前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的乳房疾病中醫多媒體教學法探討，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1巧用圖片形象直觀

中醫學認為乳房與臟腑、經絡密切相關，乳房是一個有形的器官，而中醫所說的臟腑、經絡，卻是形與神相結合之物，很難單靠文字和語言表達清楚。配合中醫的臟腑經絡圖，能使原本抽象的文字變得為更形象直觀，使學生更容易接受。乳房是一個三維的立體器官，結合圖片，能使學生對乳房的內部解剖結構更為清晰的。例如中醫學中乳巖，相當于現代醫學的乳腺癌，其特點之一是凸如泛蓮或菜花，但從文字很難理解，如果結合乳腺癌潰爛的圖片，就能使學生有更感性的認識，加深其對乳巖特點的印象記憶。

2結合病例加深記憶

在傳統講授的教學模式中，教師多數以書本內容為主，很多教師甚至照著書本讀，使得課堂枯燥乏味。對于醫學生來說，醫學知識的學習并不能單單依靠書本上死板的文字記憶，很多時候需要更多的臨床實踐去加深對書本上所學知識的感性認識。但是醫學生課時緊張，往往很難每學一點知識都能實踐于臨床當中。因此，教師在課堂上結合病例教學，可配合文字、圖片、甚至影音視頻等，能使學生將所學知識運用于病例的診療分析當中，一方面可加深對所學知識的理解與記憶，另一方面可相對節省臨床實踐所花的時間，使教師能將其多年的臨床醫學經驗，通過一些比較典型的病例，傳授給學生，從而加深學生對書本知識的記憶。

3網絡互動促進交流

隨著現代互聯網的發展，教師與學生除了課堂交流以外，多了很多其他基于互聯網多媒體交流的方式，電郵、博客、微信等。教師可以通過各種互聯網技術，分享醫學的知識給學生，學生也可以通過留言的形式，與教師交流，將對課堂或者書本知識未能透徹理解的問題，通過網絡進行提問，教師也可以通過互聯網進行相對的解答，而并不局限于課堂的短短幾個小時的授課限制，更好地利用課余時間進行師生交流。

4視頻教學身臨其境

中醫學的學生，到實習階段都會分配到各個科室進行臨床實踐。但是中醫乳腺病學，作為中醫外科學中的一個亞專科，并非每個實習中醫院都有乳腺專科，很多時候會拼入中醫大外科當中，而失去其專科特性。有的中醫學生，如選擇內科方向，可能一輩子都不會知道乳腺手術的實際操作。因此，教師可將其在臨床上的一些手術或者特殊的操作，如手法通乳、乳腺膿腫切開引流術、乳腺腫物穿刺活檢術、乳腺腫物切除手術、乳腺癌根治手術等，錄制成視頻，在課堂上播放給學生觀看，并配合講解，能使學生有身臨其境的效果，即使實習未能到乳腺病專科，都能夠看到乳腺各種特色診療手段，使學生對乳腺疾病的各項診療有更感性的認識。

5討論

現代多媒體發展迅速，臨床教學已不僅限于傳統教學模式中的黑板板書，多媒體教學可將實例圖片、教學動畫及視頻等應用于臨床課堂教學當中。耿翠芝等認為，多媒體教學方法應用在乳腺疾病課堂教學當中，在授課內容、授課時間及學生臨床實踐和考試成績方面均取得很好的效果。但是多媒體教學并不意味著單靠大量的圖片、音樂或者視頻，去填充文字信息，畢竟到最后學生所需要的知識主要都是依靠文字來表達，圖片、音樂和視頻只是輔助學生進行學習和記憶的橋梁。教師在設計課件的時候，切忌應用過多的多媒體技術，或者太過花巧的多媒體技術，這會導致學生只注意到多媒體技術，而忽略原本應該記憶的知識重點。教師也不能搬字過紙，以為將書本上的文字照搬到PowerPoint上就算是運用多媒體教學，畢竟多媒體是多種技術的結合，過多的文字如同書本，使學生不能掌握側重點。當然，我們并不能否定傳統講授模式在教育當中仍占有很重要的地位，一個再好的講授課件，如果缺乏一位經驗豐富的教師的講授，就會失去課件應發揮的功能。只有通過有經驗的教師，其對教科書、教學大綱以及教學重點充分掌握和理解，才能在課堂中使文字、圖片、音樂和視頻充分結合，將教學的重點要點傳授給學生。多媒體技術，作為現代教育不可或缺的重要手段，其應用的重要前提是以課本為基礎，并通過有經驗的教師傳道授惑，才能使多媒體技術發揮其橋梁的重要作用，充分應用到課堂教學當中，使學生對課本上的知識，以及教師講解的重點難點不只是停留在文字記憶的階段，從而使廣大中醫學生對中醫乳腺病學的診療有更深刻、更透徹、更感性的認識，應用到日后作為一名偉大的醫學工作者的崗位當中。

作者：陸慧敏 黃梅 吳代陸 單位：廣州中醫藥大學第一附屬醫院乳腺科