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[摘要]體育學(xué)科具有其特殊性，它不僅承擔(dān)著提高學(xué)生體育技能和身體素質(zhì)的重任，同樣也承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的重任。新課程小學(xué)《體育教學(xué)大綱》中明確指出：“體育的本質(zhì)是造就人，它不僅造就人的體質(zhì)，同時也造就人的心靈。”所以，在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中有目的、有意識、有計劃地進(jìn)行德育滲透，對提高學(xué)生思想品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。

[關(guān)鍵詞]學(xué)校教育；德育滲透；體育學(xué)科受

德育是學(xué)校教育的重要組成部分，在青少年成長的過程中起著舉足輕重的作用。在小學(xué)體育學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行德育，不僅有利于促使學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律，順利完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有利于培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的集體主義精神及頑強(qiáng)拼搏的心理品質(zhì)。所以，把德育滲透到體育教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)是每一名小學(xué)體育教師職責(zé)所在。

一、小學(xué)體育教學(xué)與德育的關(guān)系

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,在學(xué)科中加強(qiáng)青少年德育變得越來越重要。《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的德育工作意見》中指出：“根據(jù)學(xué)科自身特點，緊密結(jié)合課程內(nèi)容，充分利用各學(xué)科教學(xué)中的德育因素，潛移默化地在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，使德育與學(xué)科內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，與學(xué)生成長需要有機(jī)結(jié)合，在學(xué)科教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生形成符合社會規(guī)范的積極情感、態(tài)度、價值觀。”挖掘教材中的教育因素，發(fā)揮學(xué)科的優(yōu)勢進(jìn)行德育滲透是所有學(xué)科面臨的一項重要任務(wù)。小學(xué)體育學(xué)科是一門提高學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生體魄的重要科目，包含培養(yǎng)學(xué)生的集體主義、愛國主義、民族情感，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作精神、規(guī)則和制度意識、良好的個性心理品質(zhì)以及對個人和社會群體的健康責(zé)任感為重點的德育內(nèi)容。這些德育內(nèi)容遵循小學(xué)體育教學(xué)過程的基本規(guī)律，表現(xiàn)得零散、不連貫、不系統(tǒng)，需要教師充分發(fā)揮小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)在加強(qiáng)學(xué)生德育中的重要作用，認(rèn)真把握和組織，有針對性地進(jìn)行滲透和教育，促進(jìn)學(xué)生的身心健康、和諧發(fā)展和綜合素質(zhì)的穩(wěn)步提高，來滿足國家和社會對青少年德育的需要。德育與小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)二者之間是相互促進(jìn)、相輔相成的。

二、在小學(xué)體育學(xué)科中進(jìn)行德育滲透的途徑

1.通過言傳身教進(jìn)行德育滲透

教師的言傳身教是德育滲透不可或缺的一部分，教師每天都會與學(xué)生接觸，教師的一言一行、一舉一動都會呈現(xiàn)在學(xué)生面前，會對學(xué)生產(chǎn)生最直接的影響。教師的言傳身教具有很強(qiáng)的說服力和震撼力，是學(xué)生效仿的對象，對學(xué)生起到示范性的影響。小學(xué)體育教師既要有教師嚴(yán)肅的風(fēng)度，又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點———健康朝氣、舉止大方、談吐文明、言行一致，樹立良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到德育目的。只有教師在政治思想、個人品德、價值觀念、行為習(xí)慣等方面以身作則、率先垂范，充分發(fā)揮示范的作用，用高尚的思想品德、廣博的科學(xué)文化素養(yǎng)、精深的專業(yè)知識、開拓創(chuàng)新的能力、富有愛心的情感和健康的體魄去感化學(xué)生、影響學(xué)生、教育學(xué)生，才能使學(xué)生受到潛移默化的影響和熏陶，使教育更具有感染力和說服力，激勵學(xué)生不斷求真、求善、求美，逐步形成良好的道德品質(zhì)。我在教學(xué)過程中，凡是要求學(xué)生做到的事，自己一定先做到；凡是要求學(xué)生禁止做的事情，自己決不邁出一步。如體操練習(xí)課上，我要求學(xué)生把動作做到位，首先我一定做到位。同時，除了找練習(xí)較好的學(xué)生做示范外，還找出雖然動作不是很規(guī)范，但有很大進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行示范。我在指出他們不足的同時，肯定他們的進(jìn)步，放大他們的優(yōu)點，使他們得到大家的認(rèn)可。這樣，不但有利于增強(qiáng)他們完成規(guī)定動作的信心，而且有利于培養(yǎng)他們熱愛體育學(xué)科的興趣。

2.通過課堂常規(guī)進(jìn)行德育滲透

做任何事情都要講規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩，這樣才能把事情做實做好。課堂常規(guī)是每個學(xué)生必須遵守的最基本的行為準(zhǔn)則，其本身就是課堂教學(xué)內(nèi)容的組成部分。從青少年的身心發(fā)展規(guī)律來看，在教育教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行一定的約束，是學(xué)生更有序、更和諧學(xué)習(xí)的必然保證。在體育教學(xué)中，我首先利用體育課的特殊形式和獨(dú)特優(yōu)勢，通過對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育、學(xué)生課堂紀(jì)律教育、組織紀(jì)律和思想作風(fēng)教育，做好課堂常規(guī)教學(xué)，讓學(xué)生能夠自覺遵守紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。如我在新生的第一節(jié)體育課上，都會向?qū)W生強(qiáng)調(diào)學(xué)校的校規(guī)和班級的班規(guī)，讓學(xué)生知道學(xué)校與幼兒園的區(qū)別，讓他們懂得什么時候該做什么事，什么時候不該做什么事，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則、制度意識；向?qū)W生強(qiáng)調(diào)文明禮貌的重要性，要求學(xué)生見到老師、長輩要問好，多用“謝謝”“不客氣”“你好”“再見”等用語，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。又如，在體育課前，我通過檢查學(xué)生的出勤記錄，向班主任及同學(xué)了解學(xué)生曠課原因及請假等情況，對學(xué)生進(jìn)行組織紀(jì)律教育，促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己，自覺遵守紀(jì)律；要求學(xué)生積極參與體育活動，并在活動中與同學(xué)友好相處、密切配合、通力合作，對學(xué)生進(jìn)行集體主義精神教育，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

3.通過教材本身進(jìn)行德育滲透

小學(xué)體育教材在編寫過程中，充分考慮了小學(xué)生的身體素質(zhì)和心理特點，可以分為理論部分和實踐部分，具有多樣化、趣味化、兒童化和游戲化的特點。小學(xué)體育教師在理論部分教學(xué)時，必須充分把握小學(xué)生的年齡特點，采用直觀、形象的教學(xué)方式，通過有利于兒童接受的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這樣才能充分調(diào)動小學(xué)生對體育運(yùn)動的積極性，完成體育教學(xué)目標(biāo)和德育滲透任務(wù)。理論部分的內(nèi)容本身就包含了思想性，是教師對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的重要渠道。如體育的目標(biāo)和任務(wù)可以提高學(xué)生對具有健康體魄重要性的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉身體的意識；鍛煉身體的原則和方法可以幫助學(xué)生正確鍛煉身體，使學(xué)生養(yǎng)成堅持體育鍛煉的良好習(xí)慣；通過介紹為國爭光運(yùn)動員刻苦訓(xùn)練、頑強(qiáng)拼搏的事跡，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育等。實踐部分是體育學(xué)科教育教學(xué)的重頭戲，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動技能、掌握運(yùn)動方法的關(guān)鍵所在。所以，教師在進(jìn)行實踐部分教學(xué)時，要針對不同技術(shù)動作的特點，運(yùn)用靈活多樣的方法對學(xué)生進(jìn)行有針對性的德育滲透。如籃球、足球等項目可以培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，樹立學(xué)生的集體榮譽(yù)感；短跑、跳高等項目可以培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智勇敢、頑強(qiáng)拼搏的精神；長跑等項目可以培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、鍥而不舍及吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)等等。如我在教授學(xué)生中長跑時，在認(rèn)真示范技術(shù)動作和講解注意事項之后，運(yùn)用心理暗示法、積極調(diào)整法和轉(zhuǎn)移注意法等方式對學(xué)生德育的滲透，讓學(xué)生克服緊張、畏懼等心理，使學(xué)生在跑步過程中，不斷暗示自己身體素質(zhì)好，只要堅持就能到達(dá)終點，達(dá)到穩(wěn)定學(xué)生情緒，克服畏難情緒的目的。通過這種德育滲透，既有利于提高學(xué)生完成任務(wù)的自信心，磨煉他們的意志品質(zhì)，同時也有利于學(xué)生克服學(xué)習(xí)或生活中遇到的困難的心理。

4.通過突發(fā)事件進(jìn)行德育滲透

學(xué)生是課堂的主人，課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地。在課堂教學(xué)中，經(jīng)常會不可避免地發(fā)生這樣或那樣的突發(fā)事件，如果教師處理得不及時、不正確，不但會轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，擾亂課堂教學(xué)秩序，打斷師生們的思路，影響教學(xué)的正常進(jìn)行，甚至?xí)a(chǎn)生難以想象的后果。如果教師采用正確的方法，因事制宜、因人施策、妥善處理，不但能正確處理突發(fā)事件，而且可以利用這一契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行德育。比如在一次籃球課上，我把愛好籃球的學(xué)生分成兩組進(jìn)行比賽。在比賽過程中，一名同學(xué)由于奔跑不小心摔倒了，但他卻立即站起來繼續(xù)參加比賽，我走到他面前關(guān)切地了解他的情況，提醒他注意安全。比賽結(jié)束后，我當(dāng)眾對他進(jìn)行了表揚(yáng)。通過這個事例，有利于培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇敢堅強(qiáng)的心理品質(zhì)和良好的集體榮譽(yù)感。又如，在一次接力跑比賽中，一個小組其中的一名同學(xué)可能取勝心切，就動起了歪腦筋，違反比賽規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)后，及時叫停了比賽，對違反規(guī)則的學(xué)生進(jìn)行了教育。教育他輸贏固然重要，但要遵守比賽規(guī)則，規(guī)則是公平競爭的前提，是人們參與體育運(yùn)動的行為準(zhǔn)則，只有在規(guī)則的約束下進(jìn)行公平的競爭才是體育比賽的意義所在。通過我的教育，這名同學(xué)馬上認(rèn)識到自己的錯誤，并表示一定會改正。如果學(xué)生出現(xiàn)違反規(guī)則的情況，教師視而不見、聞而不問，睜一只眼閉一只眼，這樣就錯失對學(xué)生進(jìn)行德育時機(jī)，長此以往，很容易助長學(xué)生不良品德的形成。這樣的教育，為學(xué)生將來走向社會在各種規(guī)則約束下競爭做好了前期準(zhǔn)備。總之，小學(xué)體育學(xué)科自身就蘊(yùn)含了豐富的德育內(nèi)容，在小學(xué)體育教學(xué)中貫徹德育不僅是體育教育觀念更新的需要，也是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。作為小學(xué)體育教師，應(yīng)該充分借助這一獨(dú)特優(yōu)勢，利用恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)和正確的方法對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生在學(xué)到體育知識、掌握運(yùn)動技能、增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時，培養(yǎng)良好的思想行為習(xí)慣，實現(xiàn)全面健康發(fā)展。

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[3]李金華,趙仙偉.學(xué)校體育滲透德育探析[J].中國學(xué)校體育，2001.

作者:王洪靜 單位:黑龍江省通北第二小學(xué)校