前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的中小學鋼琴教學論文2篇，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

第一篇

一、目前我國中小學鋼琴教育中對于鋼琴課程教授方面暴露出的問題

1.實際中小學鋼琴教育發(fā)展規(guī)劃與高等師范音樂教育理念沖突

高等師范的音樂教育，從大方面上是為了培養(yǎng)合格的中小學音樂教師，以促進音樂行業(yè)的整體發(fā)展和專業(yè)人才的就業(yè)。這并沒有錯，但是在實際的教育培訓過程中，對于進修的學生所提供的基礎課程往往都是實際的掌握能力的要求，其畢業(yè)所關(guān)注的重點不是知識文化的掌握程度，而是看你所選擇曲目的難易程度，演奏的效果好壞。中小學鋼琴教育發(fā)展規(guī)劃所關(guān)注的重點是能夠培養(yǎng)中小學生對于鋼琴領(lǐng)域濃厚興趣和具有簡單的掌握能力，能夠進行實際鋼琴的演奏就達到了目標，不需要去掌握多么高深的鋼琴知識和鋼琴曲目。這就導致了高等師范鋼琴教育的理念和中小學鋼琴教育發(fā)展目標發(fā)生了沖突，造成了鋼琴教師具有高超的演奏水準，對于基礎知識的傳授卻乏善可陳，而中小學生往往又不能快速掌握這些鋼琴演奏的高深技巧，導致中小學生學習過程中，心理失衡，產(chǎn)生了抵觸的心理，不僅不利于鋼琴教育的開展，還耽誤了學生自身的綜合發(fā)展。

2.中小學鋼琴課程教育過程中，教學思維古板固化，束縛了理念的創(chuàng)新發(fā)展

由于高等師范音樂教育針對的主體是已經(jīng)成年的，具有成熟思維模式和思考能力的成人再教育，這就導致了在對這些成年人進行鋼琴音樂教育培訓班的過程中，完全是按照書本上的知識進行照本宣科，沒有給受教育者思維創(chuàng)新的空間和余地，這就造成了這些畢業(yè)的中小學鋼琴音樂教師在實際的教育工作開展中，固化了教育思維模式，本本主義嚴重。前文已經(jīng)提到了中小學鋼琴教育的載體是廣大的中小學生，他們有朝氣，蓬勃向上，充滿著青春年少的活力。對于固定死板的教學模式有著嚴重的抵觸心理，按照這種教學模式培養(yǎng)出來的中小學生，所掌握的鋼琴方面的知識和實際的演奏能力還有待商榷。因此，必須有效激發(fā)中小學鋼琴教師的創(chuàng)新思維和教學理念，將抽象的鋼琴知識形象具體地展現(xiàn)給中小學生，既滿足了這些音樂初學者的興趣和新鮮感，又推動了鋼琴教育的向前發(fā)展，一舉多得。

3.中小學鋼琴教學和高等師范鋼琴培訓針對的不同主體的矛盾

對于已經(jīng)具有獨立思考能力的成人和剛剛開始學習生涯的中小學生的培訓完全不能按照一個標準來制定實施，這樣就容易導致主體人群的定位錯誤，今后的教學大綱的制定也會相應地出現(xiàn)偏差，導致學習效率的下降，學習效果不能得到有效的保障。因此，針對中小學鋼琴知識和能力的培訓，就必須結(jié)合其所處的實際情況來進行分析，有針對性的加以區(qū)分，來進行下一階段教育培訓工作的開展，才能有效地起到推動中小學生鋼琴音樂基礎的培養(yǎng)，帶動音樂行業(yè)向前發(fā)展和高等師范畢業(yè)生的實際就業(yè)能力，促進我國教育事業(yè)健康有序向前發(fā)展。

二、針對中小學鋼琴教育暴露出來的問題可以采取的策略分析

1.針對生源整體素質(zhì)的下降，中小學開展相對應的文化課程的學習

由于我國高校擴招政策的實施，雖然進一步擴大了受教育的群體，也不可避免地帶來了生源整體素質(zhì)的下降的情況。高等師范所培訓的中小學鋼琴教師在與鋼琴相關(guān)的文化課程方面的不足日益凸顯，必須得到有效解決才能夠帶給中小學生一個全面完整的鋼琴教育。因此針對專業(yè)知識和文化課程的不足，各個中小學可以采取開設相關(guān)課程，來進一步加深中小學鋼琴教師的學習內(nèi)容，培養(yǎng)其樹立完整的鋼琴教育理念和全面的知識基礎，為中小學生的鋼琴學習提供全面可靠的教育引領(lǐng)作用。

2.與時俱進，開設適合時代潮流的鋼琴音樂課程，滿足鋼琴教育發(fā)展的需求

隨著時代的進步，我國人均收入水平的提高，鋼琴已經(jīng)不再是遙不可及的奢侈品，走入千家萬戶已經(jīng)成為了一種潮流趨勢。光憑中小學鋼琴教育課堂上傳授的那些固定的音樂知識已經(jīng)無法滿足這些學習者回到家之后繼續(xù)開展有效的練習和演奏技巧的運用的要求，因此針對這一點，中小學鋼琴教育課程中就需要加入新的課程，比如鋼琴鍵盤使用的知識、中小學新課標和教學大綱的解析等，使得曾經(jīng)在高等師范接受教育的學生能夠充分掌握新教學改革的要求，面對新形勢、新問題做出有效的應對，真正地使學生明白自己以后該干什么、如何去做，更好地和實際工作相融合，促進其自身發(fā)展。

3.針對目前接受鋼琴教育的中小學生重復學習課程的整合

由于中小學鋼琴教育在學習的過程中，不僅要學習自身專業(yè)的知識，還要對我國整體音樂有一個清晰的了解，這樣就在實際的課程培訓中出現(xiàn)了重復培訓的現(xiàn)象。例如《中小學音樂教學法》與《教育實習》部分課程和知識重疊，重復培訓。這樣就給實際的學習帶來了不利的方面，不僅浪費了學生寶貴的學習時間，還導致了資源的浪費。因此對于課程培訓進行深入分析和整理，對已經(jīng)存在的重復的課程進行刪減，同時相關(guān)聯(lián)系密切的課程進行整合，從整體上做到教育內(nèi)容的緊湊、科學合理。這樣就為中小學鋼琴教學打下了堅實的理論和實踐基礎，對于培養(yǎng)中小學生的學習興趣和對新鮮事物的理解都是一種幫助。

4.針對中小學鋼琴教學所呈現(xiàn)的問題，制訂合理科學的教學方案

中小學鋼琴教育課程培訓最終面向的就是對鋼琴有著濃厚興趣和新鮮未知感的中小學生，培訓的主體也是這些剛剛開始學習生涯的孩子。因此對于中小學鋼琴課程的教授內(nèi)容就應當貼合實際，盡量減少高深的、較高操作難度的課程的教學，而是針對中小學生自身的特點制訂符合自身學習規(guī)律的課程。做到在實際的學習中，廣大的中小學生能夠在輕松歡快的學習氛圍中掌握鋼琴基礎知識，以及在練習中應該掌握的技巧和注意事項。這樣在中小學鋼琴音樂課程學習的中小學生就更有針對性和方向性，利于以后更加高深課程的學習和自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、總結(jié)

綜上所述，中小學鋼琴教育這一方面的不足需要有針對性地進行改進，特別是理念上的轉(zhuǎn)變已經(jīng)是刻不容緩的問題。一個民族的希望和未來就是這些剛剛開始學習階段的孩子，因此為祖國的未來提供一個良好的學習基礎和展現(xiàn)自我風采的平臺就是作為教育工作者最終追求的目的。路漫漫其修遠兮，這條道路注定是漫長的，廣大的教育工作者要具有充分的認識和清醒的頭腦，披荊斬棘，為孩子們創(chuàng)造一個美好的明天而努力前行。

作者：張鐘文 單位：沈陽師范大學教育科學學院

第二篇

一、我國鋼琴在中小學教學的現(xiàn)狀

1.實現(xiàn)了量化考核

在中小學鋼琴教學的過程中，能夠取得比較好的教學目標以及教學的成績，對鋼琴設置了比較細致化的鋼琴考試程序和鋼琴考察程序，充分利用量化考核的方法，對鋼琴教學進行有效的考核，在一定程度上，保證鋼琴教學考核結(jié)果的公正性。

2.保證學生學習鋼琴的時間

在進行鋼琴教學的過程中，要想保證鋼琴的教學質(zhì)量，就必須讓學生有足夠的時間去學習鋼琴，例如：在小學音樂課本中，一首《聽媽媽講那過去的故事》在進行鋼琴教學的過程中，整個歌曲分為三個部分，第一部分主要講述的就是小主人在一個美麗并且恬靜的夜晚，聽著媽媽在院子講故事的場景；第二部分主要講述的是在舊社會里媽媽痛苦的生活，并對舊社會的不公提出了訴訟；第三部分主要講述的是和第一部分重復的內(nèi)容，所以整個歌曲就是再現(xiàn)的三部曲機構(gòu)，老師在教學生的過程中，給予學生足夠的時間去學習，并讓學生根據(jù)彈奏的歌詞和旋律，可以自己輕聲哼唱，讓學生體會這首歌的感情，促進學生學習鋼琴的質(zhì)量和效率。

3.要對一些比較經(jīng)典的曲目進行訓練

老師在進行教學鋼琴的過程中，要將其進行合理地分類，對一些比較經(jīng)典的曲目要進行重點的訓練，例如：《歌唱祖國》、《保衛(wèi)黃河》等等。讓學生對鋼琴中的奏鳴曲、變奏曲等要真正地了解和掌握。

二、創(chuàng)新思維和師生互動的必要性

根據(jù)中小學鋼琴教學的過程來看，為了提高中小學鋼琴教學的成績，實現(xiàn)鋼琴教學的主要目標，對鋼琴教學的方式進行創(chuàng)新是鋼琴教學發(fā)展的必然要求。中小學鋼琴教學進行創(chuàng)新主要分為兩種方式，一是對現(xiàn)有的鋼琴教學理念以及教學方式進行改變，用新的思維和新的方式進行鋼琴教學，不僅讓鋼琴教學滿足社會發(fā)展的需求，還讓鋼琴教學符合時代的發(fā)展；二是老師在教學鋼琴的過程中，師生之間要進行互動，通過老師和學生之間的互動，縮短師生之間的距離，不僅可以提高學生學習鋼琴的積極性，還能展現(xiàn)學生的個性，積極地發(fā)揮學生的主觀能動性。所以在鋼琴教學的過程中，創(chuàng)新思維和師生互動是非常必要的，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.創(chuàng)新思維促進鋼琴教學的發(fā)展

要想讓鋼琴教學實現(xiàn)快速發(fā)展，必須在鋼琴教學的手段上進行不斷創(chuàng)新，對原有的教學思路進行改變。創(chuàng)新思維可以在一定程度上促進鋼琴教學的整體發(fā)展，由此可以看出，在鋼琴教學的思路上進行創(chuàng)新是很有必要的，也是促進鋼琴教學發(fā)展的必然要求。

2.鋼琴教學的重要手段之一就是師生互動

老師在鋼琴教學的過程中，進行師生之間的互動是鋼琴教學的重要手段之一，不僅促進學生學習鋼琴演奏，還能提高學生對樂曲的演奏，通過師生之間的互動，在一定程度上縮短了師生之間的距離，同時也提高了鋼琴的教學效率。

三、創(chuàng)新思維和師生互動創(chuàng)新

1.對原有的鋼琴教育地進行更新

對比較傳統(tǒng)的鋼琴課主要是以知識的傳授為主，主要目標就是培養(yǎng)學生對教材內(nèi)容的掌握，鋼琴老師向?qū)W生傳授教材中已有的知識，學生被動地接受教材中的知識。這種教學方法只適合學生學習鋼琴的啟蒙階段。雖然這種方法在一定的程度上適合剛接觸鋼琴的孩子，但是針對中小學生這樣的教學方式，是不適合的，不僅扼殺學生對作品的分析能力和演奏能力，也在一定程度上忽視培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)能力以及創(chuàng)新能力。所以要求中小學鋼琴老師轉(zhuǎn)變原有的教學模式，不斷地強化自身教學的創(chuàng)新意識，提高自身創(chuàng)新的素質(zhì)，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維最根本的就是要在鋼琴課堂上進行優(yōu)化。作為一名鋼琴老師，要想改變以前的教學方式，就必須改變自我為中心的教學習慣，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維落實到鋼琴課堂中。在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的過程中，要給學生足夠的自信，讓學生不斷地發(fā)現(xiàn)自我和超越自我，把注意力集中到鋼琴演奏的過程中，培養(yǎng)學生在彈奏過程中自信的心理，在彈奏中學生獲取創(chuàng)新意識的動力，為鋼琴教學打下良好的基礎。

2.不斷培養(yǎng)學生的聽覺能力

音樂是聽覺的藝術(shù)，鋼琴主要是通過音響的方式，對音樂的形象進行充分的描繪，表達出不同的思想和情感。聲音的分辨能力，不僅是感受音樂內(nèi)容的主要途徑，還是表現(xiàn)音樂情感的主要途徑，同時也是創(chuàng)新思維形成的重要前提。老師要正確地引導學生在學習鋼琴的過程中，要正確的判斷手指擊鍵之后琴錘擊弦時，發(fā)出的聲音是否扎實以及飽滿。老師在培養(yǎng)學生手指技巧的同時，還要學生養(yǎng)成“聽”的習慣，不斷地提高學生“聽”的水平。學生只有具備良好聽覺習慣，才能辨別音樂的好壞。老師在整個教學的過程中，要不斷地鼓勵學生對音樂理解上的獨創(chuàng)性，對學生的藝術(shù)個性以及演奏的風格要尊重。如果在教學的過程中，學生對作品的理解上出現(xiàn)一些偏差，老師不能給予否定，要積極地培養(yǎng)學生，正確地引導學生，同時也不能將自己的音樂偏好強加給學生。老師也要積極的和學生進行互動，和學生共同地探討如何才能把作品的音樂魅力和自己演奏的風格有效地結(jié)合在一起，這樣不僅可以提高學生的創(chuàng)新思維，還能讓學生充分地展現(xiàn)自己獨特的演奏方式，促進學生學習鋼琴的興趣。

3.教學模式上進行創(chuàng)新

鋼琴老師可以結(jié)合學生自身學習的特點，進行教學。例如老師教學生初中三年級音樂課本上《波萊羅舞曲》時，老師首先要讓學生感受作品，并正確地引導作品《波萊羅舞曲》給學生帶來的情緒以及情感的變化，體驗作曲家創(chuàng)作的風格，挖掘作品所蘊含的音樂美，提高學生對音樂欣賞的能力，然后向?qū)W生介紹本作品主要為C大調(diào)，四分之三拍，為雙主題變奏曲，老師在教學生彈奏這部作品之前，首先要對這個作品彈奏過程中出現(xiàn)難點的地方進行講解，這樣可以促進學生在彈奏難點的過程中比較容易理解和掌握。之后教學生彈奏這部作品，學生在彈奏的過程中，老師要對每一位學生進行仔細地觀察，并針對不同學生在彈奏中出現(xiàn)的問題，要耐心地指導。最后老師要對每一位同學進行考核，真真正正地提高學生彈奏的質(zhì)量和效率，促進學生學習鋼琴的興趣，并在彈奏的過程中，不斷地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

4.促進師生之間的互動

要建立一個以學生為主體，師生平等的教學體系，改變原有以老師為主體的教學模式，老師要了解每一位學生的性格和特點，因為每個同學在學習鋼琴的技能上和知識的掌握程度是不一樣的，對音樂的感受和理解也是有區(qū)別的，老師不能以同一個標準去對待每一位同學，應該尊重學生個性的差異，要因材施教。老師在課堂上也要積極和學生進行互動，充分的了解學生的個性，鼓勵鋼琴成績差的學生，重新幫他們找回學習鋼琴的信心。師生在互動的過程中，要引導學生對不懂的問題要積極的提問，無論多么簡單的問題都會耐心的指導，在學生的心中樹立平易近人的良好形象，讓學生把自己最真實的一面展示出來，敢于提出問題。師生之間的互動，不僅增進了師生之間的感情，還能提高學生學習鋼琴的興趣。

5.培養(yǎng)學生的思維能力

在鋼琴教學的過程中，常常會碰到一些樂句要進行自由處理的，所以老師要尊重學生的思維想象，讓學生根據(jù)問題的要求展開想象，鼓勵學生大膽地嘗試音樂二度創(chuàng)作，要學生完成不同樂句的練習，再讓學生通過演奏并對其進行分析，讓學生自己比較優(yōu)劣，這樣會讓學生不斷地學習創(chuàng)新思維的方法，提高學生發(fā)散思維的能力，在一定程度上使學生的思維得到了創(chuàng)新。老師可以在教學的過程中，充分地利用音樂作品中最吸引學生的內(nèi)容，設法激勵學生的創(chuàng)新意識，并將理論和實踐進行有機地結(jié)合，有針對性地進行指導，不斷地擴展學生的思維空間，提高學生的創(chuàng)新思維。

四、總結(jié)

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，鋼琴在各個中小學校中的音樂課程上都占有著重要的位置，如何培養(yǎng)中小學生的鋼琴創(chuàng)新意識，已經(jīng)是社會發(fā)展的必然趨勢。作為一名鋼琴老師，要不斷地改變原有的教學觀念，對自身也要進行不斷地充實。在鋼琴教學的過程中，要積極地和學生進行交流和互動，促進師生之間的感情，提高學生學習鋼琴的興趣，不斷地培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。

作者：史航 單位：沈陽師范大學教育科學學院