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摘要：興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要，只有學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，才能掌握知識(shí)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，而不是只局限于知識(shí)的表面。文章主要對(duì)趣味教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探討，并提出了相關(guān)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)；初中地理；教學(xué)策略

興趣是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力最重要的因素，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才能更加專注，而不會(huì)受到外界的干擾。地理是與我們的生活息息相關(guān)的一門學(xué)科，在地理教學(xué)中，教師應(yīng)該著重于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，只有這樣，才能讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的意識(shí)。因此，在地理教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)法是非常必要的。下面，我將針對(duì)趣味教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用提出幾點(diǎn)建議。

一、趣味性導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要充分了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教材中具有趣味性的內(nèi)容，并將這些內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的變化結(jié)合起來。在教學(xué)過程中，讓地理知識(shí)更加充滿活力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

（一）用讀圖導(dǎo)入課程，吸引學(xué)生注意力

在講解關(guān)于某地區(qū)的具體地理位置、氣候特點(diǎn)時(shí)，可以利用讀圖的方式導(dǎo)入課程，通過圖片讓學(xué)生更直觀地體會(huì)地理內(nèi)容。因此，用讀圖導(dǎo)入課程，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）利用能體現(xiàn)當(dāng)?shù)靥厣母枨鷮?dǎo)入課程

教師可以提前為學(xué)生準(zhǔn)備具有某地區(qū)特色的歌曲，并為學(xué)生介紹當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情等，通過對(duì)這些特征的了解，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生身臨其境的感受，從而更好地理解地理知識(shí)。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

（一）簡(jiǎn)圖的應(yīng)用

在地理教學(xué)中，教師可以通過簡(jiǎn)圖的形式把重要的、具有代表性的地理知識(shí)簡(jiǎn)單地標(biāo)注出來，如我國(guó)某地區(qū)的鐵路干線圖等，通過這樣的方式可以讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，從而能加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)[1]。

（二）多媒體軟件的應(yīng)用

教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作相關(guān)的幻燈片、動(dòng)畫等，還可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集與地理知識(shí)相關(guān)的紀(jì)錄片、圖片等通過多媒體軟件展示給學(xué)生。通過將靜態(tài)的教材知識(shí)以動(dòng)態(tài)的形式表現(xiàn)出來，可以讓復(fù)雜的地理知識(shí)更直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而減輕學(xué)生因?yàn)殡y以理解而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理的程度，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、提升獨(dú)立思考意識(shí)，使學(xué)習(xí)興趣更持久

讓學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣，只依靠表面上的引導(dǎo)是不夠的，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能不斷地發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生獨(dú)立思考意識(shí)[2]。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要善于設(shè)計(jì)問題，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，提升獨(dú)立思考的意識(shí)。例如，在講解“板塊運(yùn)功和大陸漂移學(xué)說”方面的知識(shí)時(shí)，教師可以在講課前先提出這樣的問題：為什么在溫濕環(huán)境中才能出現(xiàn)的巨大煤層會(huì)出現(xiàn)在南極這樣寒冷的地方呢？學(xué)生需要在課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容中去尋找問題的答案，因此，他們會(huì)積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，不斷地結(jié)合課堂知識(shí)去思考問題的答案。通過這樣的方式，可以有效地開闊學(xué)生的思維，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的熱情。

四、結(jié)合生活實(shí)際，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行地理教學(xué)，可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。在地理教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，對(duì)家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展產(chǎn)生向往[3]。比如，在結(jié)束“旅游業(yè)”的學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠體會(huì)到旅游業(yè)的發(fā)展對(duì)城市的重要性。根據(jù)對(duì)旅游業(yè)相關(guān)知識(shí)的理解，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己生活的城市或者是他們熟悉的地方進(jìn)行觀察，思考有哪些適合發(fā)展旅游行業(yè)的資源。通過這樣的方式，可以讓學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)有多方面的了解。然后，教師可以要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)如何在家鄉(xiāng)發(fā)展旅游業(yè)提出一些合理建議。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)對(duì)知識(shí)有更深刻的記憶，同時(shí)也能讓學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)產(chǎn)生熱愛之情。將地理教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的良好習(xí)慣。

五、掌握地理學(xué)習(xí)技能，鞏固學(xué)習(xí)興趣

初中地理的教學(xué)內(nèi)容與生活息息相關(guān)，地理教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的應(yīng)用能力。地理知識(shí)的應(yīng)用主要體現(xiàn)在掌握地理學(xué)習(xí)的技能方面。在地理教學(xué)中，教師只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，才能讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)地理的重要意義，由此才能讓學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生由內(nèi)到外的學(xué)習(xí)熱情。例如，當(dāng)冬季到來的時(shí)候，學(xué)生在看完天氣預(yù)報(bào)后會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問：臺(tái)北的緯度明明高于廣州，為什么會(huì)比廣州熱呢？根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行思考，學(xué)生最終可以得出結(jié)論：臺(tái)北所處的位置四面環(huán)海，因此，對(duì)于冬季的臺(tái)北來說，受風(fēng)的影響變小，受海洋的影響變大，而廣州并沒有四面環(huán)海的環(huán)境，因此，才會(huì)導(dǎo)致這種現(xiàn)象的發(fā)生。在這個(gè)過程中，學(xué)生做到了對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用，掌握了地理的應(yīng)用技能，從而鞏固了對(duì)地理的學(xué)習(xí)熱情。

六、結(jié)語

興趣的培養(yǎng)是需要時(shí)間的，只有在教學(xué)中潛移默化地去滲透，才能讓學(xué)生逐漸在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。在地理教學(xué)中利用趣味教學(xué)法可以讓地理學(xué)習(xí)不再乏味枯燥，充滿活力。因此，利用趣味教學(xué)法可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生掌握地理學(xué)習(xí)的技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊捷.趣味教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)課程資源，2017（12）：38.

[2]金飛.淺談趣味教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].初中生世界（初中教學(xué)研究），2017（3）：46.

[3]劉靜.淺析趣味教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].知識(shí)文庫(kù)，2017（1）：106.

作者:王玲艷 單位:山東省利津縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校