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【摘要】鋼琴是高校聲樂教學的重要組成部分，本身涉及到演奏、伴奏等眾多環節，加強其系統性教學是提升鋼琴教學有效性的必然選擇。同時隨著經濟的發展，社會對音樂人才的需求加大。此時的鋼琴教學甚至整個音樂行業都應該順應時展，培養社會需要的人才。在教學時，教師不僅要提高學生的獨奏能力，更要提高學生的伴奏能力，使學生得到全面發展。本文基于高校鋼琴教學現狀，重點對鋼琴演奏與鋼琴伴奏結合教學的意義與對策進行了研究，希望可以為高校鋼琴教學提供一些幫助。

【關鍵詞】高校聲樂；鋼琴演奏；鋼琴伴奏；教學

在社會經濟快速發展的背景下，社會大眾的生活水平不斷提高，精神文化需求不斷增加，尤其是越來越追求文化藝術，這使得當前社會對聲樂人才提出了越來越高的要求。鋼琴教學作為高校聲樂教學的重要組成部分，是培養音樂人才不可或缺的一個環節。學校對于人才的培養以及社會對于人才的需求使得鋼琴教學面臨改革創新。鋼琴教學中涉及到演奏、伴奏等不同部分，這對于教師以及學校都是一個巨大的挑戰。在教學中如果人為割裂這些教學部分，會對整體鋼琴教學帶來不利影響。因此，加快創新高校鋼琴教學理念與方法具有重要的意義。

一、高校鋼琴演奏與鋼琴伴奏結合教學的意義

鋼琴演奏與鋼琴伴奏是高校鋼琴教學的兩個重要組成部分，二者并非是相互獨立的，而是具有很強的聯系性。二者的結合教學能夠增強學生的理解，從而更全面地探索音樂，進而提高教學效率。二者的結合教學對于社會的發展具有必然性與必要性，具體體現在以下兩個方面。其一，是滿足社會發展需求的必然選擇。在高校聲樂教學中，鋼琴教學是一個非常重要的教學環節。伴隨著社會經濟的發展，社會對高素質的鋼琴人才具有更大的需求，這時候結合社會發展的實際情況，合理調整鋼琴教學方案具有必然性。其中，鋼琴伴奏是發展學生彈奏能力的一個關鍵路徑，而社會中伴奏的人才少之又少。這時候重點發展學生的鋼琴伴奏能力，優化鋼琴伴奏教學與演奏教學的課程體系，有效促進他們鋼琴伴奏能力與演奏能力的協同發展具有重要現實意義。其二，是順應高校聲樂課程改革形勢的必然要求。隨著社會對高素質鋼琴彈奏人才的需求量不斷增加，高校聲樂課程也在發生比較大的改變，高校改進以往設備不足、教師綜合素質不高等問題，幫助教師提高自身綜合素質并開展了鋼琴伴奏教學的課程，旨在更好地培養符合社會要求與標準的鋼琴彈奏人才。鑒于當前社會對鋼琴彈奏人才的伴奏能力提出了更高要求，所以實際的鋼琴教學中，要注意強化伴奏與演奏之間的結合，這樣才能有效提升鋼琴演奏的綜合效果，從而為社會以及國家培養所需要的人才，滿足人們的實際需要。

二、高校鋼琴演奏與鋼琴伴奏結合教學的對策

（一）有效融合正譜伴奏和鋼琴演奏。在高校鋼琴教學期間，教師要重點指導學生開展鋼琴伴奏訓練，并選用那些經典歌曲做示范，使學生在學習經典的過程中領悟并提升伴奏水平，能夠在實際的鋼琴教學和訓練中更好地對自身的鋼琴伴奏能力進行錘煉。與此同時，在指導高校學生參與鋼琴演奏或者伴奏的教學環節、訓練環節中，要注意引導和組織學生對那些國內外知名作曲家所創作曲譜作品的真實意圖以及包含的真實情感進行深入理解與準確把握，力求對這些藝術作品形成更加深刻的認知，從而提高他們自身的聲樂演奏能力。這種有效融合正譜伴奏和鋼琴演奏的教學方式，可以更好地引發高校學生的情感共鳴，促使他們對所學的鋼琴聲樂知識形成更加深刻的認知。例如，在指導高校學生對舒伯特所創作的鋼琴曲目進行賞析與學習期間，教師可以首先指導全體學生在課下自行上網查閱、搜集與歸納一些有關舒伯特個人生平事跡以及鋼琴作品創作風格等方面的內容。在課堂教學時，教師可以隨機選出一名學生作報告，將搜集到的知識通過自己的理解闡述清楚，并邀請、鼓勵其他學生對其進行補充和完善。這種對教學背后故事進行有效運用的教學模式，可以幫助學生在后續的鋼琴演奏教學過程中對舒伯特鋼琴作品的實際演奏特色與風格形成更加深刻的印象，并對舒伯特的思想和作曲意圖形成更加準確的認知。而在指導學生親自參與鋼琴樂曲演奏訓練期間，可以讓他們將這些藝術歌曲的原譜伴奏有效地融入到自己的鋼琴樂曲當中，力求全面提升學生的鋼琴演奏能力，幫助學生形成自己的風格。

（二）有效融合即興伴奏和鋼琴演奏。即興伴奏是鋼琴伴奏者根據自身的風格以及旋律等特點，在事先沒有準備的條件下進行伴奏。這對伴奏者的創造力以及理解力等提出了更高的要求。同時，即興伴奏能力是鋼琴伴奏能力非常重要的一個組成部分。為了提高高校學生的鋼琴即興伴奏能力，教師平時除了要注重培養學生對鋼琴伴奏等方面理論知識的理解能力之外，也要注意發展他們的實踐創造能力，有效地融合鋼琴即興伴奏和鋼琴演奏教學，使得學生能夠掌握鍵盤及和聲等理論知識在實際中的應用。通過二者的結合教學，可以全面促進高校學生鋼琴演奏能力與即興伴奏能力的協同發展。首先，在高校聲樂教學過程中，針對鋼琴教學環節可以重點加強和聲與鋼琴鍵盤方面的專項教學與訓練指導，幫助學生通過專項教學與訓練指導來深入理解與掌握這些核心教學知識。其次，要同時強化鋼琴理論知識教學與鋼琴演奏技巧和技能訓練，配合學生課后的自主性理論知識學習和實踐訓練，可以幫助學生在對鋼琴彈奏方面的調性、和弦等相關理論知識形成深刻認知的基礎上，更好地開展訓練。最后，鑒于當前大多數高校學生的鋼琴伴奏具有相對較慢的伴奏與編配反應，這在一定程度上會對其鋼琴彈奏能力的發展帶來不利影響。因此，在實際的鋼琴教學過程中，可以針對性設計一些難度適宜的課后實踐訓練作業任務，讓學生可以在持續性訓練實踐活動當中有效地發展自身的鋼琴伴奏能力與反應能力。此外，對鋼琴演奏和即興伴奏的有效融合，可以在促進高校學生即興伴奏能力發展的同時，有效鍛煉他們的創造力與想象力，提高高校鋼琴教學的整體效果。通過兩者有效結合的教學活動，幫助學生掌握曲目的風格以及增強學生對于曲目的理解能力，對學生各方面的發展都具有積極作用。

（三）有效融合理論教學和實踐訓練。在強化鋼琴演奏與鋼琴伴奏結合教學期間，為了從根本上促進學生鋼琴演奏能力與伴奏能力的協同發展，除了需要從理論知識層面做好鋼琴演奏與鋼琴伴奏方面的知識學習之外，還必須注重將理論教學與實踐教學有效融合在一起，尤其是要強化鋼琴演奏與伴奏方面的實踐訓練與應用教學。然而，在現階段的高校鋼琴教學過程中，許多教師可能還沒有意識到實踐教學的重要性，同時，由于學校設備少、教師配備少、學生人數多等問題的存在，學生在學習時多以理論課為主，很少進行實際訓練。這導致學生因為鋼琴演奏與伴奏訓練不到位而實踐能力欠缺，對其演奏能力的發展帶來了不利影響。因此，在實際的鋼琴教學中，教師要加強鋼琴演奏與伴奏方面的實踐教學與訓練。例如，在開展鋼琴教學期間，要立足于實踐教學與訓練視角，在為學生提供鋼琴演奏與伴奏方面理論知識教學的同時，幫助他們深入理解這些教學知識的基礎內涵。同時教師要多為學生提供一些有利于鍛煉他們鋼琴演奏能力與伴奏能力的實踐機會，讓他們可以通過多種多樣、規模不同的鋼琴演奏實踐活動，來逐步提高自身的鋼琴伴奏能力與演奏能力。比如，可以利用高校迎新晚會、校運動會、元旦晚會等機會，組織學生參與演奏，由于學校中其他師生對鋼琴知識沒有專業的學習和了解，在觀看表演時只是單純的欣賞，所以參加這類演出活動不會對學生帶來自信心方面的打擊。在學校適時組織一些有關鋼琴表演的實踐機會，可以鍛煉學生的鋼琴伴奏與演奏能力。同時，還可以鼓勵高校學生積極參與社會上的一些鋼琴演奏比賽活動或公益活動，借助這些實踐活動，增加他們的舞臺演出機會，促進他們鋼琴演奏能力的發展，也有助于培養他們的舞臺表現力和臺風。

（四）有效融合鋼琴伴奏和演奏課程。雖然現階段的高校聲樂課程改革對鋼琴教學的相關課程體系進行了優化，并且專門設置了涉及鋼琴伴奏與演奏的課程，但是將二者進行有機結合的課程，設計得還不是很充足。有效地融合鋼琴伴奏和演奏課程，能夠幫助學生更好地掌握理論知識并學會在實踐中更好地運用所學知識，培養社會所需要的人才。為了有效地結合鋼琴演奏與鋼琴伴奏，必須要對相應的鋼琴教學課程體系進行持續優化，力求以最大程度地完善鋼琴課程體系來提升鋼琴教學效果。例如，在設置鋼琴教學課程期間，可以首先為高校學生設置各種有關鋼琴演奏基礎知識與訓練方法的課程，有效深化學生對鋼琴基礎知識與技巧等方面知識的理解，之后再相應地引入伴奏課程，引導學生在傾聽中對鋼琴教學知識進行對比和理解。在日常授課中，教師可以為學生播放一些經典樂曲的演奏視頻，幫助他們充分意識到伴奏在鋼琴演奏當中的重要地位。與此同時，經典鋼琴作品本身也具有很強的借鑒價值，有利于學生對鋼琴作品形成深刻認知，提高他們學習鋼琴演奏與伴奏知識的效果。此外，在引導學生對這些鋼琴演奏作品進行感受時，要讓他們對作品中包含的作者思想情感進行深入感受和把握，力求更好地提升他們的鋼琴伴奏與演奏能力?？傊?，教師在授課時可根據學生的實際情況進行相關課程的融入，從而提高課堂教學效率。

三、小結

綜上所述，鋼琴演奏與伴奏的結合教學是滿足社會發展需求的必然選擇和順應高校聲樂課程改革形勢的必然要求。在實際教學中，教師應改變傳統觀念，充分重視鋼琴演奏與伴奏的教學，為國家培養高素質的綜合人才。同時，在實際的鋼琴演奏與伴奏結合教學中，教師可以從有效融合正譜伴奏和鋼琴演奏、即興伴奏和鋼琴演奏出發，強化理論教學、實踐訓練與課程體系設計，力求全面提升高校學生的鋼琴演奏能力與伴奏能力。當然，教師也應該提高自身的綜合素質，為學生呈現更多更豐富的教學內容，從而提升教學效率。

參考文獻：

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作者:孫丹紅 單位:江南大學