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摘要：畢業實習是本科階段最為重要的實踐性教學環節，其對于培養學生盡快融入社會、熟悉工作環境、綜合運用專業知識具有重要作用。目前，“大土木”背景下安全工程專業畢業實習仍然存在很多問題，我們需要將“安全”與“土木”學科的特色進行更好融合，借助“大土木”的學科優勢，并充分發揮安全專業的特色，使“大土木”背景下安全工程專業畢業實習的優勢特色突出、內容內涵完善、目標導向明確。

關鍵詞：畢業實習；大土木；安全工程

畢業實習是學生在畢業前到實習單位或工程項目現場參與一定的實際工作，通過綜合運用所學專業基礎知識分析、思考和解決專業技術問題，來培養團結協作、適應環境、獨立工作學習和解決問題的能力，在思想和業務上得到全面鍛煉，并進一步掌握專業技術的實踐教學形式[1,2]。畢業實習是本科階段最為重要的實踐性教學環節，是專業知識學習和工程實踐相結合的重要形式，對于培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力和專業基礎知識的應用意識至關重要[3]。畢業實習是大四學生走向工作崗位或繼續讀研深造前的最后一個實踐學習階段。高質量的畢業實習過程有利于大四學生提前了解社會、熟悉就業形勢和工作環境，為今后更好地適應社會和轉變角色打下堅實基礎[4]。安全工程學科是一個涉及面廣、融合性強的綜合交叉性學科，其培養目標是培養能從事安全技術及工程、安全科學與研究、安全監察與管理、安全健康環境檢測與監測、安全設計與生產、安全教育與培訓等方面的復合型高級工程技術人才。因此，該學科與很多傳統工程類專業有很多可以交叉融合的地方，如土木工程專業。近年來，隨著國家對安全生產、安全科技重視程度的提高，很多土木背景的高校開始開設安全工程專業。土木背景下對安全工程專業學生的培養過程中，為發揮傳統土木專業的學科優勢，充分利用相關優勢資源，加快學科融合發展，學校在本科培養方案的制定過程中，要根據兩個學科的特點進行優化整合和改革創新。畢業實習作為本科培養方案的重要組成部分，更應該充分體現這一點。但是，目前在“大土木”背景下，安全工程專業畢業實習中仍然存在很多問題。

一、“大土木”背景下安全工程畢業實習的要求

在“大土木”背景下，安全工程專業設置的核心目標是為土木行業培養優秀的安全工程專業技術人才。其中，畢業實習的要求主要包括：1.掌握土木行業(道路、橋梁、隧道等施工現場)的安全管理崗位設置、要求和職責。2.了解現場施工過程、土木行業相關企業的安全文化、安全管理系統和管理模式。3.掌握危險源辨識的方法、系統安全評價分析方法，并在土木工程的施工現場進行應用。4.了解施工現場危險源控制、災害預防的方法、設施和要求。實習主要分為自主實習和集中實習。選擇自主實習的學生自己聯系實習單位，集中實習由專業教師帶隊參加實習。實習單位原則上要求是土木行業相關的企業或工程施工項目，實習內容必須與安全管理、安全文化、安全設施、災害防治等安全工程專業的內容相關。

二、目前“大土木”背景下安全工程畢業實習中存在的問題

(一)學生在實習過程中，過于重視形式、走過場，對畢業實習的重視程度不夠

由于安全工程專業的就業面相對較廣，就業方向不僅僅局限在土木行業。部分參加畢業實習的同學對實習的重視程度不夠，特別是將來不打算從事土木行業相關工作的同學，再就是準備讀研或已經簽約單位的同學，他們認為實習與自己的關系不大，參加實習僅僅是為了達到畢業要求。雖然這些學生仍按時參加實習，但是他們在實習期間不認真學習、思考，對實習內容和任務要求模棱兩可，對實習報告、日志也是草草了事。

(二)學生對專業基礎知識的掌握不夠扎實，對畢業實習的認識和準備不足

有些學生沒有認真做好實習前的準備工作，未按要求認真回顧所學專業基礎知識。特別是安全專業課程和土木方向的拓展課程，學生由于專業知識掌握不扎實，到了實習現場一問三不知，與現場人員交流不自信，同時很難將所需專業知識與施工現場相結合或在現場進行應用，從而錯失了通過畢業實習檢驗和強化自己專業知識水平的大好機會。

(三)實習經費短缺，周期太短

目前，安全工程專業學生的畢業實習周期普遍在1～2個月左右。部分高校甚至壓縮到1個月以內，這個時間對于完成實習任務來說是非常緊湊的，很難讓學生在如此短的時間內全面了解生產現場。學生也難以結合現場運用自己所學的專業知識來進行相應的思考和實踐。由于在畢業實習方面劃撥的經費有限，學校在實習單位的選擇、實習時間等方面往往需要精打細算，有時無法選擇最適合學生實習的單位和工程項目。

(四)實習指導教師與同學的溝通交流不足

在實習過程中，實習指導老師與同學們缺乏溝通交流。實習老師無法及時了解同學們的實習情況和普遍存在的問題，難以對實習過程進行優化調整和針對性指導。特別是那些校外自主實習的同學，他們平時不按時匯報實習進展和情況，指導老師很難對實習過程進行跟進和指導，只能依靠同學的自覺。

(五)實習過于重視形式、實習內容與學科背景差別大

“大土木”背景下安全工程專業的畢業實習往往容易側重于“土木”，而弱化了“安全”。實習地點多選擇道路、橋梁、隧道等施工現場，在現場實習的時候多側重于施工工藝、過程、技術裝備，而對施工期間的安全管理、隱患排查、災害防治重視不夠，沒有突出安全專業的特色。學生在畢業實習過程中對安全工程專業基礎知識的考察和應用不夠。

三、結束語

畢業實習是本科階段最為重要的實踐性教學環節，特別是對于工科類學生。“大土木”背景下安全工程專業的畢業實習仍然存在很多問題。如何將兩個學科的特色進行更好地融合，并在畢業實習過程中體現，這就需要借助“大土木”的學科優勢，加強“安全”與“土木”專業的學科融合，充分發揮安全專業的特色和背景。同時，我們還要強化對畢業實習的全過程跟進、考核要求和引導，加大經費支持力度，使畢業實習在本科生的培養過程中真正發揮其應有的作用。

參考文獻：

[1]魯昆侖，王媛媛.以化工為特色的安全工程畢業實習教學改革探究[J].教育現代化,2018(52):82-83.

[2]孟筠青，魏欽根，張龍飛，等.安全工程專業本科生畢業實習探討[J].科教文匯，2015(16):56-57.

[3]羅奉奉，覃玥，高麗霞.以社會需求為導向的畢業實習實踐教學改革探析:以生物工程專業為例[J].廣東化工，2018，45(2):232-233.

[4]陳立，郭鑫禾.安全工程專業實踐教學創新體系的探索與構建[J].河北工程大學學報(社會科學版)，2013(3):103-105.

作者:王海洋 單位:重慶交通大學土木工程學院