前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的職業化診所法律教育論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、現階段我國法律教育的現狀
事實上，以現階段國內的律師實習制度來講，大多數的實習律師在整個實習期過程之中并沒有收入的保障，大多數基本上要依靠自己去尋找找案源來養活自己，同樣也沒有相關制度化的研修安排，有些時候雖然存在名義上的指導老師，但這些指導老師實際上大多數都是趨于形式，并沒有對其進行真正的指導工作。正是因為如此，一個實習律師能否切實塊速的去掌握與理解訴訟實務的基本技巧，從某方面來講完全在于指導老師所具有的責任心以及業務的數量等情況。總體來說，現階段國內的法律教育在學生處于學院期間往往缺少對于學生其實踐技巧的訓練與培養，學生畢業后從事法律職業工作只能依靠自己邊干邊學、慢慢上道。這就導致了在法律職業者群體中畢業生大多數存在對法學院教育理論與實踐脫節的抱怨。
二、診所法律教育在國外的應用
在美國，診所法律教育的誕生地，其不單單擔負著實踐法律教育的功能，與此同時其也是美國法學院一個特別的面向社會的服務窗口。意在通過使診所的學生參與到法律援助之中或是以社區服務等方式參加到實踐活動當中去，另一方面來說法律診所還較大程度地緩解了社會法律援助資源的不足。在國外，診所法律教育這種模式之所以主要依靠于法律援助這一形式，大多數是因為對于需要接受實踐性教育的法律職業人員來說要親身參與到實踐活動即司法活動之中，才能夠真正的學習法律，培養法律能力與技巧。而在由職業律師所經手承辦的法律援助案件中，往往由于沒有收費驅動機制，并不能從中獲取一定的經濟利益，所以大多數執業律師對于案件的辦理往往不盡人意，并不主動且盡心盡力去為當事人從各個方面謀求利益最大化的。相對與職業律師來說，由在校的法學院的學生來承辦法律援助案件，學生們為了鞏固所學的知識將會有較高的熱情來面對所承辦的案件，與此同時學院的學生相對于更具有社會責任意識，并不需要太多的經濟利益的驅動。相對于利益的趨勢來說，更為重要的是在診所教育的整個過程之中，可以使學生自身參與到法律援助的訴訟活動之中。通過生動形象的方式對學生進行律師職業道德教育，培養學生形成健康的法律人人格。并且這種模式還能在真實的訴訟活動中讓學生通過與真實的當事人接觸和溝通，進一步了解到他們的喜怒哀樂、點點滴滴，真正的去了解到與認識到因為社會制度的某些不公正所造成的疾苦。從多方面養成他們對于法律的正義追求的信念與堅持。
三、診所法律教育在中國法律教育改革中的意義
法學教育之中所包含的主旨應該是讓學生學會怎樣去學習與使用法律，并不是簡單地灌輸一些既定的、凝固的知識與理論。事實上，通過法律診所之中比較系統的學習與研究，相區分于傳統的模式，學生們學會的是怎樣應用法律的方法和技能。對于現階段的法律教育職業化要求教給學生這種自我學習、自我更新、自我發展的能力，避免單純地背誦幾條法律條文。傳統法學教育對于快速記憶法律的基本元素確實是異常有效的，但傳統模式下對于學生的實踐能力以及培養卻并無多大益處。潛移默化的束縛了學生獨立思考、發現問題的，并解決問題的能力。
診所教育并不是傳統上的案例教學，案例教學并不要求學生們自身參與到法律實踐當中，而案例教學之中的有關內容也僅僅是相對于書本理論知識的具體化以及深化。整個案例教學過程當中不可能包含太多的實踐性技巧。而診所教育這一形式也不同于實習，因為在整個實習過程之中，學生大多作為旁觀者去協助辦理案件，而診所教育中則要求學生擔任主角從而對整個案件進行負責。且實習并不能算是正式的課程，這就導致實習缺乏必要而有效的指導和監督。然而在診所課程中授課教師的指導往往是有針對性的和具有一定的理論層次的，與課堂教學相緊密結合。診所教育在國內與傳統教育相對比，相對于傳統教育模式，其要承擔的更為重要的使命是為中國法學院帶來一種全新的教育概念。這種概念所包含的內容可以理解為“課堂再應該只是教師的課堂，還應該是屬于學生的課堂。”診所教育的課堂中師生都很少感覺到彼此間那種威壓與服從的關系，正是運用這種教育實踐方式，在這種輕松的心態下，逐步改變傳統教育過程之中，學生只聽不思的缺點。通過診所法律教育的模式讓學生變成積極主動的學習者。在對于法律知識的學習中善于發現問題，并解決。創造出一種積極主動的思維習慣，并最終將這種思維習慣融入學生的人生軌跡之中，使他們日后受益無窮。
作者：高習智 單位：遼寧公安司法管理干部學院法律系