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【摘要】

昆明市作為云南省的省會城市，在地區經濟快速發展的同時，文化得到了發展，對業余鋼琴教育的重視程度也加強了。但現階段昆明市業余鋼琴教學在多個方面存在不同程度的問題，影響了業余鋼琴教育的發展，需要有關人員加強認識，筆者針對昆明市業余鋼琴教學現狀，從多個方面分析導致現狀的原因，并為改善現狀、促進業余鋼琴教育發展進行思考和給予建議。

【關鍵詞】

昆明；業余鋼琴；教學現狀；建議

隨著人們生活水平的提高以及國家對素質教育的要求，家長開始注重對孩子的綜合培養，其中綜合素質中重要的一點就是加強對學生藝術素質的培養。鋼琴具有音色優美、音域廣泛、演奏形式多樣靈活的特點，既可以作為一種獨奏樂器，也可以作為一種伴奏樂器，能夠對多種聲音進行模仿，甚至能夠模仿出交響樂隊演奏的效果，得到了音樂界人士的關注，被列為音樂專業課程中的必修課。昆明市具有優越的地理位置和豐富的資源，經濟發展迅速，文化內涵深厚，教育發展一直位于國家的前列，由此推動了地區學習鋼琴人數的增加，很多學生在上小學之前就開始進行業余鋼琴的學習。因此，文章通過對昆明市業余鋼琴教學現狀的分析，根據現階段業余鋼琴教學存在的問題，為如何更好地開展業余鋼琴教學進行策略分析。

一、昆明市業余鋼琴教學相關背景

近幾年昆明市業余音樂培訓機構種類和數量不斷增加，一些社會團體和私人開始籌集資金來成立各種以兒童或青少年為主要對象的音樂培訓機構。大多數的家長會為孩子報各種藝術培訓，旨在提升孩子的音樂修養，讓孩子多掌握一門技能，多獲得一個升學和就業的機會。現階段昆明市業余音樂培訓機構包括琴行、青少年宮、藝術培訓學校和高考培訓學校等。其中，在各種音樂機構中，鋼琴的學習人數占了較大比例，鋼琴教育在昆明得到了普及發展，不僅局限在昆明大中型城市，而且逐漸向縣鄉鎮級別的范圍拓展，引發了鋼琴學習的熱潮。

二、昆明市業余鋼琴教學現狀

（一）培訓機構基本情況

昆明市業余鋼琴教學機構一般分為兩種：民辦機構和私人辦學。這兩種業余鋼琴培訓機構在現階段都存在以下幾方面的問題：

1、教師水平參差不齊

第一，鋼琴教師的學歷情況。根據調查研究表示昆明業余鋼琴教師中有15%擁有研究生學歷，有25%是專科學歷，有60%是本科學歷。可見，昆明市的業余鋼琴教師大多是本科學歷，總體上具有一定的師資水平，但是大多教師不具備教學經驗，很多鋼琴教師是剛畢業的學生，雖然擁有了一定的鋼琴專業知識和舞臺經驗，但是缺乏教學經驗，針對教學中出現的突發狀況無法進行應對。占有25%比例專科學歷的業余鋼琴教師，雖然具備一定的教學經驗，能夠對教學中出現的突發問題進行應對，但是其專業的知識能力仍然有所欠缺。因此可見，現階段昆明的業余鋼琴教師教學水平發展參次不齊。[1]

2、辦學條件不達標

由于鋼琴學習的特殊性，對硬件和軟件設施都有一定的要求。但現階段有的音樂培訓機構條件簡陋，教學需要的教學設備、硬件設施不達標，如琴房空間太小，無隔音設施，造成教師授課和學生練琴時互相干擾，影響學習效果。更有甚者，為降低辦學成本，提供學習的鋼琴選用的是價格低廉的二手琴和雜牌琴，這些質量低劣的鋼琴音色音質非常差，長期使用這些鋼琴學習，會嚴重影響學生的聽覺，更談不上去感受音樂的美了。

（二）過分強調專業化

業余鋼琴的學習在本質上是為了豐富學生的技能，提升學生的藝術修養，提高學生的審美情趣。但是現階段的鋼琴教育過于重視專業化，過分強調專業的教學思路，教授的內容較為復雜，不利于不同層次學生的學習，最終會挫傷學習者的學習興趣。

（三）考級功利性較強

鋼琴等級考試是對鋼琴教育水平評價的重要方式，在鋼琴考級的引入下，我國鋼琴素質基礎教育有了規范化的評價標準，能夠促進鋼琴素質基礎教育的發展。鋼琴考級引起了家長和鋼琴教育者的關注，擁有鋼琴考級證書成為了學生進入藝術院校的重要捷徑，鋼琴考級證書的級別越高，似乎代表學生鋼琴能力的水平越高，將考級和鋼琴能力進行掛鉤在一定程度上較為片面。有的家長在為學生選擇鋼琴培訓機構的時候往往只是側重鋼琴考級，并將其作為對孩子學習和付出的回報證明。可見現階段的鋼琴考級功利化程度明顯，不利于鋼琴素質的培養。

（四）業余鋼琴教學商業化日趨嚴重

1、比賽泛濫，家長反感

比賽的目的原本是為了選拔人才，但是現在越來越多的鋼琴比賽已經不是純粹為交流學習、挑選人才而舉辦的，每年各種級別、類型的鋼琴比賽接連不斷，特別是很多帶有商業性質的比賽，費用從幾百到幾千元不等，給學生和家長帶來心理和經濟的負擔。

2、利用各種活動，變相收費

有的業余鋼琴培訓機構往往會以開展鋼琴藝術表演活動、舉辦音樂會等方式銷售門票、訂購演出服裝、出售演出光碟等方式向家長收取一些費用，有的費用不存在科學的考證，一部分家長認為讓孩子多參與藝術表演的本身是有益的，但有時需要收費的活動項目太多，有的甚至帶有強制性質，因此造成了一些不良影響。這些變相收費的現象不利于鋼琴教育的發展。

三、原因分析

（一）培訓機構管理制度不健全

1、缺乏嚴格的教師聘用制度

有的業余鋼琴培訓機構急于招生、急于開班，在鋼琴教師的聘用上不夠嚴謹，有時甚至出現非專業的教師也濫竽充數的現象，讓人不免質疑，教授高雅藝術的鋼琴教師卻不具備合格的上崗條件，沒有一張鋼琴教師“上崗證”。由此可見，這些培訓機構對教師是否持有相關專業學歷、學位證、教師資格證缺乏足夠的重視。

2、薪酬標準不夠合理，激勵不足

對聘用教師的薪資待遇往往是固定的，不論教師是否認真上好一節鋼琴課，都是給教師固定的薪資，且一般單一的按照課時給予教師薪資，這種薪酬標準很容易導致教師上課質量的低下，只關注按時按點的上完一節課，忽視了課程的質量。有的培訓機構對老師制定的薪資分配要求過于苛刻，也容易造成教師教學缺乏積極性。

3、缺乏對教師的考核標準

對于聘用的鋼琴教師，有的培訓機構一般在后期不會其進行考核和評價，導致一些教師上課具有隨意性，教學單一、死板，沒有根據社會發展對鋼琴教育的要求及時調整自己的教學方式和教學內容，講授的鋼琴知識點也較為落后，不符合新時代學生學習鋼琴的需求。

（二）“重技輕藝”傾向嚴重

鋼琴教育的實質是為了引導剛學習鋼琴的學生，不斷開發和培養其對音樂以及藝術的感悟能力，提升審美能力和創新能力。鋼琴水平的提升體現在樂理知識、文化知識、藝術感知欣賞能力以及演奏技巧等方面。但在現階段的業余鋼琴教學中，過于注重對鋼琴技巧的培養，不符合鋼琴藝術教育的實質，甚至和學生自身能力發展規律相違背。長久以往，培養出的學生只懂得技術性彈奏，而忽略了在鋼琴彈奏時對作品內涵的理解和表現，更談不上對音樂的美的體會和感悟。這種只重視鋼琴技術層面的教學，對學生藝術修養的培養，審美感知的提升起不到任何作用。

（三）盲目追求考級

目前我國開展的都是業余鋼琴考級，不同級別的測試對學生的學習效果進行了檢驗，使學生明確階段性的學習目標，通過水平認證，對學生的學習起到一定的激勵和促進作用。鋼琴考級的不斷發展使得一些重點中學將學生的考級或比賽成績作為升學加分項目之一，這種舉措由此吸引了更多的家長來讓自己的孩子進行鋼琴學習，認為孩子獲得鋼琴考級證書不僅能夠為其升學帶來益處，而且和其他同齡孩子相比，自己的孩子還具有一定的藝術優勢。受家長這種功利性和攀比心理的影響，社會上形成了一種盲目追求鋼琴考級的不良風氣。

（四）舉辦鋼琴比賽能獲得巨大收益

一些培訓機構利用學生和家長盲目、攀比的心理，以各種名義和頭銜來承辦比賽，為了確保有較多的報名人數，比賽主辦方會與各培訓機構存在分成協議，培訓機構會積極鼓勵學生參加比賽，而對于參加比賽和不參加比賽學生的態度相區別，不利于學生公平地學習鋼琴。

四、對昆明市業余鋼琴教學的對策建議

（一）政府加強對業余培訓的監管

1、評估辦學能力，保證辦學條件

第一，政府要對藝術機構的年審、審批業務等進行簡化，同時還要確立相應的監督檢查制度和準入制度來規范藝術機構業余鋼琴課程的開展。第二，政府要定期對培訓機構的辦學規模、能力進行規范，及時停辦受效益影響而頻繁轉讓的培訓機構，對于一些沒有營業執照的違法教師和機構要及時進行取締。第三，政府要對管理區域范圍內的民辦培訓學校進行強制性的要求，要求其根據相關的程序規定來實施和申辦教育，對于社會上參次不齊的鋼琴培訓機構，政府要對其進行統一化的規范。

2、嚴格篩選比賽

對于培訓機構開設的鋼琴類比賽，政府要嚴格篩選和把關，對一些收費項目進行審查，盡可能地取消過高收費項目的鋼琴比賽，嚴禁利用比賽互動謀取不合規定費用的教育機構，從而保障鋼琴比賽的公平化、科學化開展，真正實現通過比賽培養和提升學生鋼琴技能的目標。

（二）培訓機構

1、健全管理制度

（1）嚴格教師聘用標準

對鋼琴教師的招聘需要具有長遠的眼光，招聘的過程要有公示、收集申請材料、初選、決選等幾步。擴大招聘的范圍，增加進入面試人員的人數，從而保障在合理的人數范圍內選擇需要的任職教師。對于一些可能被其他機構錄用的教師，培訓機構要與其及時簽訂合同，切忌不能因為職位空缺就隨意招聘不符合要求的鋼琴教師。[2]

（2）制定合理的薪酬標準

為了提升教師的工作水平和效率，培訓機構需要對教師的工資待遇進行合理規劃，根據教師的工作表現發放工資，工作表現包括績優獎、員工分級、鼓勵獎。績優獎要根據教師的工作質量來確定，并要在一定的工作評價制度下實行。員工分級中要特別主要避免教師員工差異懸殊現象的產生，不能削弱教師的合作精神。

（3）制定教師考核標準

定期定時對教師的專業技能、教學能力、教學效果進行考察和評估，制定相應的考核標準，對教師的考勤、課堂表現、教學成果劃分等級，同時可以采取公開授課、隨堂聽課、同行互評、家長回訪等多種方式進行評價和檢查，表現較好和評分較高的教師可以額外給予獎勵，相反，不合格的教師要及時給予提醒甚至開除。

2、注重教學質量，避免過于商業化

教育機構要注重對鋼琴教育質量的提升，不能盲目追求經濟效益的實現。要通過教育水平的提升來吸引更多的學習者，而不是通過低價格戰、開展活動盈利等方式來獲得發展的優勢。

3、各培訓機構間要加強相互交流，共享資源，共同促進

業余鋼琴教育的過程中，要注重加強和相關鋼琴教學機構的交流活動，比如可以讓音樂家協會和相關政府部門牽頭，每年定期組織與鋼琴教育有關的學術交流活動，在“引進來”和“走出去”一系列措施的作用下不斷提升自身的教育能力，實現彼此之間的共同發展。

4、適當改進辦學理念，特色辦學，避免同質化

目前昆明市的鋼琴培訓機構大部分還是按照傳統的“一對一”教學模式，教材的的選用也都大同小異，在辦學理念和教學方法上缺乏特色。傳統的教學方法具有很強的優勢，強調因材施教，但在尊重和保持傳統的基礎上，適當的改變教學思路，突出自己的優勢和特色，這樣不僅能促進教學內容的多樣性，還可以吸引學生，提升生源。如昆明卡夫亞鋼琴學校，引進快捷易懂的克拉瓦教學法，以其獨特的豎式譜學習方法受到一些鋼琴愛好者的青睞。昆明CC兒童音樂教育機構每周定期開展音樂素養課，在鋼琴教學的同時，為學生免費增開樂理、聽力和音樂欣賞等相關課程，注重發展學生對音樂的感受力、鑒賞力和表現力，從而有效地增進學生對鋼琴、對音樂的學習和參與興趣。另外，昆明一家培訓機構開始引入“Theone”智能鋼琴+“一對多”智能教學系統，具有先進的“互聯網+鋼琴教育”的鋼琴教室模式，將對音樂教育產業鏈產生影響。

（三）教師要加強專業技能水平和自身素質的提升

教師要加強自身的鋼琴專業技能和自身教育素質，不斷豐富和完善自身的鋼琴知識結構，與時俱進，不能抱殘守缺。鋼琴教師不僅要具有過硬的鋼琴專業知識和技能，還要具備一定的和教育有關的教育學知識、心理學知識，比如音樂教學法、心理學、教育心理學等。

（四）家長要端正心態，正確看待考級

功利性的因素是影響鋼琴教育發展的重要因素，為了實現鋼琴教育的健康發展，需要及時摒除這種功利性的學習態度。要求家長要樹立正確的心態，讓孩子根據個人的潛力進行適當地學習，不能急功近利、急于求成，要遵循學習規律，循序漸進地進行學習。同時，家長要正確看待鋼琴等級考試，不能將其作為評價和要求孩子的標準，不能給孩子太大的學習壓力。

（五）注重對云南民族鋼琴作品的學習

在學習鋼琴的過程中，無論是業余琴童還是專業院校的師生，一直以來較多選用的彈奏曲目都是外國樂曲，其次才是對中國鋼琴作品，對于云南的鋼琴學習者來說，對云南本土的民族鋼琴作品的了解和彈奏少之又少，筆者認為應該相應增加對云南民族風格鋼琴樂曲的了解和學習。雖然有一部分此類作品被收錄在云南藝術學院業余藝術等級考核叢中，但是由于收錄的數量畢竟有限，使用的頻率也不算高，因此對云南民族風格鋼琴作品的學習和發揚是遠遠不夠的。值得高興的是，鋼琴教材《云南民族鋼琴作品選》的出版，豐富和拓展了云南風格鋼琴作品的學習，教師可以適當的選用其中的樂曲給學生彈奏。作為云南鋼琴教育的一個重要組成部分，業余鋼琴培訓機構應該讓我們的鋼琴學習者和愛好者更多的了解自己民族的音樂文化，也應該積極參與到推動云南本土民族音樂資源的行動中來。

總結：

綜上所述，實現昆明業余鋼琴教育的穩定、健康發展，需要政府、社會、鋼琴教師、教育機構、家長等多方面的努力，政府和社會要為業余鋼琴教育的發展提供良好的環境支持，教育機構和鋼琴教師要有強烈的責任感和職業使命感，家長要端正孩子學習鋼琴的態度。只有這樣，才能在真正意義上提升孩子的藝術素養、培養孩子的鋼琴技能，促進藝術教育事業的繁榮發展。

作者：羅婷 單位：云南藝術學院文華學院

參考文獻

[1]郭海洋.昆明市校外音樂培訓選點研究[D].昆明:云南師范大學,2015.

[2]趙云.文化視域中的中國當代鋼琴教育[D].上海:華東師范大學,2010.