前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學德育中的情感體驗教育淺析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

小學德育的目標是培養小學生的良好思想品德和健全人格。情感是一個人的思想和外界事物產生碰撞時所形成的內在感受，情感也是引發人類道德行為的起點。在小學德育工作中，僅僅依靠嚴密的制度、規范和獎罰措施等制約，是很難實現德育目標的。而情感體驗作為一種實踐，通常會促進學生對某一種行為或事物產生更加深刻的認知。在小學德育中滲透情感體驗教育，讓學生走入具體的道德行為中，感受道德的本質并對道德行為產生情感，可以為小學生良好道德品質的培養注入活力。

一、通過主題活動，體驗自尊情感

孩子的成長猶如一棵小樹，不僅需要肥沃的土壤，充足的水分，還需要情感的雨露滋潤。自尊，即自我尊重，是重要的人格特質之一，也是一種健康的心理狀態，具體表現為相信自己、認可自己。在每一個人的身心健康成長中，自尊發揮著無可取代的作用。小學時期是學生成長的關鍵時期，也是人格培養的關鍵時期。他們稚嫩的心靈往往會因為教師、家長、親友、同學一句鼓勵或肯定的話語激勵，而產生朝著正確方向積極努力的強大動力。因此，通過設計主題活動讓小學生體驗自尊情感，可以使小學德育工作獲得理想的成果。主題活動的設計，要突出兩個方面的特點：一方面，要充分體現本校教學特色；另一方面，要結合自尊情感體驗的內涵。主題活動的內容有多種形式。筆者在此推薦如下幾種效果突出的案例：一是以“自尊、自強”為主題的手抄報活動。手抄報的內容，可以是學生看到的有關自尊、自強的故事，以及有關自尊、自強的名人名言等。二是開展師生留言活動，讓留言成為師生溝通之路。教師在給學生留言時，要做到“以生為本”，體現對學生的人文關懷，并以平等的態度對待學生，使學生對老師產生信賴，以便在留言中把自己的真實想法無所顧忌地告訴老師。作為教師，也要多發現學生的閃光點，多給予學生贊賞、期望和激勵，讓每一位學生都感覺到自己在老師的眼里很重要。三是開展“自尊”主題的班會討論。在討論中，可以讓每個學生都說出自己有哪些優點和缺點；在此過程中，教師應當給予學生有效的指導，讓學生改善不足，提升自己。主題活動開展的方式雖然有很多，但作為教師一定要把握好的就是——讓學生通過活動感受到自己的優點，樹立自信，同時也能接受自己不足之處，并下決心改變自己，從而實現人格的全面提升。

二、結合教學內容體驗悲憫情感

悲憫情感是對人類的苦難感同身受的情感。有悲憫情感的人，不會輕視遭受苦難的人，而是懷有博大的愛，樂于通過自己的努力去幫助別人，看到別人幸福快樂自己也欣慰。有悲憫情感的人，會設身處地為別人著想，會養成關心別人、善待別人、體貼別人，尊重別人、愛護別人的美好品質。當然，悲憫情感體驗，也可以在課堂教學中來實現。教師應該結合教學內容，滲透悲憫情感的教育內涵，在課堂中和學生進行深層次的情感交流。通過對課堂教學實踐的總結，筆者認為如下幾種方法是值得借鑒的：一是教師可以收集一些關于悲憫情感體驗的報道和學生一起學習，比如描述貧窮地區留守兒童的學習生活條件艱苦的文章，讓學生認識到這個世界上還有一些需要幫助的同齡人，體會到他們對美好生活的渴望，從而激發學生的憐憫之心。二是通過創設恰當的情境，讓學生置身其中與他人進行情感的碰撞，進而產生憐憫情感體驗，激發學生去關愛和幫助老弱病殘以及所有遭遇不幸的人，使美好品德的種子播撒在學生的心田。

三、通過集體活動，體驗社會責任感

社會責任感是每個人對其他人的倫理關懷和義務。每個人都要學會對他人負責，對社會負責，不能僅僅是為了自己的欲望而生存，這樣才能使社會和諧美好。社會責任感是在社會實踐中產生的，社會責任感可以在班級集體活動中實現。在班級集體活動的開展中，教師應當引領學生去感受“自己是班集體的一份子，所有活動中取得的成功都是集體努力的結果，榮譽是屬于大家的”。為了給自己的集體榮譽增光添彩，學生的責任感就會被充分調動起來，就會竭盡全力為了實現集體的某一目標而拼搏。集體活動開展的形式比較豐富，教師可以結合學生的實踐內容來選擇相應的活動形式。比如，結合學校良好習慣的養成教育，開展“班班創環保活動”，要求每個班級組織召開以“環保”為主題的班會，讓每個學生都暢所欲言，提出自己對環保問題的“金點子”，增強學生從我做起、從小事做起的環保意識，鼓勵學生注意隨手收集廢品，養成垃圾分類、不隨手亂扔垃圾等良好習慣，在活動最后評選出“優秀環保集體”。通過此類活動，不僅能夠提升學生的環保意識，更重要的是學生融入了班集體之中，充分感受到集體的榮譽跟自己的努力是密不可分的，從而樹立起強烈的社會責任意識。

四、結束語

在小學德育中，有效應用情感體驗教育可提升德育的有效性，培養學生的良好思想品德，健全學生人格。新課改理念下，小學德育教師在教學實踐中，還要不斷深入探究情感體驗在德育中的教學方式，讓德育與小學生的情感世界緊密聯系起來，讓德育的和風細雨不斷潤澤學生的情感，使德育做到寓教于情，以情促學，讓每一位小學生都能擁有自尊自強的心理素質、悲天憫人的情懷和強烈的社會責任感，讓道德的花朵溢滿芬芳。

作者:李智萍 單位:江蘇省如皋市港城實驗學校小學部