前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的小學(xué)留守兒童感恩教育論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、引言

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展速度不斷加快，城市化進程不斷推進，引起農(nóng)村很大比例的青壯年農(nóng)民外出離家打工，他們的子女只能被迫留在家里，導(dǎo)致農(nóng)村出現(xiàn)了這樣一批特殊群體。這些留守兒童不能與自己的父母朝夕相伴，長期缺少家庭教育，缺少良好的家庭成長的環(huán)境，他們的情感教育是無論如何無法彌補的。不但教育缺失，這些留守兒童還容易產(chǎn)生嚴重的心理問題，例如叛逆心理、孤獨自閉等等。這樣一來很不利于留守兒童的健康成長，為將來身心發(fā)展埋下嚴重的隱患，還有可能逐漸變成社會性問題。由上述的情況我們可以發(fā)現(xiàn)，留守兒童缺少家庭教育對個人情感的培養(yǎng)，這一方面的缺失需要從學(xué)校教育中得到補充。兒童時期是個人情感的養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，學(xué)校要尤其注重對留守兒童的情感教育。語文學(xué)科的人文性特點能夠與感恩教育有效契合，體現(xiàn)了語文教育中對留守兒童情感方面培養(yǎng)的有效性，同時也對語文教師提出了新的要求，要有意識的將教材中豐富的案例與兒童感恩教育的目的緊密結(jié)合，培養(yǎng)留守兒童的感恩意識和個人情感的健全，讓留守兒童能夠身心健康，快樂成長。

二、感恩教育對留守兒童的影響

感恩教育是學(xué)生思想品德教育的內(nèi)容之一，對留守兒童而言感恩教育的重要性更加不言而喻。感恩教育涉及到了方面十分廣泛，最基本的方面有對父母、自然、社會、祖國恩情的感受等。所以，作為教師在教學(xué)過程中要發(fā)揮主觀能動性充分利用教學(xué)資源，從課堂教學(xué)出發(fā)，切入感恩教育的內(nèi)容，抓住一切時機滲透進入感恩教育，讓每個留守兒童的心靈在課堂學(xué)習(xí)中無形的接受感恩教育的熏陶。讓他們從小就培養(yǎng)起學(xué)會感恩，懂得回報的情感意識，這也是作為基礎(chǔ)教育階段的一個重要使命。小學(xué)語文課本里面包括的“感恩”是豐富和多樣的，不一樣的感恩之情，一樣的是對留守兒童身心健康成長具有重要而長遠的影響。自然哺育了一切，《特殊的葬禮》教會學(xué)生人與自然要和諧相處；《只有一個地球》教會學(xué)生地球是整個人類的母親。讓留守兒童懂得感恩自然，學(xué)會以感恩的心態(tài)對待大自然的一切。感恩父母，是每一個留守兒童最應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的必修課，他們的父母為了一家生計離家別字外出打工，他們所受的一切的苦難動力都來自于自己的子女。作為留守兒童的他們雖然不能與自己的父母朝夕相伴，但是他們不能忘了父母對自己的恩情。感恩教育讓他們心懷感恩的心態(tài)對待自己的父母。感恩祖國與感恩社會，學(xué)會感受祖國的包容和偉大，學(xué)會感受社會的博愛和溫暖，讓這些留守兒童對祖國和對社會的眼光是柔和而溫暖的，成長路上懷著感恩的心，相信能讓他們走的更遠更踏實。

三、如何在小學(xué)語文教學(xué)中對留守兒童滲透感恩教育

小學(xué)語文課本內(nèi)容選材大多文質(zhì)兼美，同時包含著豐富的人文情懷。小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)該有意識的選入“烏鴉反哺”之類的寓言，感恩主題的名人名言，名作篇章，指導(dǎo)留守兒童在學(xué)習(xí)中細細品讀，老師再同時加以講解，組織學(xué)生積極討論，讓學(xué)生知道什么是感恩，感恩的重要性等等，讓他們懂得情感培養(yǎng)的重要。另外老師也可以在課本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)耐卣箤W(xué)習(xí)，引入相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如講些富有現(xiàn)實意義的、短小精美的感恩故事，或者是當(dāng)前社會反面事例，吸引學(xué)生們的關(guān)注，讓學(xué)生自覺地參與其中，談?wù)勛约旱目捶ǎ⑶艺f出理由，老師再加以總結(jié)評述，達到教育學(xué)生的目的。讓留守兒童在課堂教學(xué)中有感情的朗讀優(yōu)美的文字，可以喚醒和激發(fā)留守兒童情感的積極方面的有效途徑。小學(xué)語文每篇文字都展現(xiàn)出了世界上某一個美好的時刻。作者通過優(yōu)美的文字和語言表達自己內(nèi)心豐富的情感，這些都是有利于留守兒童情感培養(yǎng)的。語文教師要引導(dǎo)學(xué)生們認真的閱讀，仔細的品味這些文字，感受其中的情感表達，深刻體會作者情感產(chǎn)生的源泉以及其中所蘊含的思想感情，進而達到從情感到理性的遷移。留守兒童的一大問題是因為父母長期在外而缺乏親情，他們不明白什么是關(guān)愛別人，如何關(guān)愛別人。《秋天的懷念》這篇文章中通過生活中的小事情表現(xiàn)出偉大無私的母愛，文章中有很多的具有感染力的句子，老師在教學(xué)中應(yīng)該抓住這些點激發(fā)學(xué)生們的情感，積極引導(dǎo)學(xué)生們讀懂文章，鼓勵留守兒童能有自己的思考，從而由自身體會到母愛的力量，親情的偉大，懂得感恩父母。感恩教育的目的其實就是通過對留守兒童的情感方面的教育，切入學(xué)生個體的內(nèi)心，激發(fā)他們的心靈共鳴，增強他們的責(zé)任意識，強化他們的感恩心理，促使他們能有更加深刻的情感體驗，培養(yǎng)他們健康高尚的道德情操，發(fā)展和升華他們道德情感。感恩教育如果缺乏情感體驗就是膚淺的。小學(xué)語文教師要通過情感的真實體驗，讓留守兒童對感恩教育增加深刻的理解和記憶。從教材入手，讓學(xué)生懂得知恩、感恩，同時抓住時機做好適當(dāng)?shù)恼n外拓展，讓學(xué)生通過表達自己的心聲，把情感升華到報恩的層面上來。

四、小結(jié)

留守兒童本身缺失了家庭教育，這十分不利于留守兒童的身心成長，因此學(xué)校教育對他們來說更加重要。而學(xué)校教育不僅僅只是停留在“教書”的層面，更多的是“育人”的層面，育人即應(yīng)當(dāng)抓住情感教育的主線，感恩教育是兒童時期情感教育的重要一環(huán)。語文教育體現(xiàn)人文性特征，在小學(xué)語文教學(xué)中對留守兒童滲透感恩教育，不但是必要的，而且成績是顯著的。作為小學(xué)語文教師要挖掘教材中的積極的情感因素，在實踐中利用一切時機進行滲透性感恩教育，幫助學(xué)生們建立健全的人格，建立正確的人生觀價值觀，為他們的將來打下良好的基礎(chǔ)，幫助他們心中開滿感恩之花，讓這群祖國的花朵未來盛開的更加鮮艷奪目。

作者：肖輝 單位：資中縣羅泉鎮(zhèn)小學(xué)