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摘要：課程思政作為實現思想政治工作體系貫穿高校人才培養體系的重要路徑，是實現新時代高校育人理念的新內容、新發展、新方向，是高校培養時代新人的新方略、新方法、新途徑。課程思政建設的首要任務就是把對新聞輿論的重要論述融入教育教學的全過程。本文以《安全生產法律法規》為例，對課程思政建設進行了探索。

關鍵詞：安全生產法律法規；課程思政；教學改革

一、建設目標

學校通過對《安全生產法律法規》課程的思政建設，希望能在安全工程專業教學中有機融入思政精神。為培育具有科學精神、探索創新精神的新時代安全工程專業人才，我們將辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業課的教學中，引導學生增強人與自然環境和諧共生的意識。[1]我們通過本門課程的建設與教育，培養學生具有人類共同發展進步的歷史擔當的思維。具體建設目標如下：1.將新時代思政思想融入自然科學的教學中，在《安全生產法律法規》的課程準備階段、課程教學階段與課程成果總結階段，將思政思想建設融入多媒體課件、教案等文檔材料中。2.通過課程思政改革建設，初步培養本專業學生具有科學精神、工匠精神的品德。3.在《安全生產法律法規》教學過程中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛國、愛黨、積極向上的正能量。4.總結《安全生產法律法規》教學改革成果，形成具有可操作性的思政教學模式。

二、建設思路

《安全生產法律法規》思政教學改革建設思路將價值導向與知識導向相融合，明確了課程思政的教學目標。在教學過程中，我們要弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛國、愛黨、積極向上的正能量，以培養科學精神、工匠精神等為思路。我們要從教材解讀-課件建設-教案撰寫-思政討論的建設思路出發，充分發揮教師的燈塔作用，發揮學生在教學過程中的思想能動性，從而形成安全生產法律法規與思政結合的思路。

三、具體措施

1.課程課件建設。我們要將思政思想與安全法律有機結合。在安全生產中，最重要的是預防人的不安全行為。我們要將思政改革融于教學之中，強調法律法規的推進與人的行為思想的轉變。2.教案建設。在課程準備中，我們要強調安全生產法律法規教案的撰寫，從安全生產法、安全生產事故案例、人與物的狀態等多個角度出發，將思政改革思想在教案中充分體現出來。3.教學實踐。在課堂教學中，我們要結合安全生產案例與思政思想，貫徹以安全生產為中心，技術理論與思想建設為手段的教學方式。[3]同時，我們要利用課上的時間與課后的實踐環節對安全生產法律法規與思想政治的紐帶關系展開討論。

四、結束語

本文通過對《安全生產法律法規》課程思政建設的探討，簡要概述了建設目標及思路，并提供了可供借鑒的具體建設思路，為相關課程思政建設提供參考。

參考文獻：

[1]王全興.《安全生產法》的定位[J].現代職業安全，2007（7）：75-76.

[2]陶愛萍.試論安全生產法的價值取向[J].煤，2007，16（10）：63-64.

[3]王淑云，雷林，楊蓉，等.核特色安全工程專業《安全法規》課程教學改革實踐與探索[J].產業與科技論壇，2018，17（22）：151-152.

作者:郭正超 唐鑫 閆磊 單位:重慶三峽學院土木工程學院