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摘要：

在鋼琴教學過程中，視唱練耳的主要功能是培養學生讀譜與識譜能力，提高學生的聽覺能力，同時，通過視唱練耳的學習，學生能夠快速找準節奏，強化個人鋼琴學習基礎，良好掌控鋼琴音準。本文簡要分析視唱練耳的含義，提出視唱練耳與鋼琴教學的關系，并重點研究視唱練耳在鋼琴教學中的重要性以及運用方式，以期相關教學工作者通過鋼琴的練習與演奏，充分展現其教學藝術。

關鍵詞：

視唱練耳；鋼琴教學；重要性

音樂是一門藝術，在凈化心靈、陶冶情操方面發揮著關鍵的作用，近年來，隨著國民素質的不斷提高，人們提高了對于藝術教育的重視，也對相關教學者提出了更高的要求。鋼琴演奏在音色、旋律以及旋律的變現方面具有獨特的優勢，視唱練耳屬于鋼琴音樂教學的基本內容，能夠幫助學生在學習的過程中掌握更多的技巧，并且鍛煉學生的音樂鑒賞能力，具備利用音樂表達個人情緒的能力。因此，在鋼琴教學的過程中，鋼琴教師應當提高對于視唱練耳的重視，不斷提高學生的音樂素養，為學生在鋼琴演奏中的深入學習奠定良好的基礎。

一、視唱練耳與鋼琴教學的聯系

1.視唱練耳的基本含義

視唱練耳作為音樂教學中的最基本的元素，其作為培養學生音樂素養的最直接途徑。視唱也就是要求學生深入了解音樂作品的內涵，準確把握音樂作品的旋律以及音調等關鍵內容，進而能夠吟唱音樂；練耳指的是教師通過訓練學生辨別音樂作品的技能，使學生掌握品味音樂作用的能力，不斷提高自身專業水平，有效把握作品中旋律的高低。“視”是學習音樂的學生應當具備的能力，同時也是幫助學生拓寬音樂學習路徑的主要方法，“聽”作為學生體驗音樂的一種途徑，而“唱”則作為學習音樂的根本目的。在鋼琴這一樂器的學習過程中，需要學生通過不斷的訓練，提高其手指的靈活度，且在正式演奏音樂作品時能夠吟唱，使學生能夠良好控制其演奏節奏，使學生的情感處于音樂作品所表達的意境之中。視唱練耳能夠全方位提高學生音樂素養，保障教師教學的有效性1。

2.視唱提升鋼琴演奏技巧

在鋼琴的訓練環節及其實際的演奏過程中，演奏者基本功的重要性不言而喻，鋼琴演奏的基本功包括演奏者的識譜能力、音樂作品的理解能力以及手指靈活度等。在鋼琴訓練過程中，只有學生準確把握鋼琴演奏的技巧，才能夠有效提升自身作品的演奏效果，所以，通過視唱這一方式能夠有效提高演奏者的記譜、識譜能力，在有效的時間內掌握識譜方式，進而強化自身對于鋼琴演奏的理解，有效提升演奏水平。同時，在鋼琴教學過程中，學生通過視唱方式，能夠使學生在快速掌握演奏力度、作品音符的記號，學生形成良好的視唱習慣能夠幫助其提升音符彈奏的準確性。

3.練耳培養鋼琴聽覺習慣

在鋼琴學習過程中，旋律及其音樂的表達直接影響演奏效果，需要指出的是“聽”能夠提高鋼琴學習的效率，“聽”的在鋼琴演奏中的具有重要價值。一方面，把握練耳的方式有助于演奏者養成良好的聽覺習慣，進而及時意識到自身演奏過程中的問題，并通過有效的聯系改進自身演奏中的不足。另一方面，學生可以通過參加鋼琴家演奏會，通過聆聽發現音樂作品中的感染力，發現演奏家演奏音準與音色方面的優勢，也就是說，學生通過大量“聽”的訓練能夠形成把握作品重點的意識，進而不斷提升自身學習水平。

二、視唱練耳在鋼琴教學中的重要性

1.視唱的重要性

視唱指的是通過視覺學習進行的記譜、識譜練習，視唱是練耳的前提，也是鋼琴學習中的基本方式，只有良好把握視唱，才能有效提升鋼琴演奏技巧。在鋼琴教學過程中，視唱作為基本的內容，也是學生所面對的第一門教學課程，通過視唱的練習能夠有效強化學生的識譜技能，使其良好掌握作品音準與節奏學習中的要點。同時，視唱的訓練能夠使學生了解大量音樂專業的詞匯，積累鋼琴演奏的經驗，也能在短時間內發現學生在作品節奏、音準學習中的不足，并通過有效措施不斷改進。筆者在與學習鋼琴演奏學生的多年接觸中發現，音準是大部分學生中存在的主要問題，無法準確表達音準不利于學生對于鋼琴作品的深入學習。所以，采用視唱這一練習方式能夠吸引學生注意力，通過樂曲視唱練習不斷提升學生對于音樂作品的感受能力。需要指出的是，在實際的演奏過程中，教師也應當將視唱作為歌曲反復訓練，引導學生通過視唱練習領悟正確的學習方式，同時準確表達音樂作品的演奏風格。同時，在視唱練習中也能夠明確學生學習鋼琴的目的性，一般來說，視唱的曲目難度不高，但是也需要學生完全理解音樂的含義，才能做到準確表達，所以，視唱練習也能夠強化學生對于音樂作品的控制力，提升表達效果。另外，在鋼琴教學中利用視唱方法，能夠使學生有效掌握曲譜，認識到曲譜學習中記號的主要作用，并且準確把握音樂作品的速度、旋律、節奏等重要因素，深入了解音樂作品的特性。所以，視唱練習在鋼琴學習中的重要意義不容小覷，教師應當利用有效的視唱教學方法，引導學生快速掌握演奏技巧，逐步提升自身學習水平2。

2.練耳的重要性

鋼琴的演奏較為重視演奏者手腕的運動方式、手指的靈活度以及手臂的臂力，只有良好把握自身靈活性，才能夠有效提升鋼琴演奏技巧。但是，在鋼琴的演奏過程中，學生對于音樂作品音樂的識別力也非常重要，鋼琴演奏只是表達情感的一種方式，音樂本身才是藝術主體，所以，在鋼琴演奏中應當重視旋律的準確性、節奏的穩定性以及音色的飽滿性。通過練耳這一訓練方式能夠有效提升演奏者對于音色的識別力，因為在鋼琴演奏的過程中，音色的辨別具有重要意義，聽覺技能也最為鋼琴演奏的前提，音樂聽力屬于作品音色的一個重要部分，音色的識別能力也直接決定音樂作品的演奏效果。所以，有效訓練演奏者聽力能夠快速提升其作品識別能力，也能提高其對于音樂作品的認識，只有學生逐步提升自身音色識別能力，準確分辨出作品的風格特性以及作品音色，才能實現音樂作品表達的全面性。

三、視唱練耳在鋼琴教學中的應用策略

視唱練耳對于鋼琴學習者的培養是系統性的，也是鋼琴教學的基本內容，所以，鋼琴教育工作者在其教學過程中應當全面發揮視唱練耳的優勢，將其有效運用在鋼琴教學中，不斷提升學生的音樂素養，提升教學效率，使學生學生正確解讀鋼琴音樂作品，通過出色的演奏展現鋼琴音樂的藝術性。

1.提高對于樂理知識的重視

作為鋼琴教學工作人員，在其實際的教學過程中應當有效融入樂理知識的講解，不斷拓寬學生的學習結構，樂理知識所包含的內容較為廣泛，但是有效掌握樂理知識能夠幫助學生提升自身音樂技巧。但是在樂理知識的學習過程中，由于其理論性較強，學生在學習的過程中難免感到枯燥厭倦，無法提升自身學習興趣，這不利于教學活動的開展，難以提高教師對于樂理知識講解的重視，最終對于鋼琴的教學造成極大的負面影響。針對這一情況，鋼琴教育工作者應當不斷優化自身教學方式，樹立正確的教學意識，明確自身人才培養的方向，在實際的教學過程中將以人為本作為基本教學原則。一方面，教師教學活動的開展應當以學生需求作為根本出發點，只有充分考慮學生特點，將枯燥的樂理知識轉化為趣味性較強的內容，才能有效激發學生的熱情，使學生全面掌握教學內容。例如，在鋼琴教學實踐中，教師應當將注重自身語言描述的方式，利用趣味性的語言進行講解，為學生創造愉快的學習環境，以此才能將樂理知識的學習作為學生學習鋼琴演奏技巧的切入點。另一方面，教師應當準確把握音樂作品教學中旋律的不同層次，使學生在其學習過程中能夠強化對于音樂作品的感悟，如果有必要，教師可以有效融入互聯網技術輔助教學，以此有效提升鋼琴音樂教學課程內容的豐富性，使學生主動積極參與到學習中，為視唱練耳的訓練奠定有效基礎。

2.強化理論教學與實踐教學的聯系

進行鋼琴演奏的學習并非單純的掌握樂理知識，而是需要將課堂中學到的理論知識靈活運用在實踐演奏中，將樂理知識轉化為自身技能，促進音樂素養的提高。因此，在教師開展教學活動的過程中，應當強化理論教學與實踐教學的有機融合，使學生在課堂學習的過程中，能夠深入理解理論知識學習的意義，并且不斷強化自身動手能力。例如，在針對青少年的鋼琴教學中，會不可避免的講解到鋼琴理論知識，使教學內容趨于抽象化，由于青少年尚處于成長階段，其對于這部分知識的理解存在較大難度。因此，教師應當更具針對性以及目的性，在講解理論結束后及時引導學生實踐，為其長遠的音樂學習之路奠定基石，在鋼琴教學過程中，教師應當運用更多的模擬方式親身體驗不同音樂理論知識教學中學生的整體感受，通過理論教學與實踐教學的有機結合，不斷提升自身教學水平，同時更利于學生對于知識的掌握以及接受3。

3.開展視唱練耳教學活動

不管是在樂理知識的講解過程中還是在理論結合實踐的訓練環節，均是為了保障視唱練耳教學活動的有效開展。視唱練耳屬于鋼琴教學中最基本的部分，這一階段的訓練能夠培養學生的樂感，全面提高學生的音樂素養。在教師進行鋼琴教學的過程中，應當將視唱練耳這一方式作為教學的基本手段，引導學生準確劃分樂句。視唱作為強化學生掌握節奏的方式，教師應當引導學生準確把握停頓點，避免由于隨意的斷句影響音樂作品的整體節奏感。針對音樂藝術教學來說，引導學生掌握音樂作品的節奏感具有十分重要的價值，尤其是在鋼琴演奏的過程中，學生對于音樂節奏的感應對于其雙手的協調程度具有直接的聯系，同時視唱練耳教學能夠取得較高的教學成果，能夠幫助學生整體性掌握音樂作品，不斷提升自身的音樂變現能力。

4.培養學生養成良好的學習習慣

在鋼琴教學過程中，教師不僅要強調學生對于樂理知識的掌握程度，引導學生積極進行實踐訓練，同時也要重視學生學習習慣的養成，督促學生強化日常生活中的視唱練耳訓練，從根本上改變學生的學習意識。具體的方式就是教師應當要求學生主動參與到鋼琴練習中，并進行多感官感受，在鋼琴演奏開始前做好充分的準備，以此提高雙手演奏的靈活度。同時，教師應當引導學生利用自己的雙眼分析樂譜，有效掌握音樂作品的節奏及其旋律，明確不同音樂作品的情感特征，不斷提升自身對于音樂作品的變現能力，展現作品的生命力而并非單純的模仿樂譜學習。另外，教師也可以要求學生根據樂譜標準，對照指法彈奏規則進行訓練，培養自身形成良好的演奏習慣，如果有機會也應當積極參與鋼琴演奏活動，通過聆聽提高音樂辨別能力4。

四、結語

綜上所述，在鋼琴演奏教學過程中融入視唱練耳練習具有一定必要性，教師應當明確自身教學方向，將視唱練耳的教學運用在鋼琴教學過程中，充分發揮視唱練耳的教學優勢，以此不斷提高學生對于音樂的辨別能力，使其掌握較高的演奏技巧，且養成良好的鋼琴學習習慣，這樣的方式有助于其鋼琴的長遠學習，提高學生在鋼琴演奏方面的感受力以及創造力。

作者：張穎 單位：長春市寬城區少年宮

注釋：

1.荀雅丹.淺議視唱練耳及其在幼兒師范鋼琴教學中的應用[J].音樂時空，2015，06（19）：921-925.

2.俞文潔.淺析視唱練耳教學中鋼琴即興伴奏能力的培養[J].音樂時空，2015，10（24）：85-87.

3.胡勍.視唱練耳教學在學前教育專業中的重要性研究[J].黃河之聲，2016，11（07）：781-782.

4.辛永姝.高校視唱練耳節奏教學中鋼琴伴奏的價值[J].藝術評鑒，2016，09（17）：832-834.