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摘要：幼兒時(shí)期的感恩教育是至關(guān)重要的。讓孩子懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩，需要學(xué)校和家庭的共同努力。抓住日程生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓孩子在生活中學(xué)會(huì)知恩、感恩，把感恩化成一種行為，勇敢地表達(dá)出來，是教育之關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;感恩;日常生活

生活中處處需要感恩，對(duì)自己家人心懷感恩，家庭氛圍會(huì)變得其樂融融；對(duì)老師心懷感恩，學(xué)習(xí)會(huì)變得美好而賦予趣味；對(duì)他人心懷感恩，成長道路也將收獲不一樣的風(fēng)景；感恩是我們的責(zé)任，更是不可缺少的美德。但是，感恩從來不會(huì)憑空地出現(xiàn)，“過什么生活便是受什么教育；過好的生活，便是受好的教育，過壞的生活，便是受壞的教育”。生命是相互依存的，每樣?xùn)|西都依賴于其他事物而存在。試問：一個(gè)孩子如果沒有同情心、愛心和感恩之心，長大后如何生存于社會(huì)，貢獻(xiàn)社會(huì)？讓孩子真正領(lǐng)悟到愛的意義，并將其轉(zhuǎn)化為“愛”的行為，作為老師的我們義不容辭。我們要以陶行知先生的教育為指導(dǎo)思想，根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行可行的“感恩教育”，讓孩子從小就養(yǎng)成一種感恩的意識(shí)。

1通過“感恩”教育，形成感恩的意識(shí)

幼兒感恩意識(shí)并非天生，需要后天教育的影響。感恩教育的實(shí)施，首先要讓幼兒對(duì)感恩形成深刻的認(rèn)識(shí)，在認(rèn)知層面上讓幼兒識(shí)恩、知恩、感恩。感恩意識(shí)灌輸?shù)那疤幔亲尯⒆觽兞私飧卸鳌Ⅲw會(huì)感恩，他們只有懂得了感恩，才能懂得付出與回報(bào)。如主題活動(dòng)《親親熱熱一家人》，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒對(duì)自己家人的情感，幫助幼兒體驗(yàn)、理解親子之間美好、親密的關(guān)系，感受濃濃的親情，從中讓孩子學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)關(guān)愛自己生活周圍的人的情感，學(xué)會(huì)愛。培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)感恩，首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的教育氛圍，讓幼兒感受到什么是“愛”，做到對(duì)幼兒充滿愛心，在生活日常中多給幼兒一點(diǎn)關(guān)心，多找他們談?wù)勑淖層變焊惺艿阶约罕魂P(guān)愛。同時(shí)在家庭中還應(yīng)提供給幼兒一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境，讓環(huán)境達(dá)到最優(yōu)化。想讓孩子把感恩內(nèi)化成一種自覺的行為。在家庭生活中，家長不可一味的遷就孩子，為孩子付出，要從點(diǎn)滴的小事中讓孩子學(xué)會(huì)相互關(guān)心，相互付出。家長可以適當(dāng)?shù)淖尯⒆觽冏鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)活，做父母的小幫手。讓孩子們了解父母為自己的所做的事情，適當(dāng)?shù)貙?duì)父母表示感謝；我們的父母工作忙碌或感到疲憊時(shí)，給予我們的關(guān)心和慰問；我們的父母生病時(shí)，要知道為他們分擔(dān)煩惱。懂得愛是彼此付出，而不單單是索取。只有當(dāng)他們了解和理解了自己的父母，才能產(chǎn)生積極的心理過程，才能產(chǎn)生感恩的情愫。

2利用各種節(jié)日，讓幼兒體驗(yàn)“感恩”

懂感恩，有愛心是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，人應(yīng)有基本道德準(zhǔn)則和修養(yǎng)；不會(huì)感恩的人，則失去了愛的情感；沒有愛心的人，人際關(guān)系的必然冷漠。感恩是對(duì)于他人幫助，懷有感激之心；而愛心就是知恩知得，能關(guān)心人、體貼人、幫助人。因此我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)愛，有一顆感恩之心，關(guān)愛之心。為此，探討在幼兒園實(shí)施感恩、愛心教育研究，以及一些實(shí)施感恩、愛心教育的方法有其必要性。幼兒理解力較差，對(duì)于抽象的理論及空洞的說教是無法達(dá)到很好的教育效果。最好的辦法就是通過實(shí)踐，在實(shí)踐中能體會(huì)快樂，讓幼兒更好地體會(huì)到感恩。我們可以通過一些幼兒熟悉的節(jié)日來進(jìn)行專門的感恩教育。如一年一度的教師節(jié)。老師可以組織孩子們一起討論不需要花錢，可以給老師送上什么有意義的祝福呢？這時(shí)候我們的孩子就會(huì)各抒己見，給老師做賀卡，做鮮花，畫祝福的畫等等。老師則可以帶著孩子們一起制作自己想送的禮物，或者也可以在家和爸爸媽媽一起制作送給老師的禮物。孩子們用自己勤勞小手用心制作出來的禮物顯得更加珍貴且具有意義。另外“三八婦女節(jié)”來臨之際，老師也可以組織專門的活動(dòng)，讓孩子了解自己媽媽的職業(yè)，了解媽媽為自己所做的事情，了解媽媽身上難能可貴的品質(zhì)，從而感到自豪。學(xué)校還可以把媽媽請(qǐng)來，親自為孩子講述當(dāng)媽媽的過程，了解自己是如何生育出來、如何被哺乳的過程，知道媽媽在自己成長過程中付出與辛勞，從而體會(huì)到媽媽的愛，并懂得感恩媽媽。

3啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)用感恩的心態(tài)面對(duì)生活

老師、父母應(yīng)抓住生活的契機(jī)，啟發(fā)孩子用感恩的心態(tài)面對(duì)生活。首先，在日常生活中，感恩教育應(yīng)從學(xué)校向家庭慢慢滲透。自主建構(gòu)學(xué)校教育與家庭教育的有效聯(lián)系機(jī)制，把感恩教育的知識(shí)落實(shí)到行動(dòng)，行動(dòng)于家庭、行動(dòng)于社會(huì)的方方面面。通過主題活動(dòng)、國旗下的感恩活動(dòng)等方式，多方面、多角度地對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育。感恩教育的過程是一個(gè)漫長的過程，也是一個(gè)需要持之以恒的過程，只要堅(jiān)持，相信我們的孩子一定能感受到，并把這份感恩傳遞出去。感恩也是一種習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，讓孩子在潛移默化中把感恩意識(shí)落實(shí)到行動(dòng)中，這需要學(xué)校和家庭互相配合。把學(xué)校的感恩教育延伸到家庭。同時(shí)，在社會(huì)上創(chuàng)造表彰感恩事跡、感恩人物的社會(huì)氛圍。

4為孩子樹立良好的感恩情懷，讓“被愛”轉(zhuǎn)化為“施愛”

作為教育工作者，應(yīng)尊重每一個(gè)孩子，不管是頑皮的，乖巧的。如發(fā)現(xiàn)孩子今天缺勤，作為老師應(yīng)及時(shí)打個(gè)電話關(guān)心下孩子缺勤原因，發(fā)現(xiàn)孩子身體不適的時(shí)候送去我們最及時(shí)的關(guān)心，讓孩子們感受到老師像媽媽一樣溫暖。又如：開展“為大家服務(wù)”討論活動(dòng)。讓幼兒相互交流為他人服務(wù)的快樂。在平時(shí)生活中，能學(xué)著為他人做力所能及的事。讓孩子明白父母的不易，父母也需要我們的愛，我們的關(guān)心。在午餐或點(diǎn)心時(shí)，老師可以抓住契機(jī)讓孩子了解糧食由來。了解農(nóng)民伯伯的艱辛，我們也要感謝他們，不要浪費(fèi)糧食。父母是孩子們第一任老師，父母的一言一行，都潛移默化地影響著孩子。作為父母更應(yīng)該注重自己地言行舉止，以身作則為孩子樹立榜樣。同時(shí)老師、家長、社會(huì)的每個(gè)人都應(yīng)該為我們下一代樹立一個(gè)良好形象，言教于身教并重。讓孩子從中懂得尊重他人，感恩他人。

作者:李珊珊 單位:江蘇省昆山市石牌中心幼兒園