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【摘要】在當前時代中，我國大部分學校都在積極進行德育教育改革。其主要的原因在于，當前社會中，人們對于人才的使用除了人才個人能力之外，還極為看重人才道德修養，只有技能與修養雙具備地人才才是當前社會所需要的。但是我國大部分學校在以往指注重技能教育，而忽略了德育教育，從而導致一大批有能無德地人流露到社會中去。針對此類情況，本文從教師自身應該提高德育素養為學生做表率入手，希望能提出更好地中等職業學校德育課教學改革新思路。

【關鍵詞】中等職業學校；德育課教學；改革新思路

引言

隨著時展，我國大部分人都在積極進行道德學習，這是因為當前時代已經不僅僅看重能力，有能力者已經超出社會需求，其需要地是能力與道德并重的人，才能符合大部分企業地需求。這就需要中職院校等能更好進行德育課程教學，讓中職學生離開學校就能更好融入社會之中，這也是對學生一種考驗。因此，本文提出觀點，想要更好讓中職院校學生更好進行德育課程教學改革，必須從老師個人與學校教學方法兩個方面入手。所以，本文進行如下內容研究：

一、教師自身應該提高德育素養為學生做表率

1.提高思想政治素質，增強滲透意識

想要讓學生能夠在體育教學中更好的接收德育教育，首先需要的是老師能夠具備較高的德育素質。因此，提高思想政治素質，增強滲透意識是較為重要的一種手段。其主要的手段有兩種：第一種就是進行集體課堂，讓每一個老師都能夠較好的進行學習，從而更好的了解德育教育的內容，提高自身的素養。第二種就是小班教學，每個人的接受能力是不同的，因此，對一些接受能力較差的老師實施單項教學是有必要的，這樣能夠讓老師的素質得到提升。

2.圍繞育人目標，明確教學指導思想

教師自身德育素質提高的第二種方法就是圍繞育人目標，明確教學指導思想。在體育教學中，當前最大的問題就是老師不能夠明確教學的主要指導思想是什么，其不能夠看透體育教學的本質，從而讓體育教學出現了問題，學生接受的都是體力訓練，而沒有德育教育。這樣的教育違背了我國的教育教學目標，也喪失了體育教學的目的。因此，需要對其進行全面的改進，才能保證體育教學是能夠發揮出最大效果的。

3.勇于創新，努力探索

在當前來看，我國體育教學中不能夠融入德育教育的主要原因之一就在于老師的教學模式較為古老，不能夠按照時代的需求進行全面的創新，從而導致體育課程沒有吸引力，讓學生們不能夠較好的接受體育與德育教育。針對這種情況，就需要老師們能夠打破自己傳統觀念的舒服，積極的學習一些西方的先進學習經驗，才能夠保證體育課程更好的完成建設。尤其是一些帶有趣味性的教學模式，更是當前需要進行創新的主要內容，這樣才能夠引起學生們的興。

二、教育方法上應該以學生為核心打造學生課堂

1.將教學重心放到學生身上

在當前來看，我國大部分中職院校中都不能較好進行德育教育相關方法應用，這是因為大部分中職院校中，都沒有將課程改革重點放在學生身上，從而導致課程與學生實際情況想脫軌，這對于大部分學生成長而言非常不利。因此，就需要中職院校能將教學重心放在學生身上，一切以學生為核心，切實講述學生身邊的內容，這樣才能讓學生更好理解其中內容，保證學生不會出現不理解課程的情況。這對于中職院校德育課程教學改革而言非常重要。

2.根據每個學生情況進行內容調整

在我國古代一直奉行因材施教，在當代，雖然學生數量不斷增強，但是老師也要遵守因材施教的教學方法。不能因為學生一些行為，就對學生下定義，也不能普遍式教育，這會造成大部分學生無法合理學習的情況出現。因此，老師應該全面了解學生個人狀況，根據每個學生的特點進行對應教學內容制定，才能確保教育教學內容更好傳遞給學生。除此之外，因材施教也能讓學生更好進行發展，因為其本身就得到了符合自身發展的具體教育。

3.進行分層次教學

分層次教學是當前一種極為有效的教學方法，這種方法主要在于將學生分為幾大類，根據不同類型學生進行不同教育。這并不是一種歧視。相反，這是尊重學生，而設定的一種符合學生發展需求的課堂形式，其能讓學生獲得屬于自己的空間。同時，不同于因材施教的是，這種方法能讓某一類學生結成團體，互幫互助，有利于學生全面發展，促進學生團結。所以，這種方法效果明顯。

三、結語

一直依賴，我國都不能較好進行德育課程建設，這是因為我國是應試教育制度，德育課程所占比重太小，不符合學校教育教學建設主要方針。因此，大部分中職院校都不會著重建設德育課程，從而造成大部分中職院校學生離開學校后，雖然有著足夠的技能，卻不能個更好為社會服務，經常出現道德人品問題，這對于學生未來生活困擾非常大。基于此類情況，中職院校必須要秉承一個理念——樹人先樹德。這樣才能保證學生更好進行相關內容學習，更好發展自身。因此，本文提出上述內容，希望能從兩個大方面來幫助中職院校更好完成德育課程建設，這對于大部分中職院校都非常重要，也能提升中職院校吸引力，招收更多學生。

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作者:付亞楠