前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的分析怎樣提高高職德育工作的有效性，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
高職學生受家庭教育以及社會輿論的影響，也存在自身思想狀況的個性。
1、心理素質上的落差。高職學生的心理素質與本科學生的心理素質有著較大的差異，大多數本科生相對高職生來說有一種無形的心理優越感，他們的目標是讀碩士和博士，將來成為企業家、專家，出國留學，當教授學者或者當高級職員，可謂前程似錦。而高職學生相對本科學生來說在中學階段是相對成績較差的，因此在潛意識中也有一定的自卑感，他們中的部分同學往往存在奮斗目標不明確、學習動力不足、上進心較弱、自我實現意識相對朦朧等問題。
2、家庭教育缺失造成的思想放任。相對本科學生而言，高職學生家庭中單親家庭、缺損家庭以及父母雙下崗家庭的比例較高。相當一部分學生由于父母在文化程度、生活態度和教育方式上的主觀缺陷，往往得不到充分的親情關懷，得不到必要的正確的家庭教育，道德觀念和行為處于無人指引、放任自流的失控狀態，這使他們思想上比較放任，方向性不強。
1、社會實際生活對德育的疏離社會科學技術進步，物質出現了前所未有的豐富，人們對物質的欲望也越來越大，有些人陷入物質主義的泥坑而難以自拔。工具理性的擴張與技術的至上以及社會強調個人利益，越來越多地賦予個人以獨立和自由決定自己生活的方向加劇了傳統德育與社會實際的疏離。一定程度上個性得到了極大的張揚，個人不再刻意追求人與人之間的共通性，人們越來越多地被賦予選擇道德與選擇何種道德的自由。共性的追求不再成為德育的庇護，這既是一種進步同時又不可避免地消解了傳統德育的力量。
2、德育對社會實際生活的疏離在生活逐漸疏離德育的同時，德育并沒有積極應對，反而出現了背離生活的傾向，這樣就加大了德育與生活之間的距離。現代德育過分地強調外在功能，德育活動本身過多地著上了功利色彩。受外在功利制約，德育活動便不能按其當下應有的內在方式深入，從而不能使活動過程本身有效地充盈與愉悅。
三、有效開展高職德育工作的措施
根據高職德育的時代背景、高職學生的思想狀況以及當前高職德育工作的困境，我們認為高職德育工作的有效開展必須從以下幾個方面下手。
1、樹立“大德育”的教育觀高職學生在社會轉型期的道德困惑、家庭教育的缺陷以及自身潛能開發不足是高職院校中學生德育工作面臨的主要問題，也是其成長道路上種種問題的根源，由此也決定了在對高職學生進行理論與技能教育之外，還有比本科德育更繁重的教育任務。我們認為應根據實際情況，豐富德育的內涵，將成人意識教育、法制教育和藝術教育作為一個系統有機綜合起來，都圍繞德育這個中心運轉起來才能增強高職德育的有效性，即要樹立“大德育”的教育觀，開展“大德育”教育。
2、加強高職德育隊伍建設教育大計，教師為本。國以才立，政以才治，業以才興，校以才強，教師是辦好教育的根本。教師質量決定教育質量，教師富有創新精神，才能培養出創新人才；教師具有求真務實精神，才能教育出求真務實的學生。鄧小平說，一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，關鍵在教師。加強高職德育工作就要著力打造一支包括德育教師、黨團干部、輔導員以及班主任在內的德育工作隊伍，并完善德育工作隊伍的選拔、培養和管理機制。
3、高度重視對學生的“學會做人”教育當前德育往往只重精神境界的教育，而輕做人的最基本道德規范的教育，脫離多數學生實際，造成名高實低。往往重社會需要，而輕人本身的精神需要；重道德知識的灌輸，輕情感、意志、行為的培養；重教師的教育作用，輕學生自我教育的傾向；重外在管理，輕內心塑造。目前的社會風氣也向我們敲響了必須加強對學生進行“做人教育”的警鐘。德育的明顯特點是效果的滯后性。丑惡現象的出現向學校教育敲響了警鐘。教育學生如何做人的問題應該引起我們的重視。只有使學生懂得應該做一個什么樣的人和如何做人，他們才能成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，才能擔起社會主義現代化建設的歷史重任。如果做人這個基礎沒打好，其他都是空談。德育工作的藝術化要緊密聯系大學生身邊的人和事。在進行德育工作的過程中，只有緊密聯系同學們周圍的人和事，他們才會感到看得見摸得著，可親、可敬、可學，最實際，因此學起來才最有效果。總之，高職德育的有效開展是一個很值得研究和探索的課題，需要廣大德育工作者一起努力。
作者：趙山輝 單位：泉州泰山航海職業學院
