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【摘要】中職教育在我國教育體系中占據著非常重要的位置，而其中德語課程發揮著關鍵的引導作用，德育課在中職生職業生涯規劃教育中同樣非常關鍵，但是當前大部分中職院校的德語課程存在著許多問題，沒有很好的結合當下環境和需求為學生的職業規劃提供幫助，本文主要討論了如何借助德育課平臺，提高中職學生的職業生涯規劃能力，發揮中職德育課的作用。

【關鍵詞】中職教育；德育課；職業生涯規劃

隨著經濟的快速發展，社會的不斷進步，社會對從業人員的綜合素質提出了更高的要求，這就對學校提出了新的要求。學校在制定教學大綱及計劃時應充分的考慮到社會需求，為社會培養適應企業需求的人才。但是當前的情況卻是中職學生往往就業率偏低，工資待遇低，不能適應企業現代化的管理模式，面對這些中職學生畢業時遇到的困難，學校應該從根源出發，幫助學生合理的規劃今后的職業生涯。想要達到這一目標就必須依托德育課教學平臺，從德育課改革入手幫助學生提高綜合素質。

一、重視德育課平臺，提高學生職業規劃意識

之所以需要重視德育課平臺，是因為德育課是教育中必不可少的要求，是學校幫助學生完成職業生涯規劃的重要手段，中職院校應通過各種有趣的活動開展德育課程教育，但是現在很多中職院校的落實情況并不樂觀，許多學校由于德育課程的不受重視，導致學生的職業生涯規劃流于形式，學生缺乏意識，沒有明確的職業目標和生涯設計，這就直接導致學生的全面發展和綜合能力提升受到阻礙，所以加強中職學生的職業生涯規劃必須從德育課入手，切實提高學生的職業生涯規劃能力。

二、合理制定教學方法，找準教育方向

在教育大綱中明確規定了德育課的教育目標是要提高學生的思想政治教育和職業道德素養，全面發展學生的綜合職業能力，還規定了學校要通過多方面的教育來達到目標，這其中包括思想政治教育、法制教育、道德教育、心理教育和職業生涯規劃等。

1.樹立正確價值觀，提升學生整體素質

在職業價值觀上，每個人的認識差別很大，這主要是因為受到主客觀各種因素的影響，不同的職業價值觀，就表現出不同的工作態度、職業目標和職業選擇，同時對待工作的問題也會有不一樣的認識和判斷。許多中職畢業生在入職之后才發現自己所選擇的行業并不是自己的理想行業，覺得待遇低、福利差等等，歸根結底是沒有根據自身的實際情況合理的選擇，許多是對該行業的預估過高，受到了錯誤價值觀的影響，從而在工作中萎靡不振。想要保持端正的工作態度、積極的工作熱情，就一定要在學校時培養良好的職業價值觀，這就需要學校重視學生德育課中職業生涯規劃課程的教育。

2.明確就業方向，提高就業質量

根據歷年的數據現實，中職學生的就業率比較高，但是就業質量往往并不高，主要原因是中職學生畢業后的就業方向往往與所學專業不符，還有就是工作不穩定和待遇不高。中職畢業生第一份工作的辭職了非常高，往往不超過6個月，高辭職率表明了學生在最初選擇工作時帶有盲目性，沒有明確自己將來的發展方向，還有就是對行業的實際情況不了解，過高的預估了薪資待遇，導致實際情況與期望值差距較大。沒有進行合理的職業規劃還直接導致學生在工作崗位上積極性不高，上進心不足，最終影響了個人發展。

3.緊扣當前形勢，實現持續發展

中職教育只是學生一生教育過程中的一部分，但是也是非常關鍵的一部分，它是學生價值觀、人生觀、世界觀形成的重要階段，學校要本著為學生服務的思想制定自己的教學方案，真正做到以學生為本，如果學校只是呆板的灌輸知識、紙上談兵，那么培養出的學生一定不能適應當今社會的發展。一個不懂當前形勢的畢業生是一定會被淘汰的，所以要讓學生跟得上時展的腳步就一定要根據當前形勢制定教學方案，老師要對當下企業需要什么樣的人才進行充分的課前調研，然后在德育課的職業生涯規劃中為學生指明方向，通過老師的介紹，讓學生對今后的發展有一個概括性的認識，只有一個與時俱進的學生，才能做到可持續發展。

三、總結

大力發展中職職業生涯規劃教育不僅可以提高學生的綜合能力，更是中職教育與時俱進的表現，也是當前社會對中職學校提出的新要求，所以中職教育要利用好德育課的教育平臺，引導學生建立正確的價值觀和人生觀，從而做好個人的職業規劃，使學生在今后的工作中可以積極的面對困難，以個人的職業生涯規劃為抓手，進一步在工作中找到發展點，進而脫離困境。德育課在中職教育中不僅是中職畢業生的方向指南，更是將德育教育與職業生涯規劃教育進行良性融合的重要課程，大力推進德語課程改革勢在必行，它必將在今后的整體教育結構中發揮重要作用。

參考文獻：

[1]趙秀東.淺析中職德育課在中職生職業生涯規劃教育中的作用[J].職業,2016,02:113-114.

[2]郭浩.中職德育課教學中學生職業意識培養探索[D].天津師范大學,2013.

作者:高麗 單位:長垣烹飪職業技術學院