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摘要：文章通過闡述思想政治教育的內涵特征，分析高校安全法制教育面臨的主要困境，對基于思想政治教育下的高校安全法制教育提出“構建健全安全法制教育體系”、“推進多元豐富的教學方法”、“推進安全法制教育與思想政治教育的協同開展”等策略，旨在為如何促進高校安全法制教育的有序健康發展研究適用提供一些思路。

關鍵詞：高校；思想政治教育；安全法制教育

1引言

當代大學生是國民經濟法制、國家社會建設的人才。在當前社會環境中，針對當代大學生的價值觀、心理狀態等情況，幫助大學生建立正確的價值觀，讓大學生在接受高等教育期間更加投入的學習是高等教育工作人員必須重視的問題。由此可見，對基于思想政治教育下的高校安全法制教育開展研究，有著十分重要的現實意義。

2思想政治教育概述

思想政治教育是指相關社會團體組織，基于特定的思想政治觀念及道德法制規范，有目的地對參與其中的成員開展精神上的教育，并借助該種途徑幫助每一位參與成員養成滿足社會要求的基本道德品質。思想政治教育既是我國建設社會主義精神文明所必不可少的一部分，又是幫助執政人員解決不同階段社會主要矛盾的一個重要手段。

3高校安全法制教育面臨的主要困境

當前高校安全法制教育面臨的主要困境主要表現在以下三個方面：第一，教育形式單一，只在課堂上教授。當前高校進行思政課程教育的教師大部分都是非法律專業，對法律只是不甚熟悉，在進行安全法制教育的過程中往往難以掌握到核心。而公共基礎課又有沉重的教學任務，這制約了教師的進修學習，大部分教師是以自學形式來提升專業能力。因專業水平與素質的缺乏，在具體的教育活動中，片面地講解法律條文，缺少對價值理念的剖析與引導，無法促進法制教育的發展。另外，由于安全法制教育實踐平臺的缺失，導致思想政治教育的安全法制教育僅僅只有在客廳上講授，學生難以獲得豐富的體驗，學習效果不夠理想。第二，側重知識傳授，忽視意識培養。在思想政治課堂中的安全法制教育中教師更多的是進行法律知識的教育、法律常識的普及，而不是進行法律意識到培養，將安全法制教育的重點放在法律規定的記憶上，忽視了法律原理的講授。這種安全法制教育形式難以在提升大學生的安全法律意識，法制教育的教育目標也無法實現。第三，注重課堂教學，忽略實踐活動。若想強化法律意識，則應在講解法律知識的基礎上，著重培養法律情感，強調法律信念。盡量在法制教育中積極創造有利條件，使其深入體會法律，從內心深處真正樹立法律信仰，只有這樣，才能實現法制教育的根本目標。然而，在具體的教育活動中，學生的切身體驗較少，主要采用灌輸式教育模式，缺少對心理體驗的考慮。

4基于思想政治教育下的高校安全法制教育策略

新形勢下，高校應當緊緊跟隨發展前進步伐，不斷開展改革創新，強化對先進教育理念的學習借鑒，切實促進高校安全法制教育的有序健康發展。如何進一步推動基于思想政治教育下高校安全法制教育的順利進行可以將下述策略作為切入點：

4.1構建健全安全法制教育體系

思想政治教育是一門有著較強實踐性、操作性的學科，并且其還具備強烈的理論色彩及可靠的指導效果。高校安全法制教育應當革新觀念，將安全法制教育作為思想政治教育中必不可少的一項內容，推進其與大學生素質培養、社會實踐等活動的有效相融。首先，高校在教學計劃制定過程中，應當制定安全法制教育計劃，不僅要權衡在其他相關課程中引入安全法制教育，還要結合安全法制教育實際情況，在有限的教學課時里，制定出科學統一的教學大綱、教案。高校安全法制教育應當構建健全組織領導體系；納入進傳統的教育教學計劃中；確保教學內容的全面統一，促進安全法制教育的嚴格實施等。唯有如此，高校安全法制教育方可不斷趨向于制度化、規范化、具體化，構建起健全體系，實現安全法制教育的有序健康發展。其次，高校安全法制教育應當構建起一個全新的安全理念，提高對全面社會、國家、自然環境安全等一系列要素的有效關注，切實提升社會安全、國家安全、自然環境安全等在建設社會主義和諧社會中的地位，積極促進我國社會的有序健康發展。最后，高校安全法制教育應當革新傳統安全觀念，以發展的視角提高安全法制教育內容的豐富性，努力與社會發展變革保持相一致的步調，強化對非傳統安全法制知識的有效學習，推進社會公共安全法制教育、文化安全法制教育及環境安全法制教育。

4.2推進多元豐富的教學方法

一方面，高校應當提高對安全法制課程教學的有效重視，在教學期間教師應當設計大學生安全的對應法律法規開展法律匯編整理，打造一支具有良好職業素養及過硬專業素質的師資隊伍。高校安全法制教育是提高大學生安全法律意識的有力途徑，應當從與大學生日常學習生活緊密聯系的法律知識著手，引領大學生提高對當前社會狀況的有效認識，掌握應對各式各樣突發事件的流程，科學使用應對方式方法。另一方面，在通過課堂教學主渠道開展高校安全法制教育的同時，還應當凸顯第二課堂優勢，運用各式各樣的安全法制教學方法。首先，依據相關案例、事故發展規律，結合大學生實際情況，為大學生制定科學針對的安全法制教育計劃、預案，及時開展安全法制教育。就好比，對于突發事件而言，可依據其“安全→麻痹→量變→爆發→警惕→嚴控→安全的發展規律，防止大學生遭受源自生命、事故、疾病等帶來的安全威脅。其次，借助各式各樣形式開展安全法制教育。

4.3推進安全法制教育與思想政治教育的協同開展

首先，高校在開展思想政治教育過程中，應當確保法制教育與道德教育的有效并重。作為上層建筑的兩個不同范疇，法律是制度范疇，道德是社會意識范疇。人們常常提到，法律是道德的底線，即便法律與道德存在著根本的區別，然而道德教育依舊是推進安全法制教育的一大前提。高校在對大學生開展思想政治教育過程中，切忌在大學生突破道德底線后再去講安全法制。引導大學生形成良好的道德品質，可為安全法制教育開展奠定良好基礎，具備良好的道德素質，對大學生認識法律、掌握法律，直至在社會生活中正確運用法律均可起到十分重要的指導作用。在高校安全法制教育中，應擔逐步強化道德教育，不可讓學生將法律知識片面視作為一項生存的技能或工具。其次，高校在開展思想政治教育過程中，應當確保政治教育與法制教育的有效并重。本質上而言，法是統治階級實現階級統治的工具。換而言之，法指的是國家依據統治階級的利益建立或者認可，并以國家強制力確保其實施的行為規范的統稱。社會主義法制的社會主義國家建立的彰顯工人階級為領導的廣大群眾意志的法律制度，其主要包括立法、執法、守法等內容。國家的法制與國家的政治制度有著緊密的聯系，因而，引導大學生推進政治理論與法制理論的有效相融，提高對社會主義民主與法制的有效認知，是培養建設我國特色社會主義合格建設者、接班人的一大前提。

4.4依據法制教育規律，編制科學的教育計劃

法制教育的本質為理念性教育，為此，應合理延長教育周期，適當調整教育計劃。具體可從以下兩方面著手，一方面，分離法制與道德教育，另一方面，不要將法制教育周期局限在某個學期或者某節課堂上。在大學生的四年學習生涯中應合理安排法制教育，在教育初期主要采用課堂教育的形式，并通過筆試來考查學習成績。在中后期可以采用社會實踐的形式，并通過社會實踐、調查報告等進行學習成績的考查。

5結語

綜上所述，高校法制教育能夠實現普及法律常識、培養法律人才、降低犯罪的作用，在高等院校教育中有著十分重要的作用。高校思想政治教育要在依法治國的指導下對法制教育引起過度重視，培養具有法律意識的綜合型人才，為我國社會主義建設奠定堅實的人才基礎。鑒于此，高校相關人員務必要不斷鉆研研究、總結經驗，提高對思想政治教育內涵特征的有效認識，強化對高校安全法制教育面臨主要困境的深入分析，“構建健全安全法制教育體系”、“推進多元豐富的教學方法”、“推進安全法制教育與思想政治教育的協同開展”等，積極促進高校安全法制教育的有序健康發展。

參考文獻

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作者:錢娟娟 單位:鄭州工商學院