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【摘要】

鋼琴教學屬于藝術專業范疇的教學，它有著自身的屬性及特點。在實際的鋼琴教學活動當中，鋼琴技術與藝術表演是主要研究要素，它們兩者之間存在著微妙且不可分割的關系。鋼琴教師在教授學生鋼琴知識時，既要教會學生彈奏鋼琴的技巧，也要教會學生怎樣進行并發揮鋼琴表演，才能真正完成鋼琴教學任務。

【關鍵詞】

鋼琴教學；鋼琴技術；藝術表演

鋼琴至今已發展了三百余年，各大鋼琴家所創作出來的鋼琴作品也豐富多彩。另外，伴隨著藝術行業發展空間的不斷拓寬，以及藝術的渲染力與號召力不斷加強，藝術類的教學越來越受到人們的重視，從鋼琴的教學情況來看，鋼琴學習越來越受到眾多學子的青睞。雖然鋼琴教學已逐漸成為教育的重要組成部分、學生的重要選擇對象，但是，鋼琴教學的過程卻存在著比較嚴重的問題，比如認識的偏差與教學的偏向等。在實際的鋼琴教學當中，鋼琴教育者不是僅重視鋼琴技術的傳授就是只偏重鋼琴藝術表演方法的傳授，沒有將兩者融匯貫通，自然也不會達到最佳的鋼琴教育效果。本文通過鋼琴的相關理論與鋼琴教學相結合，挖掘出鋼琴教學中鋼琴技術與藝術表演的關系。

一、鋼琴教學的現實狀況

首先，鋼琴教學的發展速度十分迅速，且發展空間龐大，發展前景可觀。以前，鋼琴教學普遍出現在大學專業當中，將大學相關鋼琴學習課程作為鋼琴教學的重要平臺，但是，從目前鋼琴教學的教育層次來看，不管是幼兒園還是高校，都普遍融入了鋼琴知識的教學工作。因此，鋼琴教學的教育層次在當今得到了擴展。其次，就鋼琴教學的教育過程與教育成效來看，還存在著很大的問題，比如鋼琴教學的師資力量與鋼琴教學的教學方法、教學模式等。這些問題都影響了學生的學習成效與鋼琴教學的發展。總而言之，鋼琴教學的發展現狀并不樂觀，需要我們辯證對待，認識到鋼琴教學中潛在的教育風險，喚回鋼琴教學當中的形與神，達到鋼琴教學該有的精神面貌與藝術境界。

二、鋼琴教學中鋼琴技術與藝術表演的關系

在鋼琴表演當中，鋼琴作品的內容是鋼琴表演的靈魂，而鋼琴作品表現的內容，又需要具體的人、具體的物來傳達，所以，這就要求琴教學既要傳授基本的鋼琴技術也要傳授藝術表演知識，由此一來，鋼琴表演才能更具感染力，提升鋼琴表演的層次。那么，鋼琴教學中鋼琴技術與藝術表演到底存在著什么關系呢？

（一）鋼琴教學中，鋼琴技術與藝術表演的關系屬于潛在與外在的關系。在實際的鋼琴教學活動當中，教育者要想正確、科學地引導學生學習鋼琴知識，就必須要充分結合鋼琴技術與藝術表演兩大要素，讓兩者在融合過程中產生與眾不同的效果。從鋼琴技術與藝術表演的實質來講，鋼琴技術是學生掌握的內在知識，而藝術表演則是學生學習鋼琴知識應具備的外在涵養，兩者的教學偏向各有異同，利用兩者所達到的不同效果，引導學生自內而外地學習鋼琴知識。根據權威教育學家分析，鋼琴教學中鋼琴技術與藝術表演之間存在的關系就好比我國的武術，可以達到“外練筋骨皮，內練一口氣”的效果。也只有達到內外統一、內外兼修，鋼琴教學才能夠實現其價值，打造出鋼琴教學獨特的形神。

（二）鋼琴教學中，鋼琴技術與藝術表演的關系是鋼琴教學的重要研究內容。所謂的鋼琴教學，就是讓學生在接受鋼琴教學活動之后，能夠具備鋼琴作品演奏的能力。但是，不同需求、不同階層的人，對于所具備的鋼琴演奏能力的高低也會有所不同。對于那些家境普通、天賦一般的人而言，參加鋼琴教學活動只是為了簡單了解鋼琴，甚至僅僅為了豐富自己的娛樂生活，所以，對于這些人而言，掌握基本的鋼琴表演技巧就已足夠。但是，對于那些鋼琴專業的學生或者自身具備鋼琴演奏水平的學生來講，在學習鋼琴技術的同時，也要掌握藝術表演能力。因此，對教師而言，鋼琴教學就必須重點研究鋼琴技術與藝術表演兩大要素，既要把握兩者之間的關系，也要學會利用、發揮兩者的影響力，將最高藝術境界傳達給學生。

三、結語

由上可知，只有理清鋼琴教學中鋼琴技術與藝術表演的關系，才能提高鋼琴教學的質量，找到鋼琴教學發展的正軌。首先，鋼琴教學應以音樂為媒介，傳授鋼琴技術與藝術表演知識。音樂既屬于無形的情感抒發方式，也是學習藝術的重要工具，對于鋼琴教學來說也是如此，使學生學懂鋼琴、學會鋼琴。其次，利用鋼琴技術與藝術表演來詮釋鋼琴作品。鋼琴作品本身是“死板”的，只有通過技術與表演的輔助才能傳達其思想、詮釋其含義、賦予其生命。

作者：李晶 單位：鄭州工程技術學院音樂舞蹈學院

參考文獻：

[1]潘傳柏.鋼琴教學中藝術與技術關系思辨[J].文藝爭鳴，2011(12).

[2]楊婧.淺談鋼琴演奏中的的技術與藝術[J].音樂時空，2013(1).

[3]（美）喬治•考切維斯基.鋼琴演奏的藝術——一種科學的方法[M].朱迪譯.北京：人民音樂出版社，2010