前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職院校學生法制教育問題分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
本人自擔任輔導員工作以來，發現自己所在學院的學生法律意識相當淡薄。在例行班會中，我時常召開以法制教育為主題的專題討論，從中發現非常多的問題，比如大部分同學知道怎么樣是違法，但并不知道違反了什么法。而甚至有小部分同學，根本不懂怎樣做是違反了法律法規，更不知道法律法規的具體內容。同時我在擔任法律相關選修課任務時，也大面積接觸了全校學生，通過課程上的互動，也發現同樣的問題。總結下來，高職院校作為專科層次的高校，起點相對于本科院校較低，但又沒有跟本科院校一樣開展《法律基礎》必修課程，從而導致目前的現狀。
二、目前高職院校學生法制教育存在的問題
1.與本科學校相比，三年的學制時間限制了許多基礎課程的開展。
高職學生的基礎同本科院校的學生相比還是有一定的差距，從而導致了他們在大學里需要學習更多的基礎性課程，如高等數學、大學英語和應用文寫作等課程，加之較本科院校相比本來就少一年的學習時間，這樣就直接導致部分課程被刪減，最終變成基本沒有任何法律課程的開展。盡管有少量相關的選修課程，但課程時間非常有限，受眾面窄；并且能講授的法律知識也僅僅限于皮毛，沒有足夠的課時為學生傳遞系統的法律知識，故而并無明顯效果。
2.校園中法律知識的宣傳和氛圍營造欠缺。
在大部分本科院校中，開設有法學院和各類型的法律專業，因此在校園中時常有相關專業老師及學生組織開展的法律知識普及講座和宣傳活動，給有學習興趣的同學提供了很好的平臺，并且在全校范圍內營造了普法、學法的良好氛圍，學生能在潛意識中得到教育和影響。而在高職院校中幾乎沒有任何相關法律主題的推廣活動，導致同學們只能局限于自學的狀態。同時最多的相關知識來源于網絡和報紙新聞等，而絕大部分同學并無閱讀和學習的主動性。
3.高職院校的學生相對于本科的學生起點較低，個人的綜合素質以及能力相對較差，這就導致了他們學習的主動性不足。
同樣開展的法律基礎課程和法制宣傳活動，本科院系的學生能主動學習和吸收當中的內容，從而獲得更多的法律知識。而高職院校的部分學生把選修課程當成應付，能逃課則逃課，即便身在課堂，也并沒有認真學習，更不談開展的宣傳和教育活動，如果不是規定必須參加，幾乎是不會有參與的熱情。
三、加強高職院校學生法制教育學習的建議
1.培養學生的法律信仰。
法律信仰是人們對法律的無限信服與崇拜，并以之為行為的最高準則。法律信仰是人們對法律的一種認同和依歸，其實質是追求法律至上和法律統治。為此，要提高學生的法律素養，就是要傳授給他們法律知識和培育其法律意識乃至法律信仰。法律至上、公平正義、權利平等、自由民主等應該成為法制教育中的基本理念和素質。法律是隨著社會的發展而變化，即使現階段掌握了豐富的知識，但如果沒有形成和培養守法的精神，形成法律信仰，在實踐中也可能出現知法犯法、想盡辦法規避法律的現象，從而導致法律形同虛設。因此，要提高法制教育的效果，最重要的是要樹立和培養法律信仰，知法是前提和基礎，自覺守法即信仰才是我們真正追求的目標。
2.改變高職院校法制教育方法。
2.1改進課堂教學中的教育方式。
針對高職院校學生起點低，沒有基本的法律素養的特點，教師在教學過程應該思考如何從基本入手，如何提高學習積極性才是關鍵。如果課堂上一直傳授的是比較高深的法律條文，學生們會完全提不起學習積極性。所以在課堂上應舉大量的典型案例，這樣不僅能帶動學生的積極性，還能從實際的案例中采用啟發式的教育。讓他們通過對案例的了解，知道其中人員的行為有無違法，違反哪些法，對于當時的情況應該采取什么樣的措施等，這樣能讓學生更好的領會法律精神，體會法治過程和參與法制事件。同時鑒于現行的德育課與法律課合二為一且法律課時少的現狀，教師也可采取專題的講課方式，選擇一些與學生們生活息息相關的法律知識。
2.2豐富法制教育的形式。
就目前高職院校法律宣傳的不普及和法制講座的缺失，可針對不同階段和不同基礎的學生開展相關的實踐教學活動。如每學期組織大家旁聽一次公審或參加一次聽證會，或進行一次法律精神的征文比賽、演講比賽以及開一次模擬法庭等。這樣的活動可以使學生在實踐中更好的領會法律精神，從而在實踐中更好的運用。
3.提高教師的法律素養。
教師承擔著教書育人、培養具有現代法律意識和法制觀念的合格公民的重要使命，教師的法律素養直接影響著學生，而且對推進全社會普法工作都具有重要意義。但高職院校由于沒有開設法律專業，也沒有跟本科院校一樣的《法律基礎》必修課，導致學法律專業的老師只能擔任學生管理工作和行政管理工作。長期從事與專業知識無太大關聯的工作，會導致專業水準下降；同時也因為專業所學無法實現最大化的施展，部分老師也會選擇離開或不進入這支隊伍。所以如何加強師資隊伍也是必須要重視的一個環節。
4.改進對學生的法律素質考核方式。
高校對學生的考核依然是傳統的以學生的成績為唯一標準的考核方式。這種方式很顯然的會促使老師一味的加強對法律知識的灌輸而忽略了對法律信仰的培養，使學生加強對法律知識的記憶而忽視法律精神的領悟。如果能做到筆試和實際法律素質兩者兼顧的考核方式，相信不僅對學生也對教師在授課方式和以身作則等方面都有很大的提高。比如相關的法律選修課的考核，就不一定要以紙制的期末考卷來作為唯一的檢驗方式。可以在授課的過程中，根據所學內容以小論文的形式來提交學習的心得體會，這樣不僅檢驗了學生是否按時上課，同時也讓他們學習的同時，去認真思考了所學知識在實踐中的可運用性，達到雙贏的效果。
5.營造良好的校園法治環境。
人們常說大學是社會的縮影，也是他們走向社會的最后一道門檻，在這個階段如果沒有良好的校園法治環境，想讓他們懂法、用法和信法就會更困難。近年來大學生在校園里的違法違規行為越來越多，所以我們必須要加強紀律教育，營造守法、護法的校園氛圍。因為紀律和法律就是密不可分的，嚴格的組織紀律不僅是學校良好秩序的保障，也是培養他們法律意識和預防犯罪的重要因素。
四、結語
總而言之，法律法規是我國公民必須遵守的規章制度，大學生作為祖國未來的中流砥柱，更應該知道其神圣和不可侵犯的精神。近年來出現非常多起大學生校園暴力，交通肇事以及盜竊殺人等案件，導致網絡上網民們極力申討和懷疑當今大學生的個人素質。所以只有學習足夠多的法律知識，才能讓大學生們不僅做到嚴格遵守相關規定，更了解其內涵精髓，并且在適當的時候能運用法律武器來保護自身的合法權益。
作者：楊馨 單位：重慶工程職業技術學院
