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摘要：隨著現代化技術的不斷發展，新生事物迭起，適應了現代化快節奏生活的人們開始漸漸忘卻流傳千載的傳統文化。因此，從根本上解決中華傳統文化無人繼承的問題成為小學德育工作者必須思考的問題。中華優秀傳統文化是學校德育工作寶貴的精神資源。我們要遵循學生的成長規律，將中華優秀傳統文化融入中小學德育課程。這對傳承和弘揚中華優秀傳統文化、提高立德樹人的成效具有重要意義。本文就如何將優秀傳統文化融入小學德育工作實踐進行了研究和討論。

關鍵詞：教學方法；開展活動；成果展示

優秀的傳統文化是中華民族的根本。脫離了傳統文化，中華民族的根將失去滋潤它的沃土。小學德育工作實踐與優秀傳統文化的結合成為了一種必然的趨勢。如何高效地將優秀傳統文化與小學德育工作實踐相結合呢？首先，教師需要采取多種多樣的教學方法，提高課堂教學的有效性；其次，教師還應該積極組織學生開展各項實際活動，以實踐促真知；最后，教師還應該及時組織學生進行成果展示，通過學生表達自己的真情實感達到鞏固的目的。

一、變換教學方法

相對于形形色色的現代化元素，傳統文化十分枯燥無味。同時，值得教師注意的是，教學方法是整個課堂教育的靈魂。好的教學方法決定了好的課堂教學效果。因此，為了更高效率地將優秀傳統文化融入小學德育工作實踐，教師需要及時調整自己的教學方法，將優秀傳統文化以多元化的方式融入德育教育，從而達到更好的教學效果。在這里提到的教學方法主要包括多媒體展示、以點帶面、課堂展示等方法。[1]教師可以根據實際情況選擇最適合的教學方式，吸引學生的注意力，引起學生的共鳴，從而達到高效教學的目的。例如，講“仁義禮孝”中“禮”的部分時，教師可以給學生播放一些現代社會中使用禮貌用語的案例視頻，同時在禮貌用語和一般用語之間進行對比，如麻煩別人做什么事時，是否向對方說“請”和“勞駕”這類語言，別人幫忙后是否向別人道謝。教師要讓學生通過實際案例感受到采用禮貌用語給別人帶來的愉悅感受，反之則會讓人感覺不舒服。通過代入情境式地向學生進行展示后，學生就能直觀意識到禮貌用語對一個人的重要性。實際上，相對于枯燥無味的傳統教學法，像這樣的實例教學對一個人的影響還是很大的。學生可以直觀感受到教學內容的實際應用。

二、積極開展活動

積極開展活動對鞏固課堂教學是十分重要的。積極開展活動可以調動學生的積極性，增強學生在德育教學過程中的參與感，鞏固學生在德育課堂上學到的知識。同時，正確的開展活動對學生在實踐中的操作也是十分重要的，對學生未來的影響也是十分重大的。在考慮開展何種活動時，教師需要考慮這些活動對德育教育的影響，爭取做到在活動中獲得更豐富的實踐經驗。活動形式可以是多種多樣的，如進行趣味知識競賽、特定場景模擬等等。教師可以根據實際情況，在保障學生安全的情況下，安排學生進行各種德育教育的相關活動。例如，在講到誠信這部分內容時，教師可以采用經典案例“曾子殺豬”來指導學生進行情景再現，即安排各個小組進行角色扮演。教師可以讓學生自行準備臺詞、道具來進行趣味比賽，讓學生在活動中體會誠信的重要性。除此之外，教師也可以采用趣味知識競賽的形式，通過讓學生分組列舉自己在生活中見到的誠信的案例，讓學生明白誠信的重要性。同樣的，教師也可以播放一些有關誠信做人的名人宣傳視頻，通過名人效應影響學生的思想，讓學生在形形色色的活動中成長。

三、進行成果展示

成果展示是教師在活動安排方面的收尾工作，也是教師及時了解學生在該方面所受德育教育效果的重要工具。成果展示可以是多方面、多形式的，如組織圖片展、故事會等等。只要是可以對活動進行總結的，就可以達到成果展示需要達到的效果。子曰：溫故而知新。教師通過及時總結和回顧，可以達到意想不到的效果。[2]另外，成果展示還能增強學生的參與感，讓學生更加積極地參與活動，掌握更多的知識。例如，在組織學生進行社會實踐活動后，教師可以安排學生進行總結會與成果展示。具體來說，在組織學生去養老院對老人進行慰問之后，教師就可以組織學生進行總結會，每個人都要分享一下自己的觀點與看法，表達一下自己對于“孝”的看法。在每個人提出自己的觀點和看法后，教師需要對其進行及時的總結。需要注意的是，教師不能隨意貶低任何一位同學的觀點。如果有學生的觀點出現了偏差，德育教師務必要對其進行耐心的引導。這樣一來，學生的積極性才不會受到影響。通過轉變教師傳統的觀念、選擇恰當的教學方法、組織各式各樣的活動并進行總結，優秀的傳統文化將可以與小學德育教育工作完美融合。優秀傳統文化對小學德育教育工作的影響是十分重要且深遠的。小學德育教師需要積極對其進行引導，將德育工作與優秀傳統文化充分融合。總之，教師要將優秀傳統文化觀念注入小學生的靈魂之中，如此便能讓優秀傳統文化得到傳承和發揚。

參考文獻：

[1]伍廣溪.中華優秀傳統文化融入中小學德育課程的銜接性研究[J].成才之路，2017(34).

[2]韓愛萍.中華優秀傳統文化融入小學德育工作實踐的研究[J].學周刊，2018，381(33):58-59.

作者:譚東梅 單位:廣東省云浮市羅定市附城街中心小學