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在小學語文教學當中滲透德育教育，能夠有效的實現小學德育目標的需要。同樣可以看到在小學語文教學中滲透德育教育，還能夠讓學生在受到良好的德育教育的時候能夠反過來影響到小學語文教學質量的提升。眾所周知，對于小學語文教學來說，學生從教師的講授過程中可以學得到相應的德育教育的內容，這些德育教育的內容又能夠在小學生的日常行為規范當中發揮一定的積極作用，這種積極的作用后就能夠讓學生了解到學生學習語文的興趣所在，也能夠改善小學語文教學的學習現狀，讓更多的學生能夠掌握住學習語文的積極性和重要性所在。
二、如何在小學語文教學中滲透德育教育
小學語文教學中開展滲透德育教育的內容，這里對于小學語文教師而言應該認真的分析小學語文教材中所涉獵的教學內容，這些教學內容往往就是小學語文教學中進行滲透德育教育最好的一個方面。首先教師應該找準小學語文教材中的內容，將這些內容進行消化和吸收，成為小學語文教學的重要的組成部分，這樣才能夠使其成為德育教育的首要材料進行使用。
比如在培養學生對于祖國的熱愛上面，就可以找到這些材料來進行使用。特別是那些能夠描繪出我國具有悠久歷史和燦爛文化的內容，這些都可以成為小學生進行德育教育的重要內容，讓學生能夠在語文課堂上就掌握住這些內容，讓他們能夠清楚的認識到我國國土面積的幅員遼闊，以及人文地理的多樣性。
特別是那些能夠描繪出我國的美麗景色的內容，如《西湖》一文中對于西湖全景、遠山和湖面美麗的景色的描述，讓同學們感受到西湖美麗的同時也能夠增強他們對于西湖美景的向往，讓小學生認識到西湖是我國名勝古跡中非常重要的組成部分，增強這種對于國家景觀的自豪感的教育。還有就是對于《長城和運河》這樣的文章的描述，更能夠有效的促進和提升小學生的愛國主義情感。
另外，小學語文教學過程中對于學生德育方面提升的另外一個重要的內容，就是塑造良好的學習習慣和品德，正可謂對于小學生的德育教育的開始，應該是從小學語文的課堂教學開始的，作為語文教師而言，在日常的教學過程中，不僅僅有傳授文化知識的責任，還肩負著培養學生高尚的品德的責任，教師要挖掘出日常的教材中那些能夠提升小學生思想品德的優秀材料，讓這些材料能夠深入到小學語文的課堂教學過程中去。
比如在學習滴水穿石的啟示的時候，就可以讓學生明白的一個簡單的道理就是，要讓學生在日常的學習過程中學會堅持的力量，讓他們明白成功往往來自于點點滴滴的積累，只有將這些點點滴滴的積累完善好，才能夠使得自身的成長進入良性發展的軌道上來。對于小學語文教學中滲透德育教學的內容，需要教師在日常的教學過程中深入的挖掘才能夠找出來，同樣也需要學生的積極配合才能夠開展起來。
三、總結
綜上所述，小學語文教學中滲透德育教育是小學語文教學的初衷，在這個過程中不僅僅需要教師認真的總結教材內容，同時也需要學生在日常的學習過程中，更好地領悟這種教學的內容，才能夠起到積極的促進作用。
作者：相霞 單位：甘肅省肅北蒙古族自治縣蒙古族學校
