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這樣的教學都不會對中國特色社會主義的建設產生最積極的和最有效的意義與價值。其中的一個突出的問題就是在道德教育和法制教育的進程中，教師往往忽視大學生的人格特征和人格尊嚴，忌談人性和人格尊嚴，無視他們生命情感中的豐富性和心理的多樣性，過多地強調大學生應該為社會的政治、經濟和服務，過多地引導和強調大學生應該遵從已有的道德規范和法律規范。這樣的教育方式和思想理念，從根本上直接導致道德教育目標和法制教育目標彼此偏頗，雙方各自從不同的角度和立場強調社會生活和建設的穩定，忽視、否定甚至抹殺個人內在的社會需求。其中另外一個突出的問題就是在道德教育和法制教育的功能發揮上，不能呈現出以人為本的科學發展觀的思想，不是重視大學生在促進人的個性、特性發展方面的個體性功能，而是過多關注和強調道德教育和法制教育在促進人類群體發展方面的社會群體性功能，因此，不能使大學生正視道德教育與法制教育的重要性，從而失去了最初的宗旨所在。
2高校道德教育和法制教育有效結合的重要意義
大學生全面發展的具體體現之一便是高校道德教育和法制教育的有效結合。道德教育與法制教育的宗旨是幫助和促進大學生實現個體化和社會化，道德教育與法制教育的過程是育人、育心、育德的文化教育活動過程，這一過程直接促進學生的心理健康成長、引領和創造學生的幸福人生。實際上，道德教育與法制教育的目標是一致的，因為他們在促進人的發展、促進人的價值的實現和促進社會穩定發展方面的目標是高度一致的。道德教育的目的是要引導大學生認識道德中所蘊含的善，認識道德所蘊含的社會崇高理想、完善提高自我意識以及實現自我的一種方式，道德激勵人們去不斷地超越自我并且去實現自我，在這一過程中能促成大學生形成良好的道德習慣，然后再不斷超越自我，融入社會，服務社會和貢獻社會。而對當代大學生進行法制教育的目的是讓他們認識和了解法律知識、增強法律意識，增強對法律的強烈認同感和歸宿感，進而敦促他們自覺地維護和恪守法律觀念，幫助他們盡快地適應和融入社會，更快地實現超越自我。培養一個具有高尚道德情操的人是道德教育的理想結果，培養一個知法、守法的人則是法制教育的理想結果，還可以進一步引領、加強、促進和保障大學生的心理和精神的健康、穩定發展。
3高校道德教育與法制教育有效結合的路徑
3.1高度重視和有效利用《思想道德修養與法律基礎》課的教學，繼續發揮這一門課程的重要載體作用，進而促進大學生法制教育和道德教育的有機結合。
具體措施如下：把大學生道德與法制教育從傳統的常識教育提升為素質教育；讓學生深刻地領略和體會到社會主義道德教育與法制教育的有機結合在現實的社會生活中所展現出來的的實際效應，讓大學生感受到努力踐行社會主義核心價值觀的現實意義和歷史意義；從根本上改變以往的大學生道德教育與法制教育實踐過程中所表現出來的彼此相互獨立、相對線性的靜態發展狀況，促使二者形成一個不可分割的動態發展過程，打破學科之間的界限，把道德理論知識的講解與具體的法制社會的實踐活動充分結合起來，探索多元的教學方法，合理和優化配置教育資源，使道德教育與法制教育和社會主義核心價值觀緊密結合，盡力提高思想政治教育的針對性、科學性和實效性；積極認真地解決他們成長和創新發展過程中不斷涌現的現實問題，以便增強和提高大學生的社會主義法制觀念和道德素養。
3.2改變傳統的教育教學理念，促進道德教育與法制教育生動的有機的融合。
道德教育與法制教育各有所長，相輔相成。利用道德和法律各自的功能、所長和優勢來彌補相對的不足和缺陷，促使兩者共同發揮彼此最大的作用。只有把道德的自律與法律的他律結合起來，才能克服人性的缺失。道德教育使人在美德指引下，向往光明，遵從善德。法制教育使人認識和清楚法律規則，進一步促進大學生樹立法律思想和意識，進一步促使他們養成守法的良好習慣；道德教育與法制教育的有機結合是人類本身的發展，同時也是高校師生各自發展、完善和實現自己價值的重要途徑。因此，在新的歷史條件下，教育者要改變教育理念。具體措施如下：教育者在進行教學活動的過程中，改變傳統的強制式的教育方法、注重主客體之間的互動交流、充分有效地調動大學生的積極性，把大學生看作是積極的主體，更多地把自己看作是不可或缺的輔助人員，尊重受教育者的自主意識，從而正確引導大學生進行思考和分析；把現實生活中道德和法律沖突的兩難境地，利用代表性的教育錄像和視頻等直觀化、生動化和形象化的手段使大學生們感受到現實生活的法制與道德的經驗教訓，進而改變和促進他們對人生觀的改變，對中國特色社會主義所蘊含的法制與道德精神融合的深刻理解；充分利用討論、交流、座談、知識競賽和動手實踐等形式和手段把正確的道德意識觀念和法制意識觀念傳遞和轉化到學生的內心中去；堅持和使用在過去的教學實踐中仍然有效的一些教學手段來繼續強化道德教育和法制教育相輔相成的重要性，把現代的科學技術手段和傳統的教學方法結合起來，從而實現教育手段的現代化和科學化；通過不斷地開設座談會和討論會來引導大學生理性思考和分析當代社會現實生活中涌現的典型問題，不斷激發和振奮大學生的興趣以便促進他們的參與性，在交流討論中認清是非，在討論中提高道德認識和法律認識的重要性；在具體的教學實踐過程中還可以采取自我教育法、情景教學法和教學發現法等方法來創設良好的、互動的學習環境，使課堂呈現出開放的、和諧的教學氛圍，進而讓法制教育與道德教育結出更加豐碩的果實。
作者：鄭英偉 單位：黑龍江科技大學馬克思主義學院
