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摘要：

隨著新課程的改革，中職學校對于德育的教學模式已經向著案例性的方向發展，對于教師新的要求是使用先進的教學方法。本文首先介紹了案例教學的內涵，并且從案例的編選、案例教學的實施來研究中職德育課教學策略的構建以及實施，最后分析了在案例教學策略的實施過程中需要注意的問題。在中職德育課上實施案例式教學策略能夠有效的激發學生的學習積極性以及興趣，促進學生綜合素質的提高，并且能夠取得非常良好的教學效果。

關鍵詞：

中職德育；案例教學；教學策略；實施

一、案例教學的內涵

案例教學的內涵具體來講就是教師通過對具體的案例情景進行設置來對學生的分析、討論以及思考進行引導的活動，一般情況下，案例的選擇是由教學的目標以及內容來決定的。具體來講，就是使學生在實際構建的案例情景中來進行思考、探索，有效的促進學生對于問題的發現、分析以及解決的能力，進而達到教學質量以及效果的提高。

二、案例教學的實施

第一，案例的選編。案例的選編對于案例教學的實際教學效果具有一定程度的影響，所以需要精當的對案例進行選編，并且還需要對問題的設置進行思考，確定案例問題的科學以及恰當性，這些因素能夠對實際課堂的教學質量以及效果產生非常明顯的影響。對于課堂教學中選擇案例是否得當能夠從以下幾方面來進行衡量：教育性、新穎性、趣味性、針對性以及綜合性。案例的選擇需要具有一定的教育導向，也應該體現一定的新穎性，還需要結合教學的實際目標以及內容來進行，其實際選擇的案例需要具有一定的學習上的趣味來激發學生的學習，最后在深度以及廣度方面需要具有一定的綜合性。教師在對案例問題進行設置的過程中，需要考慮到學生實際知識水平以及認知能力，從學生的實際情況出發來對案例問題進行設置。第二，案例教學策略的實施。在實際的中職德育教學過程中，教師應該從以下一個步驟來具體實施案例式教學策略：其一，案例導入階段：教師可以通過設置一個生動的情景來引出案例并提出問題，激發學生的求知欲；其二，初探階段：使用已有的理論知識，組織小組對案例問題進行初步的討論，由此激發出思維性的火花，在此過程中激發出一定的困惑以及疑慮；其三，理論學習階段：小組成員在初探階段產生的困惑可以自主學習課本上相關的理論知識，對于相關的理論知識做一定的筆記記錄；其四，再探階段：小組成員針對以上兩個階段所學習到的知識以及原理再進行討論，在這種小組成員的交流中來實現加深理解以及深刻掌握理論知識的目標；其五，評價總結階段：經過以上幾個階段的學生自主學習之后，教師應該針對學生討論的結果進行總結，并且將所需要進行的知識進行系統性的闡述，引導學生進行課后的反思，科學合理的介紹案例的關鍵點；其六，課外延伸階段：學生需要所掌握的理論性知識進行遷移應用，實現執行統一的目標。

三、案例教學實施過程中應注意的問題

現階段，案例式教學的方式在中職德育課的教學過程中的應用相對是比較廣泛的，但是達到的實際教學質量以及效果并沒有實現預期的成果。需要在實際的教學過程中大力的發展案例式教學的策略，并繼續對其進行一定的創新，使其實際的實施過程進行一定的系統性，進而達到預期的教學質量以及效果。在實際的教學過程中應該注意一下幾點問題：第一，教師在實際的教學中，需要以小組或者是個人的方式來對學生的自主學習進行一定的啟發以及引導，并且在此基礎之上要積極地參與到學生小組的實際討論中，并且需要進行一定總結歸納。在組織學生小組討論的過程中，教師需要給小組一定的討論以及自主學習的時間，并且充分的給予學生發問的機會，需要語言的鼓勵學生發表自己的看法，使得形成一定的良性交流互動，幫助學生自主的探索理論知識，但是在此過程中需要著重注意的是教師應該其引導的作用，不要過度的去干涉學生的自主分析以及對問題的探索。第二，教師在對小組討論的結果進行比較以及總結歸納的過程中，需要有效的引導學生的自主學習以及探究，這樣才能夠對學生的探究思維進行培養。第三，需要將案例以及課本上的理論知識進行有機的結合，本質上注意教學的本質是從案例中對課本理論知識的深刻。理論知識作為對案例問題分析解決的依據，需要在案例分析的過程中注重案例問題、理論知識之間關系。需要注意的是在實際的教學過程中，正確的認識案例，案例式的教學并不是摒棄課本的理論知識，相反，本質上是對理論知識的深刻理解，正確理解兩者之間的關系，注意不要把案例以及理論知識相分離。第四，實際在教學過程中，案例的選擇要求之一就是需要其具有一定的靈活性以及多樣性，首先需要根據教學的內容以及目的，還需要考慮到學生的實際情況，具體來講比如興趣、愛好、認知能力、知識面以及思維方式等各個方面，來選擇靈活性的案例，案例的形式可以設計多領域，比如具有一定教育意義的歌曲或者是電影也是不錯的案例選擇的方案。在實際的案例式教學過程中，教師可以在課前將案例提前發放到學生手中，使得實際案例呈現的方式具有多樣性。

四、結束語

綜上所述，現階段在中職德育課的教學方面，可以科學恰當的選擇案例式的教學策略來進行，這樣能夠有效的激發學生學習的積極性以及興趣，使學生在學習理論知識的過程中能夠更加牢固的掌握知識，還能夠有效的幫助學生提高綜合素質。所以，案例式教學策略的實施是一項行之有效的教學策略，中職學校應該在實際的教學中勇于創新，使其能夠達到更加良好的教學質量以及效果。

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作者:張桂霞 單位:山東聊城高級財經職業學校