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【內容摘要】

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說:“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”文章從多方面分析合唱在學校德育教學中的獨特優勢，并通過一系列的教學實踐活動，總結在合唱實踐中培養學生高尚道德情操的途徑與方法，以期用發展的視角不斷推進音樂教育與德育教育的融合。

【關鍵詞】

音樂教育；合唱；德育教育

子曰：“興于詩，立于禮，成于樂。”德國作曲家喬治•弗里德里希•亨德爾也曾說過：“假如我的音樂只能讓人愉快，我很遺憾，我的目的是讓人們高尚起來。”這說明音樂作為一門獨特的藝術，它不單純是為了娛樂，更重要的作用是塑造人的靈魂，提高人的素質。高中音樂新課程內容結構六個模塊中（音樂鑒賞、歌唱、演奏、音樂與戲劇表演、音樂與舞蹈、創作），歌唱是實踐性、可操作性最強的模塊。在該模塊教學中，合唱占據主要內容。合唱這種和諧的多聲部音樂形式，對于培養學生的集體榮譽感和團隊精神，提高其藝術素質、人文修養，促進其全面發展都具有深遠的意義。

一、合唱在學校德育教育中的獨特優勢

（一）合唱便于施行，易于學生接受

合唱是學校音樂教育活動必不可少的組成部分，也是行之有效的教學方式。合唱作為聲樂藝術，其作品均是由人聲進行表達，合唱隊員的嗓子就是天然的“樂器”。另外，合唱只需要簡單的排練場地和伴奏就可以進行。與其他音樂表演藝術形式，尤其是與器樂表演相比較，合唱更加易于實施，也容易被學生接受和掌握。

（二）合唱能夠培養和提高學生的專業音樂素養

合唱是多聲部的音樂，每個聲部的旋律、和聲有所不同，這有利于訓練合唱隊員在音準、節奏等方面的基礎音樂能力。此外，置身于合唱隊中，學生在演唱自己聲部的同時，必須兼顧到其他聲部以協調自身和整體的關系，這對于訓練學生的音樂協調能力、平衡能力和音樂感等方面都有極大的促進作用。

（三）合唱能夠培養學生的團隊意識與合作能力

合唱是一種把人聲編織起來的立體聲音藝術，與其他聲樂形式比較，其最大特點就是人與人之間的默契協作。同聲部隊員之間、不同聲部隊員之間、所有隊員與指揮之間，都需要相互協調，密切配合?？梢哉f合作無處不在，團結才是演唱成功的保證。因此，學生在合唱活動中能夠找到歸屬感，積累與他人協作的經驗，并且培養團隊精神、群體意識以及合作能力。

（四）合唱能夠提升學生的思想

合唱可以通過音樂作品中塑造的藝術形象，展開故事情節，從而引發學生的情感體驗，并且將情感體驗上升為理想的道德判斷。合唱能夠培養學生的高尚情操，激發學生對生活的感悟以及對美的追求。在進行合唱表演時，隊員們精力高度集中，感情格外投入，臺上臺下的演出氣氛緊張而熱烈。在這樣扣人心弦的氣氛里，隊員的身心受到極大的震撼和鼓舞，心靈的境界往往與音樂一同升華。

二、在合唱實踐中培養學生高尚道德情操的方法

（一）強化音樂課堂教學，推進德育教育的深入實施

音樂課堂是音樂教學的第一陣地。課堂上教師除了要教會學生相關的音樂知識外，同時也擔負著德育育人的重要職責。因此，音樂教師在把握學科基礎知識的同時，還要用心挖掘教材內涵，尋找蘊含其中的德育資源，在音樂中激發學生汲取德育力量的熱情。

1.介紹作品的創作背景

合唱教學不僅要教會學生如何運用聲音藝術去表現美，還要通過合唱作品讓學生樹立正確的人生觀。例如，《黃河大合唱》是我國作曲家冼星海最重要和最具影響的一部聲樂代表作。該作品創作于1939年抗日戰爭時期，以中華民族的發源地——黃河為背景，展現了祖國山河的壯麗圖景，熱情頌揚了中華民族源遠流長的光輝歷史和中華兒女堅強不屈的斗爭精神。教師在講授這部合唱曲時，首先要介紹作者及作品創作的時代背景，引導學生理解作品的表現主題，進而激發其內心情感，使學生自覺地將愛國主義精神與民族自豪感融入到作品的演唱中。以此達到良好的演出效果和進行德育教育的目的。

2.指導學生進行歌詞朗誦

一部優秀聲樂作品的歌詞往往就是出色的文學作品，它或許是抒情的詩歌，或許是優美的散文。好的歌詞能夠給人以鼓舞，振奮人心。《祖國頌》是一部氣勢恢宏的大型合唱作品，該作品是1957年為慶祝新中國成立8周年所拍攝的文獻紀錄片《祖國頌》的主題曲。激揚的歌聲與影片生動的紀實畫面完美地結合在一起，頌贊了新中國成立后取得的偉大成就。“太陽跳出了東海，大地一片光彩。河流停止了咆哮，山岳敞開了胸懷。鳥在高飛，花在盛開，江山壯麗，人民豪邁……”歌詞意境高遠，大氣磅礴，撼人心魄，充滿了強烈的愛國主義熱情和民族自豪感。在合唱排練時，教師可以通過個人朗誦、集體朗誦等多種形式，指導學生充滿感情地朗誦歌詞，引導學生理解歌詞的深刻內涵，在朗誦中體會熱愛祖國的美好情感，進而激發其為實現中國夢而努力奮斗的高尚情操，以此達到德育教育的目的。

3.欣賞作品的旋律

教師在合唱教學實踐中，要有重點地選擇旋律優美的作品讓學生欣賞。在欣賞過程中，可以引導學生體會、感受和領悟音樂之美，使其凈化心靈、陶冶情操、提升審美能力。例如，被西方音樂界譽為“東方小夜曲”的《小河淌水》，該曲運用清新優美的云南地方特色旋律，描繪出充滿詩情畫意的深遠意境：寧靜的夜晚，皎潔的月光，靜謐的遠山，潺潺的流水，淡淡的青草香，遠處款款走來的阿妹……音樂將學生帶入到如詩如畫的美好情景中，使學生得到美的享受。

4.把握作品的情感基調

我國民族傳統唱法強調“聲情并茂”，要求演唱者以情促聲，以聲傳情。“聲”與“情”兩者之間相輔相成，這一審美原則同樣要貫穿于合唱的全過程之中。教師在鼓勵學生積極參與合唱實踐的同時，要引導學生用真摯的情感去歌唱。通過這樣的音樂實踐，有助于學生感受并把握每首歌曲的情感基調，唱出有情感的歌聲。

5.排練多聲部合唱

人聲是最美的交響樂，合唱尤其強調聲音的統一。在合唱指導中，教師要將所有聲部融為一個整體，做到包括音準、節奏、起聲、換氣、發聲技巧、聲部均衡等全方位的統一。在這個過程中，需要所有學生高度集中，聽從指揮的安排，不能出現思想松懈、注意力分散的現象。因此，合唱訓練有助于培養學生的團隊合作精神。

（二）定期舉行合唱比賽，增強校園德育氛圍

在音樂教學中，合唱具有獨特的優勢。學生在欣賞和演唱歌曲時可以真切地感受到作者的思想、作品的藝術美，并與之產生情感共鳴，從而獲得德育的力量。《保衛黃河》《七子之歌》《共筑中國夢》等作品可以培養學生強烈的愛國主義情感；《我的未來不是夢》《我相信》等作品可以激勵學生勇于拼搏、不斷進取的精神；《乘著歌聲的翅膀》等作品可以讓學生體會藝術所包含的浪漫主義特質；《歡樂頌》等作品可以使學生感知人文主義情懷。學生在參與學校組織的各種合唱比賽和演出的過程中，在舞臺上能夠體會到集體付出所帶來的榮譽和快樂，這個過程潛移默化地增強了學生的集體榮譽感和責任感。定期舉行合唱比賽或演出等校園音樂活動與德育教育在內容與形式、手段與目的等方面是統一的，是實施德育教育工作的重要一環，這不僅豐富了校園的文化生活，增添了校園的青春活力，同時能夠達到德育教育的目的，促進學生全面發展。

（三）通過班歌合唱，引發學生對學習生活的興趣

興趣是人樂于接受、認識某種事物并力求參與相應活動的一種心理傾向。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”意思是懂得學習的人不如喜愛學習的人，喜愛學習的人不如以學習為樂趣的人。興趣是推動學生創新的一種最現實、最活躍的心理成分。教師可以組織學生在上課前進行班歌大合唱，以此振奮精神、昂揚斗志，激發學生確立奮斗目標的潛在動力，進而對學習產生興趣。

（四）用發展的視角不斷推進德育教育的滲透

德國音樂家路德維希•凡•貝多芬說過：“音樂應當使人類的精神爆發出火花”。法國作家維克多•雨果也有一句至理名言：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：數字、字母、音符。”這說明音樂教育不僅是培養音樂家的教育，更擔負著提高全民族素質的重任。社會在進步，教育也隨之不斷發展變化，更加注重德育工作是新時代教育的需要。音樂教育工作者要與時俱進，樹立發展的教育理念，明確學科與德育結合的重要性，使德育精神與德育理念不斷滲透到教學中來，為全民族素質的提高不斷努力奮斗。

結語

子曰：“移風易俗，莫善于樂。”音樂是情感的藝術，情感能夠將音樂教育與德育教育緊密地聯系起來。教師應在音樂教育中滲透德育，將德育的內容與形式轉化為“一支動人的歌”，讓學生乘著“歌聲的翅膀”在真、善、美的世界里翱翔。合唱作為音樂教育活動的重要形式，能夠讓所有的參與對象都感受到音樂的熏陶，培養其高尚的情操和團隊協作精神。在合唱實踐中，有助于提升學生的藝術素質和人文素養，促進學生德、智、體、美全面發展。

作者：周陽君 單位：山東省日照實驗高級中學

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