新型人才，鼓勵學校的學生和老師進行原創性的科技發明。第二，各個高校要指定有利于創新的新體制和新機制，從而達到實現學校整體變革的目的。

三、結語

目前，我國經濟發展正處于新常態時期，長期以來，我國高等教育發展緩慢，里面的原因是多方面的，但不可否認的是，我國的高等教育有許多改善空間。如今在供給側改革的大背景下，我國高校一定要順應潮流，積極變革，才能為我國社會的發展培養出越來越多合乎要求的高水平高素質人才。

參考文獻:

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作者:張立群 單位:中國海洋大學