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【摘要】興趣是學生學習最好的老師，有了興趣才能促使學生積極主動投入到學習中，更深入地學習和了解相關知識，掌握知識的內涵。興趣教學法在初中地理教學中的有效運用主要是以培養學生學習興趣為主，從本質上提升學生學習初中地理的效率，以下主要針對興趣教學法應用的幾方面內容進行分析。
前言
沒有興趣，就沒有記憶。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”讓學生對地理學習產生興趣，可以促進學生對地理學習的熱情。同時，學習地理可以幫助學生更好的深入了解生活中的知識，培養學生學習興趣，能夠推動學生去探索新的知識，認真專注于此。因此，趣味教學法是至關重要的。因此，本文主要針對于趣味性教學法在初中地理教學中的應用進行了分析和探討。
1.趣味教學法在初中地理教學中應用的意義
在初中地理教學中，教師應用趣味教學法具有重要的意義，具體體現在如下幾個方面。首先，教師應用趣味教學法能夠激發學生地理學習的積極性。學生不再認為地理知識枯燥乏味，而是充滿趣味性，學生會被豐富的知識內容所吸引，進而也會積極的投入到地理學習中，這對學生地理學習是非常非常重要作用的。其次，趣味性教學法的應用能夠提高課堂教學的效率。過去，由于課堂教學過于的枯燥，學生學習效率低下，與教師的配合度不佳，導致教師的教學進度緩慢，很多時候都無法完成地理教學計劃，最終也會影響到學生地理學習的質量。而教師采用趣味性教學法，學生能夠被豐富的課堂教學所吸引，進而積極的投入到課堂學習中，學生也能夠積極的配合教師，有助于提高課堂教學的效率，對學生的地理學習發展非常有利。因此，鑒于趣味教學法在地理教學中應用的重要意義，教師在實際的教學中可以將趣味教學法進行有效的應用，以最大程度的提高地理教學的質量，為學生日后的長遠學習保駕護航，推動學生的發展。
2.趣味教學法在初中地理教學中應用的策略
2.1豐富多彩的導課，培養學生學習興趣
在初中地理教學中，利用多種方式培養學生的學習興趣是非常重要的。如，通過讀圖導入課程的方式讓學生更好的理解和學習地理知識。例如，初中地理《地球與地圖》一課教學中，教師可以運用讀圖的方式授課，將地球與地圖的圖片展現在學生面前，使學生全面了解地球與地圖相關知識。另外，可以將知識運用到生活中，找出帶有當地民族特色的歌曲或觀看相關的影片，讓學生體會到當地的文化，了解當地的風土人情，激發學生的學習熱情，從而使學生充分的融入到地理學習中，提高學生地理學習的效果。
2.2創造愉悅的學習環境
好的學習氛圍至關重要，當學生都投入到學習中，就會相互促進、相互學習。俗話說：“環境塑造人”。學生學習習慣的養成和學習環境是離不開的，當學生在學習地理時，教師也要為學生打造一個良好的學習氛圍，和同學們一同探討地理知識，一起探索學習地理的樂趣。例如，組織地理知識競賽，將班級學生分為4個小組，小組之間互相比拼，相信同學之間的競爭可以促進學生對地理知識的學習熱情，俗話說：“沒有競爭就沒有進步，沒有競爭就沒有成功”。創造一個愉快的學習氛圍可以培養學生們更多的學習興趣，從而提高學生地理學習的質量，實現學生地理學習積極性的提高，同時也為學生更高階段的地理學習做好準備。
2.3巧用多媒體調動學生學習熱情
教師利用多媒體授課，可以更加生動具體的將課程內容展示給學生，培養學生對地理知識的興趣。教師可以通過制作幻燈片等方式展示地理知識內容，從而增加地理教學的趣味性，例如在學習《經度緯度》一課時，教師使用幻燈片展示經度緯度的變化規律以及經度緯度的區分，使學生清晰的理解地理知識，使其更加簡單明了。此外，教師還可以利用簡圖的形式，使地理知識更加直觀，同時在學習圖標時教師可以將一些重要的地理知識標注出來，以便學生學習，加深了學生對于地理知識的印象。從而幫助學生深入理解地理，調動學生的學習熱情，也培養了學生的學習興趣。
2.4結合生活更好的了解地理知識
將地理知識與生活相結合，可以幫助學生學以致用。根據所學知識，可以發現地理知識和我們的生活息息相關。在地理教學中，教室也要帶領學生多去實踐討論。例如，在學到畜牧業時，教師可以為學生講述家鄉的畜牧業情況，觀看一些相關的紀錄片，讓學生能夠更多的了解自己家鄉的情況，引導學生利用閑暇之余多去觀察，積極發表見解，互相討論。通過這樣的方式，可以更加深刻的記住所學知識，更加激發了學生的學習熱情，實現了初中地理教學的氣味性發展。
總結
學生的興趣培養不可操之過急，都是在一朝一夕之間培養出來的，教師一定要相對有耐心，讓學生能夠慢慢發現學習地理知識的樂趣所在，而不是覺得枯燥。在地理學習中，能夠將地理知識學以致用。因此，利用趣味教學法可以更好的讓學生學習地理知識。
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作者:馬英錦 單位:甘肅省東鄉縣第四中學
