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摘要：近年來，隨著教育體制的不斷深入改革，教育制度也一步步走向不斷完善的過程，教育機制也由重視提倡的素質教育轉向提高同學們全面發展的教育體制。因此，對同學們的人文教育也越來越受到重視，尤其對于正處在關鍵階段的初中生來說尤其重要。重視人文教育，發展人文教育，使人文教育在初中階段的德育教育中得到滲透，對于提高青少年的人生觀、世界觀、價值觀有很高的價值意義，也有利于社會的快速發展。基于此，本文將對于人文教育發展的必要性及人文教育在初中德育中的滲透的重要性和意義進行深入分析。

關鍵詞：人文教育；初中；德育；滲透

前言

對于正處于初中階段的學生來說，他們的身體和心理都處于生長發育的關鍵階段，這一階段的他們處在思想發展的重要時期，能否確立正確的人生觀和價值觀關系到他們以后的未來和發展。因此，完善的思想教育和人文教育對于他們來說則顯得非常重要。發展人文教育在初中德育中的滲透，不僅能夠幫助他們樹立正確的價值觀，對他們思想的健康成長也至關重要，從而促進青少年的全面發展。

1人文教育的發展的必要性

1．1為什么發展人文教育：如今，人文教育對于我們來說似乎是遙不可及的事情。因為在當今社會，許多學校雖然都在提倡促進同學們的全面發展，但是卻還是以素質教育為中心，注重學生的學習，以學生的學習成績來作為衡量一個學生的價值。因此，發展人文教育勢在必行，它不僅能夠提高學生的全面發展，還能挖掘專長人才，不僅能讓每位同學不被學校或者社會埋沒，還能找到屬于自己的那片天空。特別對正處于敏感期的初中生來說，發展人文教育必不可擋［1］。1．2發展人文教育的益處：在當前物質生活豐富的社會里，充斥著各種誘惑，物質的誘惑、金錢的誘惑、各種拜金主義的盛行都會對同學們的身心健康帶來不小的打擊。尤其對于初中生來說，思想上的不成熟及幼稚的表現，更是容易成為那些不法分子的目標，所以，對于初中階段的學生來說接受良好的完善的思想教育是非常有必要的。而當前文教育的發展，更為適合同學們的健康成長。它以思想上的教育為主，培養同學們德智體美勞的全面發展，教會他們不被外界的誘惑所迷惑，培養他們健康的思想方式，這對于他們來說及其重要。

2人文教育在初中德育中滲透的重要性

2．1培養全面發展的原則：在如今這個重視成績，重視業績的社會，造成許多學生為了成績埋頭苦學，同時也造就了一大批書呆子，他們只知道學習，認為只有成績才能給自己帶來榮譽，我想，這是一種錯誤的想法。在如今物欲橫流的社會，社會上需要的是全面發展的人才，而一個只知道學習的人，他或許能在理論知識上幫助你外，其他的一無是處，試想，這樣的人才你敢要嗎？學習好的人或許他們的智商不低，但是情商對于我們來說才是我們成功路上真正的幫手。而人文教育在初中德育教育中的滲透，在他們思想逐漸成熟時就對他們灌輸正確的思想方法，教會他們人生的道理，讓他們明白學生不僅僅需要學習，他還需要交流，需要社交，需要培養興趣，需要全面發展，人文教育在他們教育中的滲透就以全面培養幫助他們為主，促進學生的全面發展。2．2正確傳授做人的道理：在德育教育中堅持以人為本是人文教育滲透最好的表現。以人為本，以同學們的發展為主，是一個學校當中最主要的教育方式。往往一個學生的健康成長除了離不開家庭因素、父母的因素，學校的教育因素也有很大一部分的因素。沒有一個健康的人格，哪能換來成功的人生。正因為如此，人文教育以人為本的教育體制才能為同學們的發展提供一個良好的體制環境，傳授正確做人基本因素，教會做人的道理，讓更多的學生走上康莊大道，盡量減少他們走彎路的機會，這對于青少年來說是非常重要的。2．3加強世界觀人生觀價值觀的教育：培養正確的世界觀、人生觀、價值觀對青少年來說至關重要。在德育教育中不光要培養同學們如何學習科學文化知識，還要培養他們如何學習思想文化知識，科學文化修養和思想道德修養齊驅并駕時，才能培養一個成功的人才。人文教育在初中德育教育中的滲透，就是要彌補這種思想文化修養不足帶來的壞處，人文教育以正確的世界觀人生觀價值觀為基礎，培養青少年的健全人格。而在學校教育中，老師可以以一些社會時事來讓同學們發表意見，培養他們各自獨立的思想，培養青少年的責任心。在課堂中，讓同學們盡情的發揮自己的想法，無所畏懼，大膽發言，這才是人文教育滲透的真正意義，以課堂上的德育教育在不知不覺中培養他們正確的三觀［3］。

3人文教育在初中德育中滲透的意義

人文教育的發展不僅能給青少年個人帶來許多好處，也能給學校或者社會甚至是國家帶來益處。首先，它能培養同學們的全面發展，促進青少年的健康成長，還能傳授健康的思想人格教育，更有利于人才的發掘和成長。對于學校來說，只有學校的學生健康成長，成為典范，成為別人模仿的對象，才能夠證明這個學校的成功之處，才能為學校帶來長久的發展，因此，培養青少年的全面發展讓人文教育得到全面實施，能讓學校的發展處于一直向前的腳步。而對于社會和國家來說，他們需要的是人才，是一個能為社會或者國家帶來發展的全面型人才。而人才的培養離不開人文教育，德育教育固然重要，而在德育教育中加入新鮮元素———人文教育的滲透，則會為社會或者國家帶來更多的全面型人才，這樣的人才兼具科學文化知識的修養和思想道德的修養，如果社會上能夠涌出一批這樣的人才，就能夠為社會和國家的發展帶來貢獻［4］。

4結論

綜上所述可知，人文教育在初中德育教育中的滲透通過培養健全人格，樹立正確的世界觀人生觀價值觀為基準，全面促進青少年的健康成長。不僅能夠幫助同學們在學習中樹立健全人格，養成以熱愛集體，熱愛國家，熱愛學校，熱愛社會為榮的思想，還能讓他們養成艱苦奮斗，頑強拼搏的精神。人文教育的發展不僅是一種創新的教育體制，也是新時代下教育改革的必然要求。而人文教育在初中德育教育中的滲透，不僅從少年時期就抓緊思想道德教育的傳授，還能為青少年在以后的發展中鋪墊出一條適合自己成長的道路。

參考文獻

［1］屈林巖．人文教育的目標、內容及其主要途徑探討［J］．高等農業教育，1997（03）．

［2］張祥云．大學教育：回歸人文之蘊［M］．廣州：中山大學出版社，2004．

［3］楊叔子．繼承傳統，面向未來，加強人文素質教育［J］．新華文摘，1996，（6）．

［4］于耀國．淺析初中思想品德的德育教育［J］．教育論壇．2012.

作者:王冬梅 單位:新疆巴楚縣第二中學