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摘要：

幼兒教育是基礎教育重要組成部分，影響著幼兒成長發育。隨著經濟水平的不斷提高，家長對幼兒教育質量越來越重視，對幼師綜合素質提出了新要求。鋼琴是幼師重要職業技能之一，而鋼琴教學中視唱練耳占據重要位置，發揮著重要作用。然而，當前“視唱”教學效果卻并不理想，難以發揮有效教學職能，嚴重影響了學生鋼琴學習效率。因此，鋼琴教學中應加強視唱練耳教學，轉變教學思路，從而提高教學質量。本文將針對“視唱”在幼師鋼琴教學中的作用展開研究和分析，以促進幼師鋼琴教學質量的提高。

關鍵詞：

視唱練耳;鋼琴教育；幼師鋼琴；作用

鋼琴是西洋古典樂器之一，有著悠久歷史,可用于獨奏、重奏、伴奏，被譽為“樂器之王”，不僅聲音悅耳動聽，且具有較強藝術表現力。鋼琴教學中，視唱練耳一直發揮著重要作用，是鋼琴學習基礎必備技能之一，不僅影響學生鋼琴學習效率和技能掌握水平，學生想要進入更深層次的學習，也必須熟練掌握視唱練耳知識。視唱練耳涉即視唱、視奏、高音聽辯、節奏把握及樂曲表達等多方面知識。在具體的鋼琴學習中，學生必須能正確辨識聲音的高低、長短、強弱，正確區分音色特點，才能完成演奏，學好鋼琴，可見視唱練耳教學的重要性。因此，應積極提高視唱練耳教學質量，轉變教學模式。

一、“視唱”在幼師鋼琴教學中的重要作用

視唱練耳是學習音樂的基礎學科之一，屬于識譜技能訓練，其主要內容包括：聽覺訓練、聽寫、視唱三部分[1]。通過視唱練耳教學能調動學生視覺、聽覺、感覺，培養學生音樂記憶能力和音樂聽覺，使學生具備正確音準和節奏感，熟練音樂語匯，提高獨立閱讀音樂資料的水平，增加了學生感受音樂和理解音樂的能力，所以其教學質量影響著學生節奏把握、高音聽辨等多方面能力，對于幼師鋼琴教學來說，視唱練耳發揮著重要作用，影響著鋼琴教學質量。近些年，隨著我國幼兒教育的空前發展，社會和家長對幼兒教師綜合素質提出了更高要求，音樂知識、技能對現代幼兒教師來說已成為必不可少的職業技能之一，加強“視唱”教學具有重要意義[2]。“視唱”具體可分為：簡譜視唱和五線譜視唱兩種，在學習中能幫助學生熟練掌握各種譜號、區別不同音之間音高的不同、不同音符所代表的長短時值、認識各種升降記號、判斷各種調式與調性等等，做到音準、節奏準、有表現力的唱出來，通過聽音聽辯，訓練聽覺分辨音程、和弦、節奏的能力。若學生視唱練耳學習方面存在問題，必然影響學生后續的鋼琴理論與技術深入學習，導致學生不具備合格聽辨能力。鋼琴演奏過程中學生必須要用聽覺來判斷旋律的流暢性、節奏的準確性，音色的層次性，對自己的演奏進行檢驗，才能彈出動人的旋律、優美的音色。想要學好鋼琴，必須學好視唱練耳，保障學習質量和效率。

二、當前幼師鋼琴教學中“視唱”教學現狀

通過前文對“視唱”在幼師鋼琴教學中重要作用的分析，不難看出“視唱”在鋼琴教學中發揮的職能和所站的重要位置。但實際上，當前幼師鋼琴教學中，“視唱”教學現狀并不理想，往往難以獲得預期教學效果，教學有效性差。教學效果不理想的主要原因來自兩方面，一方面是學生原因。通過調查研究發現，幼師專業學生百分之六十四沒有音樂基礎，大多學生表示初高中教育階段雖設置音樂課程，但多為欣賞課，且不受重視。因此初高中階段學生并沒有受到良好音樂教育，缺乏音樂實踐參與機會，甚至一部分學生完全沒有任何音樂基礎，所以學習起來存在困難[3]。學生音樂基礎的參差不齊無形中便加大了教學難度，導致一部分學生學習效率低下，認知能力差，不能達到教學要求。具體教學活動開展中，大部分學生缺乏信心，百分之七十的學生無法準確找到高音位置，百分之四十的學生存在學習困難現象，節奏感不強，不能獨立掌握“視唱”訓練方法。而從教學角度來講，教學模式普遍以教師為中心，缺乏對學生主動性的調動，忽視了學生學習興趣培養，多在進行理論灌輸與講述。而學生完全是模仿教師學習，并沒有正確正確的學習方法，學習過程依靠死記硬背，學習效率低下。教學過程中不僅教學方式不當，教材選擇也缺乏適用性，嚴重影響了教學活動開展，影響了教學質量，進行“視唱”教學改革勢在必行。

三、提高幼師鋼琴教學中中“視唱”教學的思路

從前文分析可以知道，當前幼師鋼琴教學中“視唱”教學現狀并不理想，存在諸多問題，教學有效性難以得到保障。視唱練耳不僅是基礎課程，更是后續深入學習關鍵，保障教學質量非常重要，進行教學改革創新刻不容緩。因此，在具體的教學這種，要結合幼師鋼琴教學目標，結合幼師專業要求，優化視唱練耳教學內容，融入多種教學方法，構建多元化課堂，將視唱練耳課程與鋼琴教學融會貫通，從而提高教學有效。在教材選擇方面，必須注重教材適用性。教材是教學活動開展的重要工具，影響著教學質量，關系著教學是否成功，必須謹慎選擇。所選擇的教材不僅要包括基本訓練方法，還要融入相關知識點，其內容要符合課程、學時、學期的設置，保障教材針對性，以幼師培養為出發點開展視唱練耳教學。此外，要多開展實踐教學，鍛煉學生實踐能力，使學生學會知識的運用，使學生能掌握正確的學習方法，通過音樂實踐幫助學生體會節奏，掌握節奏，加深學生學習印象。具體教學過程中，教師還要加強對學生學習興趣的培養，興趣是學習動力產生的源泉，學生若產生興趣，便會自主探索知識，養成良好學習習慣，更加愿意參加視唱練習，甚至自覺練習。為了更好的調動學生積極性，幫助學生樹立學習信心，教師要因材施教，幫助基礎薄弱的學生打好基礎，幫助基礎好的學生提升能力。教學過程講解要詳細，知識點分析要深入，從而讓學生能理解更透徹，記憶更牢靠，使學生樹立學習信心。

四、結束語

幼兒教育是現代教育的重要組成部分，家長們對幼兒教育質量要求越來越高，對幼師綜合素質越來越關注。鋼琴是幼師重要技能之一，而想要學好鋼琴必須要掌握視唱練耳技巧。然而，當前視唱練耳教學質量并不理想，所以必須針對教學中存在的問題，采取有效改進與創新措施，加強教學改革，構建新型視唱練耳教學模式，以提高教學質量。

作者：趙瑩 單位：新鄉市職業教育中心

參考文獻

[1]賽娜.幼兒師范學校幼師專業學生鋼琴集體課教學改革研究[D].內蒙古師范大學,2015,04:89-91.

[2]紀麗民.視唱練耳及其在幼兒師范鋼琴教學中的應用探析[J].黑河學刊,2013,06:133-134.

[3]陳穎.幼師鋼琴教學內容與方式現狀調查及策略研究[D].東北師范大學,2014,16:108-109.