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【摘要】小學是德育重要的基礎陣地。小學生對美術課的興趣較高，將德育滲透到小學美術課堂中可以潛移默化的達到德育目標。本文將從小學德育的現狀、美術課程的功能、美術課堂中的德育形式、美術課堂中德育滲透的意義幾個方面進行闡述。

【關鍵詞】德育；小學美術；滲透

小學美術課堂中不同于專業類高校美術教學。在課本中我們便能看到其內容有著極強的綜合性，包含的技法多樣卻不深入。之所以有如此之表現是因為美術課除了繪畫以外還肩負著美譽的重要責任，可以說其美育的任務比教會學生如何畫得像，如何進行藝術創作更重要。在小學階段，美術課程中的德育滲透，可以通過利用教材內容中設置的德育主題，拓展引申至更深層次的德育層面，以德育目標為教學目標的重要方面，以課堂教育為契機，因材施教靈活教學，適時將德育深入到學生的學習中區。然而德育與美術課的關系需要我們教師做到辯證統一，分清主次，適時調整。美術教育是載體，德育是主要目的。處于兒童期的小學生年齡多為6——12歲的兒童。心理劃分也同屬于兒童期。兒童期的小學生受其年齡、社會閱歷等方面的影響表現出幼稚單純、愛幻想;思想簡單、易塑造；服從“權威”、好模仿；活潑好動、好表現；缺乏自律、易變化等特點。

一、德育的現狀

學校德育的內容主要分政治教育、思想教育、道德教育、法制教育、和心理健康教育幾個方面。小學德育是整個德育系統的基石。小學階段的德育以公民基本道德規范、文明行為習慣、世界觀、人生觀、價值觀為主的思想品德教育;其目的在于提高小學階段學生的綜合素質，從而達到促進學生全面發展，培養學生健全人格的目的。學校德育實施的途徑主要有：第一，課堂教學中的道德教育。第二，課外活動和社會活動中的道德實踐。

二、美術課程功能

在眾多教育門類中美術教育是以美術學科為基礎以美術知識與技能的教學來滿足社會文化需求的同時促進美育發展。《美術課程標準》的課程總目標明確指出：“學生以個人或集體合作的方式參與美術活動，激發創意，了解美術語言及表達方式和方法；運用各種工具、媒材進行創作，表達情感與思想，改善環境與生活；學習美術欣賞和評述的方法，提高審美能力，了解美術對幻化生活和社會發展的獨特作用。沒生在美術學習過程中，豐富視覺、觸覺和審美經驗，獲得對美術學習的持久興趣，形成基本的美術素養”。課程目標中的三個維度最終要達到情感態度與價值觀的目標，可見在美術教育中對學生精神層面的培養是和重視的。也充分反映出美術課程美育與德育的途徑與目標。

三、美術課堂中的德育形式

1.美術作品主題滲透。美術課程中繪畫主題多變，從生活的方方面面對學生進行著德育滲透。學生在進行相關主題繪畫創作的時候通常會進行德育內容的的回憶與聯想。加深其德育思想觀念，通過思考、繪畫、再思考達到德育目的。如，《家鄉的特色小吃》一課，收集家鄉特色小吃的資料，進一步了解自己的家鄉，做到熱愛家鄉，美化家鄉。這種德育滲透形式是顯性的、直觀的。但也存在使學生繪畫內容固化，不利于學生繪畫思想的解放的弊端。那么主題滲透在美術課中就需要相互配合從而達到理想的效果。2.賞析過程潛移默化。賞析過程中會為學生提供大量優秀的美術作品，完整的畫面、高級的技法都會成功的吸引孩子們的注意。在繪畫賞析的過程中，除了圖示語言的欣賞與學習，很大一部分需要學生去讀畫面里面表達的內容，去了解畫家背后的故事。例如，在《人民藝術家——齊白石》一課中，學生們會感受中國花鳥畫的魅力，熱愛中國傳統文化，樹立愛國熱情。在了解了齊白石的生平后，學會努力與堅持。在《伙伴》一課中，的《艱苦歲月》雕塑作品，體會紅軍的經歷的艱難困苦，更加珍惜現在來之不易的生活，樹立熱愛生活的理念。在賞析的過程中去以體會的方式進行德育滲透。3.課程拓展德育理念。課程拓展德育理念以及藝術實踐活動中學生的德育表現課程的實施過程中通過合作討論交流的方式促進學生人與人之間的協調共處。課堂上學生的行為也是德育范疇之一，學生和老師同學們的相處中貫穿著德育表現，尊重他人，養成良好的文明習慣，關心幫助他人是美術課堂上最常見的，畫筆沒水了的情況時有發生，與同學公用美術用品正是學生么互幫互助、團結友愛的體現。

四、美術課堂中德育滲透的意義

1.教育意義的體現。在美術課程的學習過程中，學生逐漸熟悉美術的材料和表現，充分熟悉圖示語言，加大信息獲取量，共享文化資源，參與文化傳承，以自身之力發展文化。同時“促進學生的個性形成和全面發展”，當今社會注重培養和發展人的個性。美術課程實踐中課程內容與授課形式本著因材施教的原則更多的照顧學生個性的發展。2.學生個人發展的促進作用。學生德育的發展可以有效的推動其智育的發展。當學生的德育與智育得到了有效的發展將會促進學生自身綜合素質的發展，正是所謂“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這片土壤上”。作為德育的重要目標之一，培養學生積極健康的思想感情，將會加速學習。寓教于樂的學習過程輕松愉悅，是學習效率有效提高。養成良好的學習興趣，促進學生的全方面綜合發展。3.社會意義。青少年是祖國的來，社會未來的脊梁，從小培養其愛國主義、集體主義、社會主義思想是社會發展的需要。使學生養成正確的世界觀、人生觀、價值觀，有利于其在以后的發展道路上正視一切問題。而美術課作為一種輕松愉悅的學習形式，將德育有計劃、有意識的進行滲透。為提高國民素養，建設社會主義和諧社會，實現中華民族的偉大復興，有著及其重大的意義。

參考文獻：

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作者:朱昱 單位:廣東省清遠市清新區第一小學