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［摘要］本文針對高職生的法制教育體系、開拓學生法制理念培育等方面進行分析，給予積極研究并付諸實踐，在幫助高職學生學習基礎法律知識的同時，應幫助他們樹立正確的法律意識，這是高職院校法制教育的目的。

［關鍵詞］高職院校；法制教育

1引言

近些年，高等教育改革逐漸加深，尤其是在高職教育快速發展的今天，面對高職院校的教育模式改革得到更多人的關注，培養了大批實用型人才，涌現越來越多的研究成果。在國家倡導法治理論的今天，高職院校更多地注重學生的專業培養，卻忽略掉對學生的法制教育。實現中華民族的偉大復興離不開大學生，他們是實現中國夢的中堅力量，培養大學生的法律意識有著重大意義。本文旨在研究高職院校法制教育中存在的問題和解決方法，以期推進高職院校的法制教育。

2目前高職院校法制教育存在的問題

2.1重政治導向，輕法律精神

在高職院校中，法制教育主要通過開設《思想道德修養與法律基礎》課程，但此課程并沒有起到法制教育作用。在教學過程中，教師的教學重點體現在思想道德修養上，而忽視了法律知識的重要性。因此，學生無法獲得更多的法律知識。在教學過程中，針對法律的作用，更多地強調法律強制性與服從性的特點，淡化了法制意識的培養，使得學生更加被動地接受法律，無法擁有法律思維。

2.2法律制度復雜，教學效果差

隨著我國社會經濟的不斷發展，新的社會問題不斷出現，相應的法律制度不斷出臺，法制建設不斷完善。面對此種現狀，高職院校教學方式具有一定的滯后性。針對一些新頒布的法律法規，無法及時將其加入教學。針對高職院校法制教育主要是針對非法學專業的學生進行，學生在面對復雜的法律邏輯關系時，無法真正了解法律的含義。教師在面對復雜、枯燥的法律知識，往往忽視理論和實踐相結合的講解，更多地注重講解理論知識，這是由于任課教師缺乏法律實踐經驗，在教授過程中方式單一，導致學生學習積極性不強。在高職院校中，《思想道德修養與法律基礎》作為高職院校大學生的公共必修課，高職學校安排的課時較少，但由于法律知識過于復雜，教學課時不夠，無法讓學生充分學習到法律知識。

2.3學生法律信仰淡薄，忽視培養法律意識

遵循黨的十八屆四中全會精神，全面開展法制教育，主要把課堂作為法制教育的場所。法制教育最主要的是培養學生的法律信仰以及法律意識，但教師在教授此課程中更多地重視學生是否能夠掌握法律知識，忽略培養學生的法律意識，這也嚴重導致學生法律意識無法得到提升。迄今為止，我國高職院校的大學生法律信仰淡薄缺乏法律意識和利用法律維權的意識。其中重要的原因有三個。第一，現實生活中一些與法律違背的行為現象，導致學生喪失對法律的信心，歪曲了法治觀念。我國是一個歷史悠久的國度，古老的文化傳統影響著大學生的法律意識，同時法律信仰也受到影響。第二，自媒體時代的到來，拉近人與人之間的距離，同時也給我們帶來了諸多不利的影響。比如，自媒體傳媒可以給大學生們提供法律學習素材，普及法律知識，宣傳法律精神。與此同時自媒體在傳播法律精神的時候，一些影視作品、媒體傳播的法律精神也充斥著暴力和英雄主義，這會造成大學生無法提高法律信仰。由于自媒體平臺傳播速度較快，學生模仿能力較強，他們會參照自媒體傳播的一些手段，模仿犯罪，這是我們進行法制教育不可忽略的地方。第三，面對新時代的高職院校學生，他們接受新事物的能力強，自主意識也強。所以對新時代高職院校的學生在進行法制教育過程中，應當更加注重培養學生主動學習法律的能力，不應強制學生進行法律學習。如果采用過多的強制手段，效果往往會適得其反。由于學生對法律信仰淡薄，忽視培養法律意識，換句話說學生在面對生活中發生的一些事情時無法從法律的角度去思考和解決。在高職院校，法制教育主要以教授法進行課題講解，單純地進行理論講解，忽略與現實相結合，致使高職院校的學生難以用法律思維來解決問題。

3完善高職院校法制教育

3.1建立完善的法制教育體系

目前，在高職院校中要做到全面推進法制教育，首先要建立完善的法制教育體系，這樣才能提升高職院校學生的法律意識，從而更進一步地推動高職院校的法制教育。在校園建立完善的法制教育體系，是一種將法制教育從理論轉化為實踐中的體現，這能進一步提高法制教育的實用價值。與此同時，高職院校應建立各種規章制度，并把這些規章制度落到實處，從細微的地方入手給學生創造一種法制學習氛圍。比如，學校可以宿舍建立相關安全教育制度、儀容儀表檢查制度等，以期強化大學生的法律意識。法制教育在高職院校是一項重大的工作，并且是一項復雜系統的工作，需要多個方面的積極配合參與。面對這種情況，教育部和高職院校均要加強法制教育的宣傳力度，致使學生和教師們從思想上認識到法制教育的重要性。要想提高高職院校對學生的法制教育并獲得有效成果，只有建立完善的法制教育體系，才能為達到預期效果。

3.2建立有效的法制教育課程

面對枯燥無味、復雜的法律知識，高職院校可大膽進行課程改革。第一，可在高職院校中加強法制教育，增加學生學習法律的時間，調整法制教學內容，豐富相關知識。第二，在法制教育過程中添加實踐教學，比如法庭旁聽、開展辯論賽、模擬法庭、參加學生法律社團等，使學生在實踐中了解法律的作用。最后，高職院校可根據學校專業實際情況，編寫適合本校學生的使用的法律教材，在編寫過程中應注重學校實際與法律條文相結合，結合司法實踐中的相關案例給同學們展現枯燥的法律知識，以此來達到以案例學法，至此提高大學生學法、知法、守法、用法的能力。

3.3注重學生法律意識的培養

馬克思、恩格斯指出：“人創造環境，同樣環境也創造人。從高職院校自身來說，可以將校園變成一個培養學生法律意識的場所，面對大學生進行法律意識熏陶，啟迪學生法律意識，這樣做更加生動的促進學生對法律的求知欲。在依法治國的大背景下，高職院校可依法治校，針對學生做到依法依規管理。并且在校園內設置法律宣傳欄、一期一學法小課堂，來達到對學校治理做到依法治校。利用網絡環境，組織學生觀看《今日說法》《天網》《法律講堂》等法制節目，以此提高學生法律意識。利用網絡教育發揮高職院校學生的主觀能動性，促使學生從被動學法轉變為主動學法。從而提高學生的法律意識，利用法律保護自己的合法利益。

4結語

高職院校法制教育不應只注重課堂教育，同時應注重法制實踐教育，培養學生法律思維。為中國特色社會主義更好更快發展創造良好的法制環境作出貢獻。這是一場任重而道遠的任務，需要我們高職院校共同努力。

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作者:楊晗 單位:貴陽幼兒師范高等專科學校