前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中職生感恩教育與誠信教育實踐，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

班主任是班級教育管理工作的組織者和領導者，在學生身心成長過程中起著重要作用，對學生德育素質的養成有重大意義。本文以當前部分中職生缺乏感恩和誠信意識為截面，旨在探索中職學校班主任教師如何在實踐中通過改革創新，引導學生樹立積極的誠信觀和感恩觀，促進中職學生綜合素養的提升。班主任工作是維持學校正常教學秩序的中心環節，在整個教學體系中占有舉足輕重的地位和作用。中職學校的班主任工作較之普通高級中學的任務更為繁重，面對的大多是身心發展未健全的青少年，學生的素質參差不齊，需要做很多耐心細致的工作，才能慢慢培養和樹立起學生的責任感和自律性。現在的中職學生普遍缺乏社會責任感，思想道德素質整體水平不高，中職學校班主任作為學校發展和建設的中堅力量，作為學生身心健康發展的關懷者，是第一線的管理者，是學生人生發展的導航者，需要通過加強對學生思想道德品質的引導來提升學生的道德素養。

一、對中職生道德現狀的思考

中職學校的在校學生，經過十多年的知識儲備，已經形成了一些相對穩定的觀念和方法，但從思想意識和年齡特征上畢竟屬于特殊群體，有情緒波動大，心思敏感細膩，過分自卑或自信等問題。具體表現如下。

1.文化素養不高，對國內外大事漠不關心

中職學校學生普遍存在文化素養不高，學習自覺性較差等現象。有些學生較多時間沉迷于電腦游戲，對娛樂界、時尚潮流界的關注遠遠超過了對國內外大事、公民道德素質、社會風氣等問題的關注，喜歡以自我為中心，很少有責任感和使命感地去關注身邊的人、事和自己的家庭。

2.思想品德和行為習慣不規范

思想及行為不規范主要是指違反社會道德準則或犯有嚴重的道德過錯，中職學生的各種行為雖然不至于嚴重到需要予以制裁的地步，但是班主任老師遇到問題不能及時地教育引導，很有可能使學生誤入歧途。中職學生的品德不良行為主要表現有遲到曠課、打架斗毆，愛惹是生非、言語素質不高、夜不歸宿、故意損壞公共財物、沉迷網、吸煙酗酒、不懂得親情的重要性、不講誠信等。

3.辨別是非能力差

中職學生處于思想上的叛逆期，在遇到問題和矛盾時通常沒有完善的思維能力，辨別是非的能力差，很多時候存在意氣用事、“想當然”等毛病。加之大多是獨生子女，家長對于自己的孩子過分溺愛，導致部分獨生子女有很明顯的性格缺陷，如虛榮心強、愛攀比，不愿意吃苦、碰到問題就放棄、耐力差、受挫能力差等問題。

二、提升中職學生道德素養的路徑選擇

個人的道德修養和品質的培養，是在社會實踐中加以錘煉和完成的，中職學生的道德素質的形成與提升缺不了班主任老師的關愛和引導，中職學校班主任老師作為學生思想問題的解惑者、專業學習的指導者、人生發展的導航者和生活心理的關懷者，發揮著至關重要的作用。中職學生道德素養的提升，除需構建社會道德規范體系，營造大德育局面外，還要從實際出發，根據學生身心發展情況，探索學生易于接受的路徑與方法。

1.從實踐中加強對學生感恩之心的培養

（1）注重培養學生感恩父母的情感。中職學生處在成長階段，在生活中難免會出現與家人產生矛盾的狀況，有些中職生性情驕縱，以自我為中心，不會顧及父母的感受，認為父母養育是理所當然，無感恩之心，班主任老師要抓住時機進行親情感恩教育。例如，在主題班會活動開展的過程中，要著重引導學生樹立“生命是母親給我的”意識。之所以能長大成人，是母親的血汗灌養的，讓學生體會到母親的偉大、無私、勤儉、樸實等品質。通過引導學生的思維和意識，讓學生們回憶母親對自己不求回報的愛，平常做過的不起眼的小事，引導和要求學生回家為父母做力所能及的事情，說想對父母說的話，通過在主題班會實踐活動中深化學生對父母親的感恩意識，強化學生的親情意識。

（2）注重培養學生感恩朋友的情感。中職學生渴望得到真摯的友情，但又未能真正理解友情，缺乏明辨是非的能力。有些學生為了“友情”甚至出現打架，幫朋友考試作弊、逃課曠課等違反學校規章制度的不良現象。班主任除了要在實踐中處理關于學生間友情的矛盾紛爭，培養學生正視友情的能力，真的友情需要相互理解和幫助，要有共同的奮斗目標。在實踐工作中，要較出色地處理好學生間發生的矛盾，以實踐經驗讓學生體會真正友情的重要性。如以豐富多彩的校園文化活動為載體，培養學生團結協作的能力，為班集體榮譽“擰成一股繩”的能力，增加學生間的交流與合作，培養他們對于友情的感知，知曉友情的可貴和重要性。另外，還在可以運用多媒體手段輔助班會活動，通過生動的圖片和案例強化學生對友情的感知，多媒體圖文并茂、聲像兼備、亦動亦靜、可以有效吸引學生的注意力，激發學生的興趣，提高學生對于友情珍貴的識記效果。

（3）注重培養學生感恩社會和祖國的情感。有些學生對各種社會現象漠不關心，甚至還仇視社會。學校作為有組織的教育機構，對學生的道德發展和道德實踐產生著重要的教育作用，學校是學生道德行為習慣養成的重要場所，對學生愛國主義情感的確立和社會的使命感的樹立作用關鍵。班主任工作繁瑣而細致，大到對學生世界觀和人生觀的培養，小到對學生任何細枝末節都要了如指掌并能及時應對。班主任要利用有限的時間多對學生進行社會主義、愛國主義等思想政治教育，不錯過任何時機在社會現實生活中，結合社會主義現代化大環境，讓學生多關心國內外大事，切實落實教育實踐活動。

2.從實踐中加強對學生誠信之心的培養

當今社會媒介多樣化，中職學生了解信息的渠道增多，誠信意識也在形形色色的浪潮中受到挑戰和沖擊。有些學生欺騙同學、家長和教師，慢慢演變成令人擔憂的誠信問題，班主任要在平時教育實踐的過程中尋求切實有效的辦法，從根源上推行誠信教育，引導學生們樹立正確的誠信觀念。

（1）積極配合學校營造誠信建設的良好氛圍。在青少年的誠信教育中，學校承擔著極其重要的作用。班主任教師要配合學校各項誠信教育活動，在班集體中樹立以誠信為本的觀念，多進行社會主義核心價值觀的教育，杜絕不誠信現象的發生。教師對學生的教育不能僅停留于口號、流于形式，而應從平時的日常行為和生活中以身作則，時刻注意自己的言行舉止和誠信涵養等素質，從自身形象做起，以教師的誠信、來影響學生，教育學生。誠信是做人之本立事之根，作為人類靈魂工程師的教師，要給學生樹立愛崗敬業，嚴謹治學，廉潔從教，甘于奉獻的好榜樣。班主任要配合學校各項政策制度，平等對待每一位學生，不帶有色眼鏡看學生，以自己的誠信去凈化學生的心靈。

（2）注重培養學生道德的自覺。學校德育工作的重心，就是要針對社會現實問題，解除學生們的思想困惑，培養其積極健康的心態。從誠信教育的微觀層面來講，讓學生養成講究誠信的好習慣就由班主任老師進行落實。班主任應該利用班會時間，搜集一些熱點事件通過學生討論、教師講評的方式，讓學生將誠信意識根植腦海，讓學生樹立起要用正確的世界觀、人生觀和價值觀去看待社會上出現的誠信缺失現象。對于誠信教育，班主任教師不僅是要把教育角度放在要不要誠信上，更重要的是讓學生有所思考、有所體悟該如何建立誠信，使社會多些誠信，從而培養學生思想獨立和精神自由，培養學生道德上的自覺。

（3）建立學生個人誠信檔案。將學生日常行為表現記錄在案，是對學生個人的信用狀況進行記錄和監督，以此有針對性地加強對失信學生的教育和鼓勵。這樣可以減少失信行為的發生，也讓學生有了行為的約束，時刻提醒自己什么事情能做，什么事情該做，什么事情應該遠離，從而培養學生們“失去誠信，寸步難行”的精神風貌。班主任還應要求學生從小處著手，從一些基本的日常行為規范和道德準則做起，引導學生在誠信的道路上循序漸進，持之以恒，才能培養出擁有完善人格的學生，讓大家受益終生。

（4）增強家校互聯，高度重視家庭教育。誠信不僅是道德問題，更是一種法律意識，是每一個公民必須具備的基本修養。誠信是一個養成的過程，需要不斷積累。當今有些中職學生誠信缺失，除了社會環境的影響外，在一定程度上源自于家庭教育。家長對孩子的誠信教育有著義不容辭的責任，家庭是孩子受教育的重要課堂。作為家長，必須要增強垂范意識，時時處處嚴格要求自己，做孩子的楷模，重視加強與班主任的聯系，積極配合學校共同做好教育工作。班主任也要及時掌握學生的思想動態和學習動態，主動與家長通過多種形式取得聯系，有效的溝通能夠讓家長找到適合的方式與孩子進行溝通，從而慢慢積累起孩子對誠信重要性的感知，直至養成習慣，變成自然。感恩教育和誠信教育是青少年在成長過程中不可或缺的教育內容，需要班主任老師的率先垂范和在學生日常生活中的良好引導。班主任管理班級水平的高低，很大程度上決定著學校教育的教學質量，抓好班級管理，在整個學校管理中尤為重要。讓學生在實踐中養成感恩和誠信的好品質，會讓學生更有社會擔當和社會責任感。班主任在培養學生學習興趣、樹立學習信心的同時，還要幫助學生在品德、技能上的進步，有效提高班主任工作效率，發揮班主任工作的德育功能。

三、小結

作為新時期中職生的班主任教師，一定要充分認識時代賦予自身角色的新內涵。要充分認識到自己工作的重要性與緊迫性，不斷學習研究，創新教育方法，狠抓工作重點，把握時代脈搏，順應歷史發展，以科學的方法應對出現的問題，更好地對學生進行有效管理，為社會輸送更多的德才兼備的知識型、技能型、實用型人才。

作者：彭程熙 單位：湖南省經濟貿易高級技工學校