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【摘要】人這一生當中要接受三種教育，即家庭教育，學校教育和社會教育。作為一名小學一年級的班主任，筆者接過了小孩子成長過程中的學校教育的第一棒，那在學校的德智體美全方面的教育過程中，德育教育是學生成長中的一件大事，尤其是一年級，他們的知識結構，年級特征，心理特點決定了一年級德育教育的特殊性。

【關鍵詞】德育教育；規范；責任

作為一名班主任，作好學生的德育教育工作是一項義不容辭的責任。一年級的學生，剛剛走出幼兒園，進入小學階段。他們的知識結構，年級特征，心理特點，決定了我們班主任應該怎樣進行德育教育呢？作為剛剛教授完一年級的我，在對一年級學生的德育教育方面有一些淺顯的認識，特總結如下：

一、重視每周的升旗儀式，對學生進行德育教育

我們學校是一所名符其實的農村小學，但是學校管理還是比較規范，也比較重視對學生的德育教育。每周都有學校的德育處，制定一定的專題對學生進行專項德育教育，做到一周一個主題，圍繞主題有一名教師代表和學生代表作專項發言，對學生進行德育教育。我所做的便是借學校的“勢”，抓準機遇趁機教導學生。對于一年級的學生來說，尤其是上學期，大都不知道為什么有這樣一個活動，也并不明白國旗下演講真正的德育教育意義是什么。甚至在升旗儀式上他們一開始還打鬧嬉戲，根本不聽。作為班主任，我有責任和義務制止學生的一切不文明行為。我會做出樣子，聲行并貌，耐心地告訴他們，升國旗是一項莊嚴、肅穆的行為，我們要保持足夠的安靜，以表尊重。我還手把手教他們敬禮。做出樣子，讓他們跟我學，我認為是最行之有效的辦法。一年級的學生年齡太小了，過多的話語他們聽不懂，我會一遍遍的做出樣子，讓他們跟我學。學會怎樣站立、學會怎樣保持安靜、學會怎樣傾聽德育教育主題內容。

二、重視每周一次的主題班會課，對學生進行德育教育

由學校德育處統一安排，每周一下午第二節便是學校的主題班會課，一周一個主題，班會內容大都與周一升旗儀式上的主題相同。班會上由班主任對學生進行統一的德育教育，一直以來我比較重視如何上好班會，如何真正起到對學生的德育教育。針對一年級的特點，一年來我會把每次班會內容做成課件，主題內容大都以故事或動畫的形式呈現給學生，也會讓學生學習講故事，回家后講給父母或爺爺奶奶聽。用故事或動畫把比較深刻的道理簡單化對學生進行德育教育。經過一年的努力，讓一群不諳世事、調皮搗蛋的街孩子成了一名真正的小學生了。

三、時刻牢記學生的德育教育，時時抓，事事抓

除了比較重視每周的升旗儀式和班會對學生進行德育教育，還得抓平時。一年級的學生還未形成良好的行為習慣，一開始入校，對學校的各項規章制度往往是置若罔聞，大都是屬老鼠的——擱抓就忘。要是把《小學生行為規范》搬出來，讀給他們聽，那整個是一個對牛彈琴，他們根本不知道“規范”是何物。這就需要我們班主任時時提醒，時時教育，時時告訴他們應該怎樣做，這樣做錯在哪里。整個一年級可以說是一個不斷出錯，不斷糾錯的過程。學生良好的文明禮貌習慣，遵守規章制度的習慣，不是一蹴而就，一下子就形成的，需要一個漫長的過程。在這個過程里面，甚至還需要任課教師和家長也參與進來，共同對學生進行耐心地德育教育。有一次，我正上著課，突然有一個小男孩站了起來，我還以為他有什么事情，我停下了講課，做好了準備。誰知他連看也不看我一眼，卻徑直超班里的垃圾桶走去了，只見他把一張紙片輕輕地放到垃圾桶里，又靜靜地走回自己的座位，神情是那樣平靜，就好像什么事也沒有發生一樣。我頓時明白了，卻什么也沒有說。下課后，我把他叫到辦公室，先表揚了他把垃圾放到垃圾桶是對的，后告訴他上課的時候不能隨便下位。從此以后在課堂上，他再也不隨便下位了。

四、加強班干部隊伍的建設，樹立自我管理意識

1.每月召開一次班干部會議，培養當班干部的學生有這份意識和責任感。2.班里的衛生、文明、紀律這些讓相應的班干部直接起到帶頭和監督的作用，并且每月對這幾項進行評比，可以讓學生選出這幾項里他們認為在這過程中起帶頭作用比較好，還有督促管理他們讓他們覺得比較服氣的優秀班干部，給優秀的班干部流動紅旗的獎勵，真正實現了學生的自主管理。

五、家校聯手，共建德育網絡

優秀的德育教育同樣離不開家長的引導，所謂什么樣的家庭環境對小孩的的成長是有很大的影響的，但是很多家長可能會因為工作比較繁忙而忽略了自己小孩成長過程中的一些觀念、情緒的變化，一味的只是關心孩子的學習成績忽略了小孩其他方面的成長變化，在這方面可以結合我校的特點，利用我校每學期兩次的“家長開發日”活動（即家長會），指導家長轉變教育觀念，樹立正確的育人觀，營造科學、和諧的家庭教育氛圍。當然作為一名班主任，要抓好一個班的德育工作，要做的遠不止以上五點。德育教育是學生成長過程中的一件大事，也是我作為一名一年級班主任需要不停學習，不斷創新才能把學生的德育教育做得更好，抓好學生進入學校接受德育教育的第一棒。

參考文獻：

[1]毛偉紅.試論新課程背景下小學德育的實效性[J].才智,2013(23):128.

[2]李杰漢,鄒義豐.加強小學德育教育的探索[J].才智,2018(19):174.

作者:王小偉