前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的農(nóng)村初中開展感恩教育實(shí)踐活動(dòng)分析，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
感恩是一種修養(yǎng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該作為每位學(xué)生的人生必修課[1]。初中生正處在思想意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)人意識(shí)萌生，卻尚未成熟，此時(shí)開展感恩教育，對于學(xué)生價(jià)值觀的形成具有重要意義。在我國西部農(nóng)村地區(qū)，父母外出務(wù)工，對于留守兒童缺乏陪伴和關(guān)心，導(dǎo)致孩子們不能理解父母的苦心，甚至誤解、怨恨父母，因此農(nóng)村地區(qū)更需要開展感恩教育。基于此，文章以農(nóng)村初中感恩教育為題，提出了具體的教育策略，以培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的感恩意識(shí)。
一、感恩的理解
國內(nèi)學(xué)者對于感恩的理解不同，有的學(xué)者認(rèn)為：感恩是一種情感，是對恩惠心存感激的表示。也有學(xué)者認(rèn)為：感恩是對自然、社會(huì)或他人對于自身恩惠的由衷認(rèn)可，是對自身發(fā)展過程中有積極意義的人或事的真誠回報(bào)的情感與行為[2]。感恩來自于社會(huì)，每一位存在于社會(huì)上的人都應(yīng)當(dāng)具備感恩意識(shí)。只有人人都懂得感恩，社會(huì)才能朝著良好、健康的方向發(fā)展下去。
二、農(nóng)村地區(qū)初中生感恩意識(shí)或行為的調(diào)查現(xiàn)狀
為研究農(nóng)村初中感恩教學(xué)的現(xiàn)狀，筆者走訪了隴南市武都區(qū)魚龍初中，通過設(shè)計(jì)和發(fā)放調(diào)查問卷的方式進(jìn)行調(diào)查。一共發(fā)放調(diào)查問卷215份，回收215份，回收率100%。調(diào)查問卷涉及學(xué)生對于感恩的認(rèn)知、情感與行為，覆蓋七至九年級(jí)學(xué)生，數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。調(diào)查結(jié)果：有14%的學(xué)生不記得父母的生日；56%的學(xué)生偶爾對父母的辛勞付出表達(dá)過感謝；38%的學(xué)生平時(shí)是在父母的催促下才幫忙做家務(wù)；22%的學(xué)生認(rèn)為“在同學(xué)有困難時(shí)，別人幫，我才幫”；對于辛勤培育的老師，6%的學(xué)生選擇了“教育學(xué)生是他們的責(zé)任，不需要感謝”；65%的學(xué)生認(rèn)為“不知道怎么做就是感恩”。由此可見，我區(qū)農(nóng)村初中生的感恩意識(shí)還十分淡薄，感恩教育工作效果不夠理想。
三、初中生感恩意識(shí)淡薄的影響因素
1.家庭因素。家庭在學(xué)生教育方面的影響是巨大的。我區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，交通不便，很多家長為了生計(jì)去外地的大城市務(wù)工，“年初外出年尾回”成了很多家長的真實(shí)寫照。初中階段的孩子正處在身心快速成長的關(guān)鍵階段，需要家長的關(guān)心與照顧。當(dāng)他們?nèi)狈﹃P(guān)心與照顧，極易走錯(cuò)道路，有的孩子還會(huì)怨恨父母，父母的關(guān)心是爺爺奶奶替代不了的。2.學(xué)校因素。農(nóng)村地區(qū)學(xué)校對于感恩教育缺乏重視，應(yīng)試教育依然是教育的主要方向，教師們在只注重“教書”，卻忽略了“育人”。農(nóng)村地區(qū)部分學(xué)生本來就缺乏父母的關(guān)心與教育，這就需要教師們擔(dān)負(fù)起這個(gè)重?fù)?dān)，教會(huì)學(xué)生怎么去感恩，怎么做人，怎么樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。但應(yīng)試教育使他們無瑕顧及這些問題，學(xué)生們所面臨的，依然是沉甸甸的試卷。3.社會(huì)因素。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，幾乎每一位學(xué)生都有了自己的手機(jī)，這就使社會(huì)不良風(fēng)氣有了接近他們的機(jī)會(huì)。涉世之初的孩子們難以分辨善惡，在家長不在身邊、教師缺乏關(guān)懷的情況下，很容易學(xué)壞。通過觀察發(fā)現(xiàn)，有的孩子因?yàn)樵诤糜训睦断碌谝淮芜M(jìn)了網(wǎng)吧、酒吧；有的孩子在好奇心驅(qū)使和他人的引誘下，點(diǎn)燃了第一支煙……
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)。感恩的基礎(chǔ)是知恩，只有知恩，方能圖報(bào)。教師進(jìn)行感恩教育時(shí)不能只是口頭上的灌輸，要結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到家庭、學(xué)校和社會(huì)對自己的恩情。例如，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母對自己的恩情，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，讓教師們配合演出，演繹父母們在外打工時(shí)的艱辛和艱難的工作環(huán)境。農(nóng)村有條件的學(xué)校還可以利用多媒體設(shè)備，將孩子們父母打工的視頻以及母親生兒、育兒的視頻播放出來，讓他們了解父母把自己養(yǎng)大是多么的不容易。以此來激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)。2.組織“孝行牌”班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生時(shí)刻不忘感恩。忠、孝、節(jié)、義是中華民族的傳統(tǒng)美德，實(shí)質(zhì)上就是對組織、對父母、對社會(huì)、對朋友的感恩之情。教師應(yīng)該在班級(jí)組織“孝行牌”活動(dòng)，讓學(xué)生們親自書寫“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，“鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩”等一類的標(biāo)語，并掛在教室里，讓學(xué)生們整天受到這種擁有濃郁情感的標(biāo)語的熏陶。或讓學(xué)生們在“孝行牌”處張貼對自己有恩的人的照片，在照片旁寫一句感謝話，時(shí)刻提醒自己不忘感恩，并踐行感恩。3.組織感恩實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生懂得回報(bào)。把感恩美德發(fā)揚(yáng)光大，是每一位教師的責(zé)任。教師可以組織學(xué)生參加感恩實(shí)踐活動(dòng)，例如：為父母做一次飯，洗一次碗。或組織學(xué)生們幫助農(nóng)村留守老人做家務(wù)，體會(huì)到幫助他人，回饋社會(huì)的樂趣。除此之外，還可以組織感恩演講比賽，讓學(xué)生們結(jié)合自己的實(shí)際例子進(jìn)行演講，將自己內(nèi)心的知恩之情表達(dá)出來。通過上述活動(dòng)，可以有效培養(yǎng)初中學(xué)生的感恩之心，讓他們體會(huì)到感恩的重要性，報(bào)著感恩之心去生活和成長。
五、結(jié)束語
綜上，當(dāng)前我區(qū)農(nóng)村地區(qū)感恩教育現(xiàn)狀并不理想，有部分學(xué)生甚至不了解感恩是什么，不清楚該如何去感恩。為此，教師一定要高度重視，在實(shí)際生活和教學(xué)中填補(bǔ)學(xué)生愛的缺失。通過組織感恩活動(dòng)等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，成為一個(gè)具備感恩品德的人。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳寶平.中職學(xué)生感恩意識(shí)養(yǎng)成的對策研究[D].魯東大學(xué),2013年.
[2]傅啟惠,傅永英.農(nóng)村小學(xué)生感恩意識(shí)淡薄的原因分析與對策[J].基礎(chǔ)教育研究,2010年14期.
作者:司慧珍 單位:隴南市武都區(qū)舊城山中學(xué)
