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摘要：初中教學(xué)中開展德育教學(xué)能夠幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，所以教師要重視對(duì)初中生德育的教育，并將德育教育與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生從生活化的角度來(lái)學(xué)習(xí)德育，最終起到規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣的作用。

關(guān)鍵詞：初中；德育教育；生活化

1明確德育生活化的教學(xué)內(nèi)容

初中德育生活化教育主要指的是教師在進(jìn)行德育課程的教學(xué)過(guò)程中，采取一種貼近生活的教學(xué)模式。在初中課程教學(xué)中，思想品德課程是實(shí)施德育教育的主要課程，而教師只有在教學(xué)中深入挖掘教材中一些經(jīng)典的蘊(yùn)含著生活化元素的教學(xué)內(nèi)容，才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到生活的氣氛，從而為生活化教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)此，在開展德育教學(xué)的時(shí)候，教師要明確生活化的教學(xué)內(nèi)容，選擇一些經(jīng)典的事例，讓學(xué)生了解生活和學(xué)會(huì)生活，教會(huì)學(xué)生為人處世的道理，規(guī)范學(xué)生的道德準(zhǔn)則，讓學(xué)生成為一個(gè)有思想、有感情的人，而不是一個(gè)只會(huì)學(xué)習(xí)的“機(jī)器”。如，在《更好的進(jìn)行人際交往》這一節(jié)內(nèi)容中，教師可以就班級(jí)內(nèi)學(xué)生與學(xué)生之間發(fā)生的矛盾事件為例，讓學(xué)生來(lái)對(duì)這一事件進(jìn)行分析，并讓學(xué)生思考———怎樣與同學(xué)和朋友相處？學(xué)生經(jīng)過(guò)思考和討論后，交流答案，教師則可以對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行整理和糾正，最后總結(jié)出若干條建議來(lái)。這樣不僅能夠讓學(xué)生站在不同的角度來(lái)分析事件發(fā)生的緣由，還能夠教會(huì)學(xué)生處理類似的問(wèn)題。

2以現(xiàn)實(shí)生活為素材，滲透德育教育

德育教育的生活化主要指的是教師在教學(xué)的過(guò)程中，要認(rèn)真的進(jìn)行備課，并將德育課程的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起。這種教學(xué)方式與以往照本宣科的教學(xué)方式不同，教師將教學(xué)內(nèi)容與生活中的一些事例放在一起進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使一些抽象的知識(shí)形象化。一些較為復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，幫助學(xué)生理解。如，在《學(xué)會(huì)感恩》這一節(jié)內(nèi)容的講解中，教師可以先不讓學(xué)生看課本，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)多媒體課件觀看三段視頻：視頻一：一位父親將自己的腎臟移植給了患有尿毒癥的兒子，并告訴兒子：“什么比你的命還要重要？我寧可自己沒命，也不能看著你死！”視頻二：在公園里，當(dāng)一位媽媽發(fā)現(xiàn)自己兒子的右手在黑熊嘴里的時(shí)候，她猛的把雙手伸進(jìn)了黑熊的嘴里，一只手代替兒子的小手“喂”給了黑熊，另一只手護(hù)住兒子的小手，拼命地從黑熊的嘴中往外奪。視頻三：一家三口乘坐的出租車沖進(jìn)了渠道中，在絕望掙扎的過(guò)程中，兒子艱難的打碎了窗玻璃，當(dāng)兒子想要拉自己的父母逃生時(shí)，父母在瀕臨死亡之際，使勁的將兒子的手掰開，并把兒子推出了窗外。觀看完視頻后，可以讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)觀看視頻后的感受，并來(lái)談?wù)勛约荷磉叺膼邸３酥猓處熯€可以讓學(xué)生觀看一些不孝敬父母的視頻，并讓學(xué)生對(duì)這一行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)自己會(huì)不會(huì)這樣做？為什么？這一教學(xué)模式不僅能夠讓學(xué)生通過(guò)一些生活化的現(xiàn)象，感受到父母對(duì)自己的愛，還能夠喚起學(xué)生對(duì)父母的愛，做一個(gè)知道感恩的人。

3積極組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)行德育教育

既然要使德育教育生活化，就應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，組織其積極的參加各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，這樣更有助于學(xué)生對(duì)德育理論知識(shí)的理解。在參加社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生能夠近距離的感受現(xiàn)實(shí)生活和體驗(yàn)社會(huì)生活，從而發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活中存在的各種道德問(wèn)題，這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)更加愿意接受教師的德育教育，所以參加社會(huì)實(shí)踐是讓學(xué)生更加直接接受德育教學(xué)的最優(yōu)辦法。如，在《樹立正確的金錢觀》這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師可以就學(xué)生亂花錢這一問(wèn)題展開討論，并在課前讓學(xué)生對(duì)自己一周內(nèi)的花銷進(jìn)行記錄，在課堂上與其他同學(xué)進(jìn)行分享。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行分享的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解什么的花銷是有必要的，什么樣的花銷是沒有必要的，并讓學(xué)生們邊交流邊做記錄，最后歸納不必要的花銷，并說(shuō)一說(shuō)這些花銷有什么共同的特點(diǎn)。在課程結(jié)束之前，教師還可以組織一個(gè)小小的討論會(huì)，讓學(xué)生來(lái)討論這些不必要的花銷用在哪里就變成了必要的花銷，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的金錢觀。

4與家庭形成合力，深入德育教育

影響學(xué)生道德素質(zhì)的重要因素除了學(xué)校教育以外還有家庭教育，所以，學(xué)校要和家庭要形成合力，共同關(guān)注對(duì)學(xué)生的德育教育。對(duì)于學(xué)生而言，除了在學(xué)校上課以外，其余的時(shí)間大多數(shù)都呆在家里，所以家庭教育也是相當(dāng)重要的。在家庭生活中，學(xué)生接觸最多的就是父母，所以父母的言行舉止對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)有著深深的影響，學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀也會(huì)隨之發(fā)生變化。所以，教師在進(jìn)行德育教育的時(shí)候，要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的言行舉止，并與家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)自己孩子進(jìn)行正確的、科學(xué)的德育教育，教育學(xué)生成為一個(gè)有良好道德準(zhǔn)則的人。與此同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該及時(shí)關(guān)注孩子，并與孩子進(jìn)行交流與溝通，潛移默化的對(duì)孩子進(jìn)行道德素質(zhì)方面的培養(yǎng)。

5總結(jié)

將德育教育與生活化相聯(lián)系的教學(xué)方式不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也符合新課程改革的需求。對(duì)此，在今后的德育教育中，教師要積極的探索德育教育生活化的途徑，實(shí)現(xiàn)德育生活化的教育模式。

參考文獻(xiàn)

［1］樊星佑．初中德育生活化教育策略［J］，初中生優(yōu)秀作文，2015（09）．

［2］付曉慧．初中德育教學(xué)生活化分析［J］，留學(xué)生，2015（25）.

作者:梁衛(wèi)權(quán) 單位:廣東省云浮市新興縣六祖鎮(zhèn)集成中學(xué)