前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的大學生法制教育論文3篇，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
第一篇
（一）全面發(fā)展是大學生法制教育的價值追求
實現(xiàn)每個人的自由全面發(fā)展是馬克思主義的最高價值目標，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)造性地發(fā)展了馬克思主義關于人的全面發(fā)展的學說，認為促進人的全面發(fā)展是建設社會主義社會的本質(zhì)要求。思想政治教育包括世界觀教育、政治觀教育、人生觀教育、法制觀教育和道德觀教育，法制觀教育與思想政治教育具有內(nèi)在的統(tǒng)一性，在育人目標、培養(yǎng)方向、內(nèi)容屬性以及方式方法上都具有一致性，大學生法制教育的價值追求與思想政治教育一致：實現(xiàn)人的和諧全面發(fā)展，促進人與自然、人與社會的和諧發(fā)展。
（二）統(tǒng)籌兼顧是大學生法制教育的根本方法
提高大學生的素質(zhì)，促進大學生的全面發(fā)展，法律教育與道德教育應并重，但一個不爭的事實是，當前我國高校法制教育是附屬于德育的，沒有獨立的地位；局限于理論教學，缺乏實踐教學；受制于師資隊伍，缺乏專業(yè)化背景，其教育的實效性也大打折扣。法制教育與道德教育是大學德育系統(tǒng)的重要組成部分，兩者是辯證統(tǒng)一的關系。因此，需要將法制教育與道德教育看作是一個共生系統(tǒng)，追求受教育者法制素質(zhì)和道德素質(zhì)的整體和諧。因此，需要統(tǒng)籌法制教育與道德教育，實現(xiàn)理論教學與實踐教學并重，整合教師隊伍，形成大學生法制教育的良性機制。
二、大學生法制教育內(nèi)容的科學把握
大學生法制教育是高等學校德育的重要組成部分，是具有高度政治性和嚴密理論性的素質(zhì)教育，我們需要科學把握大學生法制教育的內(nèi)容。
(一）法治意識的培養(yǎng)
我國正在建立的是社會主義市場經(jīng)濟體制，市場經(jīng)濟的實質(zhì)是法治經(jīng)濟。這就需要對大學生進行法制教育，引導他們知法、懂法，不違法。高校法制教育應幫助大學生明確依法治國的科學含義，引導他們樹立法律至上的觀念，形成正確的法律觀，包括正確的法律價值觀、法律平等觀和權利義務觀。法律價值觀涉及法的本質(zhì)和作用問題，學校有責任通過法制教育，使大學生樹立馬克思主義法治思想，維護社會主義法律權威；法律平等觀有利于人們主體意識的提高和增強，要讓大學生正確認識法律平等觀的本質(zhì)屬性，依照法律平等地享有和行使法律權利，平等地承擔和履行法律義務，理解平等觀不是平均主義；法律問題的核心是法律權利義務問題，權利義務觀貫穿整個法制教育的整個過程，它既包括對自我權利的認識和要求，也包括對他人權利的認識和尊重，既包括權利的行使，也包括義務的履行。
（二）守法護法觀的形成
守法是法律實施的基礎，法律制定出來，如果不能得到很好的遵守，也就失去了法律的權威和尊嚴，誠如我國清末法學家沈家本所說：“法立而不行，與無法等，世未有無法之國而長治久安也。”美國法學家富勒則將普遍守法看作法治的原則之一。作為中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人的當代大學生，能否樹立正確的守法護法觀，能否遵紀守法并維護社會的公平正義，對于社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)起著至關重要的作用。
（三）社會主義民主政治觀的深化
民主是法治的目標，法治是民主的制度化、法律化。對大學生進行社會主義民主教育是社會主義法制教育的一部分，要讓學生認識到法治必須建立在民主的基礎上又以民主為目的，從總體來看，法治是手段，民主才是目的。民主和法治是構建社會主義和諧社會的兩大支柱，不以民主為目的的法治必將轉化為人治，走向專制。當然，民主的實現(xiàn)不是隨心所欲、一蹴而就的，它是一個長期的過程，需要逐步地創(chuàng)造條件，包括大力發(fā)展經(jīng)濟，保持社會的穩(wěn)定與和諧，提高全民族的科學文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，等等。
三、大學生法制教育途徑的科學把握
發(fā)展和法治是當代中國的兩大時代主題，科學發(fā)展觀和法治是統(tǒng)一的，當前對大學生進行法制觀教育就是要在以人為本、全面發(fā)展、統(tǒng)籌兼顧的基礎上，尋求社會、學校、家庭教育三位一體的科學教育途徑。
（一）明確法制教育的終極目標，營造良好的校園法治氛圍
大學生法制教育的終極目標在于確立法治信仰，而法制觀教育的奠基點在學校，大學的法制教育的實效性、法治的氛圍對大學生的法制教育起著至關重要的作用。
1.突出法制教育的價值取向。法制教育是使學生了解法律知識、領會法治精神、體認法的價值、培育法治理念并最終形成法治信仰的教育。首先，要將法制教育定位為素質(zhì)教育。不能把法制教育附屬于道德教育，法律素質(zhì)和道德素質(zhì)都屬于思想素質(zhì)的范疇，是德育的重要組成部分。其次，要引導學生認識法治的價值，培養(yǎng)大學生的權利意識和主體意識。幫助大學生樹立明確的法治意識，是進行法制教育的基礎。使學生認識法治的前提和目標是民主，核心是嚴格依法辦事，關鍵在于制約權力，法治是現(xiàn)代文明的制度基石，是現(xiàn)代國家的基本走向。
2.充分發(fā)揮課堂教學的主陣地作用。首先，教學方法要靈活多樣。通過案例教學、討論、辯論、模擬法庭、實地考察等多種教學方法，抓住重點、點面結合，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生知其然并知其所以然。其次，教學內(nèi)容要合理安排。對大學生進行的教學計劃、教學大綱、教學內(nèi)容的制定要具體化、規(guī)范化、制度化，引導學生從更高層次來理解道德和法的關系。再次，充分利用法制教育的“第二課堂”。結合當前的社會熱點和難點問題，開展形式多樣的法制宣傳教育活動；組織學生適當參加社會實踐，如開展大學生法制征文比賽、開展法制專題社會調(diào)查、開設法律咨詢、旁聽法庭審判等，使學生全方位地感受法治氛圍的熏陶。最后，要優(yōu)化整合師資隊伍。加強對高校教師的普法教育，使高校教師在知法、守法、用法等方面都能為人師表。針對目前思政課教師缺少法律專業(yè)化知識的情況，可以采取脫產(chǎn)進修、專家輔導、短期培訓等方式來提升其專業(yè)化水平；可以聘請專業(yè)水平高、政治覺悟高、有責任感的法律職業(yè)人士來高校進行宣講，促進校園內(nèi)外師資的溝通與交流；必要的時候，要引進法學專業(yè)人才彌補法制教育的不足。
3.堅持依法治校、依法管理。一個不爭的事實是，現(xiàn)在大學普遍存在行政化趨向、人治色彩濃厚的問題，造成老師爭著干行政、學生爭著當干部，“校長一走廊、處長一講堂、科長一操場”，大學缺乏應有的民主自由精神。所以，對大學生進行法制教育，培養(yǎng)其法治理念，離不開依法治校，實現(xiàn)高校管理的法治化：一是要根據(jù)憲法和法律、法規(guī)，制定高校內(nèi)部管理制度，并全面貫徹實施；二是要完善權力制約和權利救濟途徑，理順學校與教師、學校與學生之間的權利義務關系；三是各級管理部門和人員以及教師應當嚴格遵章行事，保證各項規(guī)章制度的良性運作。
（二）疏解阻礙法治的實踐癥結，優(yōu)化社會法治環(huán)境
良好的法治環(huán)境對大學生法制觀的形成起著至關重要的作用，使學生可以潛移默化地受到現(xiàn)代法制觀的熏陶，從而提高自身的法律意識，樹立法治信仰。首先，要樹立法律的權威，有效制約公權力。法治的關鍵在于制約權力，讓權力在陽光下運行，推行陽光政治，從而對權力進行有效的監(jiān)督和制約，否則，法治可能因為權力的不受約束而毀于一旦。其次，要維護司法公正，彰顯司法正義。培根有言：“一次錯判比多次犯案危害更大，因為后者只不過污了流，而前者卻是穢了源。”司法公正是維護社會正義的最后一道屏障，是體現(xiàn)社會正義的窗口，要改革和完善司法體制，確保司法獨立，預防和防止司法腐敗。通過這些途徑和方法，形成良好的社會法治氛圍。
（三）家庭教育的有效銜接，形成法制教育的強大合力
大學生的法制教育不僅是學校的責任，更是學校、社會和家庭教育的有機整合。因此，應加強學校與家庭、社會的聯(lián)系，學校的教育引導、社會法治環(huán)境的優(yōu)化、家庭的親情滋潤，是推動大學生法制教育的強大合力。應當認識到，學校教育是教育的主體，家庭教育是教育的基礎，社會教育是由社會發(fā)展決定的，三者的目的是一致的，即促進大學生的成長成才。正確把握家庭、學校、社會三種教育的不同內(nèi)涵，把各方面的力量有機結合起來，形成一張教育網(wǎng)，提高法制教育的實效性。
作者：郭巧云 單位：荊楚理工學院
第二篇
一、大學生犯罪原因探析
（一）社會環(huán)境因素
當今，我國處于社會、經(jīng)濟改革的深水區(qū)和關鍵期。人們在思想、觀念、價值觀等方面發(fā)生著劇烈的變動。一些西方不良的觀念在改革的洪流之中流進了我國，如拜金主義、享樂主義、個人主義等等。新的思想觀念與傳統(tǒng)思想觀念產(chǎn)生了劇烈的撞擊，造成整個社會思想多元化，復雜化的狀況。大學生群體作為社會重要的群體之一，其接觸的信息和文化知識相對較多，視野開闊，接受新知識、新思想的速度快，適應能力也較迅速。但是他們的心智正處于發(fā)展和成熟時期，雖然有一定的是非判斷能力和決策能力，但是在面對如此復雜化的情況下，其個人的人生觀和思想也出現(xiàn)了不知所措的窘境。思想的轉變，使其放開了道德的底線；誘惑的驅使，使其沖破了法律的規(guī)范。鋌而走險，只為那一己之私，從此走上了不歸之途。科學技術的快速發(fā)展，在提高人民生活水平，開闊視野的同時，也推動著信息網(wǎng)絡產(chǎn)業(yè)的巨大進步，從而一些良莠不齊的信息也隨之出現(xiàn)。例如，虛假信息、詐騙信息、欺詐電話等魚龍混雜。信息時代的到來，手機和網(wǎng)絡的普及，使得大學生群體在網(wǎng)絡信息資源的接觸上有了更多的方式和渠道。判斷能力相對不足的大學生在面對如此豐富的網(wǎng)絡世界和五花八門的信息資源時，往往會放松心理戒備，被一些虛假信息所誤導，從而走上犯罪之路。可以說，當今社會環(huán)境的復雜化、無序化和多元化，是導致大學生犯罪的一個重要因素。
（二）社會經(jīng)濟因素
隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，國民生產(chǎn)總值也是節(jié)節(jié)攀升，人們的生活條件得到了巨大的改善。然而，我國的經(jīng)濟發(fā)展也存在著不全面性的問題。例如，我國東部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展相對較快，人們較為富裕；西部則經(jīng)濟發(fā)展相對落后貧窮。城市相對較為富裕，農(nóng)村較為貧窮等。與此同時，我國的經(jīng)濟體制的不完善，使得社會貧富差距較為嚴重。在校園之中，大學生由于家庭條件的不一致，在購物、消費以及生活用品使用上，貧富差距的現(xiàn)象也隨處可見。大學校園作為一個“小社會”，學生之間常常會涉及到社交問題。然而，社交即意味著消費。大學生是一個沒有固定收入的群體，其經(jīng)濟支援主要來自與家庭。為此，家庭條件相對富裕的學生便會選擇較為高檔的社交娛樂場所，享受高檔的服務，社交頻率和范圍，相對較高較廣。有些貧窮的大學生在遇到窘困的經(jīng)濟問題下，屈服與經(jīng)濟條件的限制。有些學生則相反，其不顧自身的經(jīng)濟條件，而為了社交、享受和私欲去購買高檔消費品，進出高檔餐廳和娛樂場所等。肆意地揮霍錢財，使得自己被經(jīng)濟的繩索緊勒喉嚨，最終在經(jīng)濟問題的緊逼下而敢于以身試法，走上犯罪之路。
（三）個人心理因素
大學生的心理正處于發(fā)展時期，沒有良好的心理教育和引導，往往會導致心理健康問題的產(chǎn)生。近年來，諸如此類大學生惡性犯罪案件眾多。例如，2004年，云南大學學生馬加爵，從小被家長、老師認為是一名成績優(yōu)秀的好學生。但是，在進入大學之后，卻僅僅因為打牌受到作弊的猜疑，而以殘忍的手段將其四名同窗殺害。2006年，在河南省南陽市新野縣的一個小村落中，大學生李征手持镢頭連砍七人，其中三個人與之有一點“小恩怨”。發(fā)生在大學生中的這些惡性案件，無論是對學生本人，還是雙方的家庭都造成了無法挽回的巨大損失。一種現(xiàn)象的產(chǎn)生必定有其內(nèi)在的本質(zhì)和依據(jù)。之所以會出現(xiàn)以上大學生以各種殘忍手段殺害其他公民的現(xiàn)象。其自身家庭的經(jīng)濟狀況是一方面原因，學生不健全的心理素質(zhì)則是以上事件發(fā)生的主要原因。馬加爵因為受到牌友的猜疑，而在其內(nèi)心上無法承受，逐漸將別人的一言一行都與自己聯(lián)系起來，將自己的苦悶和不滿深埋心底，如此這樣愈積愈深，久而久之導致心理的扭曲和變態(tài)。在達到一定極限之后，最終難以忍受，將一切的怨恨與不滿以過激的行為方式發(fā)泄出來，殺人、放火、搶劫等犯罪方式都會在扭曲心理的趨勢下而實施出來。由此可見，學生的心理健康水平與其犯罪率有著直接的聯(lián)系。然而，當今大學之中開設的心理輔導課程并不多，且實施的效果較差，學生的整體心理素質(zhì)令人擔憂。
（四）教育體制因素
一個國家教育體制的完善程度直接關系教育目標的實現(xiàn)，以及人才的培養(yǎng)等。健全的教育機制能夠全面地協(xié)調(diào)教育資源，制定科學合理的教育目標，并有效的實施相關教育方法和策略，最終能夠培養(yǎng)出一批批身心健康，知識淵博，技能突出等綜合性的人才。反之，則會對教育事業(yè)的發(fā)展，以及人才的培養(yǎng)產(chǎn)生一定的負面影響。教育體制是一個復雜的體系，涉及到教育事業(yè)的各個方面。近年來，隨著改革開放程度的日益深入，經(jīng)濟的強大，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了開放的社會環(huán)境和良好的經(jīng)濟基礎。一些教育家和學者也開始紛紛地從西方發(fā)達國家引進一些新的教育思想和觀念，促進我國教育體制的改革，并取得了一定進步和成就。但是，傳統(tǒng)的教育體制仍舊限制著人們的思想和觀念。為此，學校在資源配置，課程安排，課本設計等方面受到了傳統(tǒng)教育體制的嚴重影響，存在諸多不合理之處。“一考定終身”的思想觀念仍舊根深蒂固，無論是家長、老師還是學生自己，將主要的精力放置于文化成績之上。對于道德教育和法律教育，則將其放置于邊緣學科的地位。從而導致了學生文化素質(zhì)高，但是法律道德素質(zhì)則相對較差。所以，從近年來大學生犯罪的諸多原因來看，我國教育體制上的不合理性是導致大學生犯罪的重要原因。大學生法律知識的匱乏，法律意識的淡薄，以及對法律威嚴的輕視，從而使其敢于做始作俑者，以身試法。
二、加強大學生法制教育的策略及意義
（一）營造良好的社會環(huán)境
提高大學生的法律素質(zhì)是一項重大的工程。尤其是在客觀環(huán)境的營造上，涉及的各種社會集團的利益，在環(huán)境的建設成本上較高，而且其中存在著諸多不可控的因素。但是，國家應給予最大程度上的支持與幫助。健全相關的法律法規(guī)，為保護青少年基本權利提供有力的法律保障。一個法律法規(guī)健全的國家，社會各個領域才能有序化運行，和諧安定。這樣的社會環(huán)境也有利于學生身心健康的發(fā)展。法制觀念處處體現(xiàn)，遵法守法行為比比皆是，無形之中就會豐富學生的法律知識，增強法律意識。
（二）營造良好的校園環(huán)境
大學校園生活豐富多彩，普法教育的形式也應該多樣化，趣味化，全面化和規(guī)律化。在大學課余生活之中，學校有關部門或者學生團體應對于學生的普法教育給予高度的重視。同時也必須將普法教育付諸于具體的實踐之中，例如舉辦法律知識競賽，開展法律大講堂，模擬法堂等。通過開展多樣化的法律形式，來對大學生進行法律知識的傳授，增強其法律意識，提高法律實踐能力。此外，普法活動的多樣化和常態(tài)化，也會營造出一種法制的校園環(huán)境。學生在法制氣氛濃郁的校園之中生活和學習，對其自身法律素養(yǎng)的提高有著重要的意義。
（三）營造良好的主觀環(huán)境
營造良好的主觀環(huán)境，是高校在培養(yǎng)大學生法律素養(yǎng)過程之中義不容辭的義務和責任，也是有效預防和控制大學生違法犯罪行為發(fā)生的關鍵因素。一方面，健全教育體制機制，增強學生法律意識。高校應當將法制加強大學生法制教育放在突出的位置。在課程的安排上，要增強科學性，合理性。配置專業(yè)性強、教育能力高的法律講師來開展大學生法律知識教育，增強學生知法、懂法和守法的意識。在教科書的編排上也要把握重點性，趣味性等，能夠引起學生學習法律知識的興趣，使其在寬松積極的心態(tài)下進行自主學習，或教師指導學習，從而提高學習法律知識的效率。與此同時，還要保持法律教育課程的長期性。不能僅僅局限于大學的某一兩年進行集中的學習，以后便將其拋之所有課程之外，而不加理睬。另一方面，在關注學生文化知識的同時，還要重視學生的心理健康。造成青少年犯罪諸多因素，學生心理健康因素不容忽視。在一些高校之中要開設相應的心理學課程，并設置心理咨詢室，同時還要將其切實有效地利用起來，加強監(jiān)督與管理，避免僅僅流露于形式的問題。
作者：白吉平 單位：河南警察學院
第三篇
一、目前大學生法制教育的不足
高校法制教育在課程設置與教學方式上的滯后，也是當前大學生法制教育存在的顯著問題。首先，在課程設置上，一些高校并未開設獨立的大學生法制教育課程，只是將其作為思想道德修養(yǎng)課中的部分教學內(nèi)容，涉及到的內(nèi)容也較為簡單，只有法律運行和法律體系兩個章節(jié)的內(nèi)容，缺乏對法制教育的足夠重視。其次，在教學方式上，主要采取的是課堂理論講授的方式，教學方式較為單一，學生缺乏對法律實踐的直觀體會，法律知識的實際掌握程度較低，影響了法制教育的實際效果。
二、大學生法制教育的加強與改進
針對當前大學生法制教育存在的不足，應當努力予以加強和改進。具體可以從以下幾個方面開展相關工作:
(一)拓寬教育方式
在教育方式上拓寬學生的學習途徑，使教學方式不局限于課堂模式。應努力激發(fā)學生的學習興趣，引導學生通過課堂外的途徑學習法律知識，積極組織學生進行法律實踐活動，通過實踐活動促進學生對理論知識的認識與理解。例如，組織學生進行社會調(diào)查、法律辯論賽、舉辦模擬法庭活動或旁聽法庭審判，以形式多樣的實踐活動調(diào)動學生的積極性，在實踐活動中提高大學生的法律知識水平與遵法守法意識。在拓寬教育途徑的基礎上，還應改變評價體系，以多元化的評價方式對學生學習的成果進行評價，以增強法制教育的成效。
(二)完善教育內(nèi)容
在教育內(nèi)容上拓寬法制教育開展的范圍。首先，可將法制教育與道德教育的內(nèi)容相結合，引導學生將道德與法律作為自身的行為準則;其次，將法制教育與大學生的心理健康教育相結合，在了解學生心理狀況的基礎上，有針對性地開展法制教育內(nèi)容，預防和減少因心理健康因素而產(chǎn)生的大學生犯罪問題;再次，將法制教育與理想信念教育的內(nèi)容相結合，引導學生樹立明確且可實現(xiàn)的人生奮斗目標，避免學生因理想信念缺失而導致對法律底線的突破;最后，將法制教育與大學生安全教育的內(nèi)容相結合，使學生在了解法律知識的基礎上，加強對自我的保護，在必要時能夠合理利用法律規(guī)則保護自身的合法權益。
(三)優(yōu)化教育環(huán)境
在教育環(huán)境上優(yōu)化學生得學習氛圍。首先，應積極利用網(wǎng)絡資源。運用網(wǎng)絡技術的便利與快捷，開辟大學生法制教育的網(wǎng)絡平臺，以彌補傳統(tǒng)課堂教學模式的單一性缺點，使法制教育的空間更為廣闊。其次，應改善校園內(nèi)部與周邊環(huán)境，依法治校，依法治學，為大學生法制教育創(chuàng)造良好的校園氛圍，并利用重要節(jié)點開展主體性教育宣傳活動，使學生在文明的校園環(huán)境中得到潛移默化的正面影響。
三、總結
綜上所述，大學生法制教育是大學生思想政治教育工作中的重要內(nèi)容。法制教育的目標就是要培養(yǎng)大學生的法律素養(yǎng)，增強大學生的法制觀念與遵紀守法意識。我們必須正視大學生法制教育當中存在的問題，積極探索，努力改進，以發(fā)揮大學生法制教育應有的作用。
作者：陳璐 單位：陜西學前師范學院
