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中學思想品德課是對中學生進行品行和道德教育的一門課程，它可以幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，形成良好的道德品質，成為對社會棟梁之材。先做人，后做事。德育教育不容忽視。中學生處于從小孩到大人的過渡期，思想很容易受到外界影響。在這個特殊階段，教學者應該著重道德教育，為我國社會培養輸送品德優秀的人才。中學思想品德課增強德育教育的時效性乃是重中之重。德育教育不同于其他學科的教育，它更注重的是情感的教育而并非文字性教育。普通學科對教學工作者的要求是將書本中的內容教授給學生，而德育教育則需要教師加注情感，用心去培養。前蘇聯教育家馬克連科說：“沒有成功的德育，便沒有成功的教育”。
德育是教育的基礎，也是教育的核心，更是教育的目的。中學生處于青春期，思想不足夠成熟，容易受到外界干擾。這時候的學生本身是一張白紙，這就給予了教學工作者極大地責任與義務去書寫這張白紙，教師給予正確的思想引導，則對中學生的成長形成重大影響。我國中學學校目前德育教育的現狀存在很大缺陷。首先，我國教育著重于應試教育，忽視德育教學。中國社會是個急功近利的社會，不管是在工作中，還是學習中，往往看重的是學習成績，學校按照考試成績好壞來劃分重點與非重點班級，重用教學成績好的教師，區分成績高低的學生。如此教育，引發了教師，學生及家長的恐慌，逼得教師、學生和家長重點都放在考試成績上，認為成績好就可以，只要不犯法就是好學生。學校為了提高升學率，教師為了得到榮譽和頭銜，學生為了得到獎勵，使得中國教育在應試教育的路上漸行漸遠。家長也認為學生的首要任務是學習，往往忽視了道德教育。學生打架斗毆、謾罵師長同學、稍不如意自殺，或者危害他人的現象頻繁出現。這些問題的發生，主要原因還是在于道德教育的缺失與忽視。其次，基于以上原因，學校不能夠從中發現問題。德育教育的專業人員缺失，師資力量相當薄弱。德育教育，看似簡單，實際卻是所有教育中最難的部分。如果人的一生價值觀不明確，何以行事？所以德育教育是需要專業的素質才能進行的。然而大部分的中學學校，在德育教育方面并沒有專門設立德育教育的教研組，也并沒有將其重視起來。德育教育的對象是處于青春期的中學學生，青春期的學生叛逆，沖動，不夠成熟，行事不夠理智，缺乏經驗教訓，大多不能夠安安穩穩地學習，不愿意聽從老師和家長的勸告，甚至故意反其道而為之。很多中學學校中，德育教育并沒有專門的老師，而是由班主任代之。這是其中之一個缺陷。第三，教育方法沒有創新性，方法過于陳舊老套。教師在對學生進行品德教育的時候，往往根據書本內容，直接告知學生應該如何去做，不應該如何去做，完全沒有給學生獨立的思考空間，學生只能受到強化記憶，強制性的認定這樣是正確的，那樣是不正確的。只能被動地接受，無法主動地思考。以教師為主導的“填鴨式”教育，學生并不能從中受益，根本無法將道德教育與實際生活聯系在一起。教育，不僅僅是德育教育，都應該進行全面改革。這就要求教師在課前準備的時候，根據學生的心理情況，對教學內容進行改革。貼近學生的生活，才能激發學生的學習興趣。比如在教授道德問題時，可以根據新聞中的實際案例來要求學生進行分析探討，比如剛剛過去的高考新聞，新聞中熱烈討論的考試不理想輕生問題具體探討，從學校，家庭和學生本身來分析這個案例。和學生自己的生活密切相關，又讓學生參與中來，必能激發學生的興趣。讓學生在案列中分析探討，發現問題，解決問題，并能夠從中認識到何為對何為錯，增強學生應變能力，看清是非對錯，輕重緩急。德育教育除了針對中學生的叛逆心理及結合當前社會現實外，還要針對學生的終身發展來增強時效性。教育的出發點是教授學生學習基礎知識，培養學生自主學習的能力，使學生能夠更好地發展。德育教育的宗旨是給予學生精神動力，使學生明辨是非，全面發展，做人，做好人。培養學生自尊自愛，團結合作，尊師重教，勤儉節約等優良品質。并使學生能夠果斷，勇敢，善良，堅強，自信，成為優秀人才。德育教學不容忽視，德育教學的考試制度不應等同于其他學科的考試制度。改革考試制度，摒棄掉“教師怎么講，學生怎么記，考試怎么考”的做法，將考試制度多元化，目的在于學生學到什么，而不是教師想要得到什么。改革考評的方式方法，提高德育教育的時效性。
作為中學教師，我認為中學德育教育應當成立專門的教研小組，如沒有這個條件，至少也要有專門的德育教師來進行教育指導。把握中學生的心理，結合當前社會現狀，根據社會的發展狀況，來制定適當的教學方法。學生是祖國的未來，是將來的棟梁之材，作為教育者責任重大，確立“以德為本”的教育理念，增強德育教育的時效性。改革死板的教學方式，充分了解中學生目前的心理活動，與學生真誠溝通，站在學生立場看待問題，讓學生自主思考“我會怎么做”，并告知學生應該怎么做。肯定學生的正確做法，并對不正確不完整的做法加以詳解，讓學生充分理解應該怎么做。可以適當地組織學生參與公益活動，讓學生參與中來，深刻認知何為對錯，讓學生主動幫助他人，勇敢果斷解決問題，促進德育教育的進行。德育教育至關重要，作為教育工作者，應該更加重視中學生的道德培養，為國家培養和輸送更優秀的人才！
作者：莊得順 單位：蘭州新區秦川鎮初級中學
