前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的德育小學體育學科課堂教學中基石，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】在小學體育教學中，教師在傳授體育知識與運動技能的同時，也應注重對學生的思想道德進行引導和教育，將體育教學與思想道德教育相結合，提高學生的道德水準，進而達到促進學生全面發展的目的。本文圍繞如何在小學體育教學中滲透德育進行闡述，旨在促進學生的全面發展。
現代教育理論認為，體育和德育教育是互相聯系的，是促進學生全面發展的保障。在小學體育教學中，適時對學生進行品德教育，有利于促進學生形成堅強的意志力，同時能培養學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。這就需要教師遵循小學生的身心發展情況，充分利用體育學科的優勢，適時滲透德育教育內容，以提高學生的道德水準、進而達到增強體能、形成良好心理素質為目的，最終促使學生德智體美勞全面發展。
一、注重創新教學方法，提高道德教育力度
在小學體育教學中，教師可以對體育課程的一些內容進行一定的創新與改進，將枯燥單調的體育活動轉化成有趣生動的游戲，進而激發學生對體育課程的積極性，鼓勵學生積極地解決自己面對的困難，提高自我抗壓能力，進而推動自身發展，更好地達到道德教育的目的。例如，教師在講授足球這一體育項目時，可以將一些游戲活動與足球教學相結合，運用比賽、接龍的方式進行足球教學。通過這些活動，會提高學生的積極性、主動性以及創造力，學生自身的思想道德素質也會得到提高。因此，教師在將道德教育與體育教學相結合時，需要將體育教學的內容進行適當創新，提高學生對體育課程的興趣，推動學生積極面對體育活動中的困難，并尋找相應的解決方法。與此同時，教師還可以鼓勵學生對體育項目進行創新，更好地達到教學目的。例如，在跳繩這一體育項目中，教師可以鼓勵學生對體育項目進行創新，進行單人運動、雙人運動以及多人運動，推動學生形成自我創新素養，從而更好地達到體育教學效果。
二、加強學生情感交流，提高學生道德教育
心理學研究認為，人的情感與社會制約規則需要在一定的活動中得到契合。在小學體育教學過程中，教師應與學生加強情感交流，多傾聽學生的心里話，打破學生的心理防線，進而提高學生的心理素質［1］。與此同時，對于一些小學生來說，他們一般是由祖父母或者外祖父母來監護，但由于年齡和教育觀念問題，很多祖父母或者外祖父母更加關心學生的身體健康，缺乏對學生心理和學習的關注，學生比較容易產生叛逆，容易對社會產生敵意。針對這種情況，父母需要和其他監護人約定，既要關注小學生的身體健康，也要關心小學生的內心發展，進一步減少小學生出現心理健康問題，進而提高學生的心理素質，推動學生進一步發展。與此同時，教師在對學生進行體育教學時，也應注重對學生生活習慣進行培養，教師應指出學生在家中養成的不好的生活習慣，并引導學生進行改正，進而提高學生自身素質，推動學生更好的發展。例如，教師在進行團隊合作教學時，一些學生可能會出現一些抵觸心理，教師應和學生進行交流，明白學生內心真實的想法，然后對學生進行相應的心理輔導，鼓勵他們積極面對內心的恐懼，走出心理陰影，推動學生形成更好的心理素質，從而達到更好的教育目的。
三、結合體育教學方法，進行相應道德教育
教師在對學生進行道德教育時，可以結合小學體育教學的教學方式，來進行相應的道德教學。通過這樣的教學方式，能在一定程度上培養學生的思想品德素質，從而更好地達到教學目的［2］。例如，教師在對學生進行教學時，應該對學生進行比較嚴格的體育訓練，讓學生在短時間內完成該任務。通過這樣的教育方式，不僅能提高學生的反應力以及動作的協調性、準確性，而且還能培養學生的集體主義精神，推動學生自覺地遵守課堂紀律，讓學生學會和他人和平相處，進而培養出良好的思想道德。與此同時，教師增加體育教學的難度，也可以推動學生努力地完成相應的任務，勇敢地面對困難，提高學生自身的抗壓能力，進而增強學生自身的道德素質。而教師增設困難的方法也有很多，比如適當的體能訓練，為學生提供更多的鍛煉機會，提高學生的抗壓能力，推動學生積極地面對困難，提高學生自身的心理素質，達到道德教育的目的。教師在為學生講述前后滾翻這一技能時，教師首先應向學生進行示范，將相應的動作技巧講述給學生，鼓勵學生克服內心恐懼，完成相應練習。還需要注意的是，教師在教學廣播體操、球類運動等項目時，還需對學生的畏懼心理進行一定分析，看是身體或技術上的問題，還是怕苦、怕累、膽怯的心理問題，找出這些問題之后，教師才會有更多的精力、更有針對性地對學生進行思想道德教育，提高學生的綜合能力，從而達到更好的教學效果。
四、特殊場合道德教育，提高思想道德修養
為提升教學效果，教師在將道德教育與體育教學相結合時，可以在不同的場合對學生進行潛移默化的道德教育，進而提高學生的能力，達成教學目的［3］。例如，在課堂教學中，教師要求學生在每節課都必須在上課鈴響完之前排好隊。可能在一開始，一些同學并不會聽教師的話，他們還沒養成上課前就排好隊的習慣，那么教師需要通過教育來要求學生做到。教師可以通過游戲的形式來培養學生的組織紀律性，引導學生在玩耍中學到一些道德規范。通過一周的游戲學習，學生會在鈴聲響完之前排好隊，并且做得非常好。此外，教師還可以從排隊跑步中對學生進行道德教育，在體育課上，教師經常會要求學生進行跑步，如熱身跑、短跑50米、短跑100米，教師應要求學生按照指定的隊形和路線跑步，不插隊，不推人，不串道等，通過這些練習，培養了學生跑步的能力，也培養了學生遵守紀律的良好行為習慣。教師在進行體育教學時，首先要做好的是常規教學管理，培養學生良好的道德行為習慣。所以在每學期開學的第一節課，需要對學生進行一些日常行為規范的要求，推動學生形成良好的行為習慣。如果學生在以后的課堂上違反規定，教師有必要對學生進行談話教育，了解學生的思想動態，從而促進學生改正不良的行為習慣。
五、結合體育教材內容，進行思想品德教育
布魯姆的教學觀給我們的啟迪是，教學內容是教師教學活動的依據，是學生獲取知識的根本。因為體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等特點，比較有利于學生的進一步發展。由于各運動項目內容不同，所達到的教育效果也不同，因此，教師需要善于挖掘不同體育項目的深刻內涵，從而更好地對學生進行相應的思想品德教育，教學目的也會隨之達到。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，學生對該體育項目的興趣并不高，而教師則應鼓勵學生堅持下去。學生堅持練習之后，會逐漸形成頑強、堅忍不拔的道德品質，從而更好地面對生活中的乏味時刻。而球類項目對學生之間的團結要求較高，學生需要在同伴的配合下才能完成相應的體育項目。通過球類項目，可以培養學生的集體主義精神，還可以增進學生之間的感情，從而形成互相幫助、團結友愛的思想品德，更好地達到教學目的。與此同時，教師在教學時，可以圍繞一個思想教育主題來進行相應的體育教學，讓學生在不經意的體育活動中，慢慢形成相應的道德素質，進而推動學生形成良好的道德素質，從而達到更好的教學效果。例如，教師可以團結為教學主題，在課內開展一次小型的運動會，讓學生在比賽中學會相互合作，增強同學之間的感情，推動同學之間和諧相處，從而提高學生的團隊精神和團結意識，更好地達到體育教學的教學目的。
綜上所述，小學生的心理健康會對自身發展產生一定影響。小學體育教師應深入貫徹特色社會主義思想，將體育教學與道德教學相結合，引導學生正確認識義和利、群和己、成和敗，培育學生自尊自信、積極向上的健康心態，提高小學生自身的心理健康素質與思想道德素質，推動學生更好的發展。
作者：潘巧玲 單位：江蘇省徐州市桃園路小學
