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摘要：在工程教育步伐加速背景下，對車輛工程專業校企聯合指導畢業設計模式進行了研究，其中重點涉及了畢業設計選題的要求、不同類型畢業設計工作量要求、校企指導老師隊伍建設及校企聯合指導畢業設計過程管理等。通過校企聯合指導畢業設計，提高學生的工程實踐能力和創新能力。

關鍵詞：畢業設計；校企聯合指導；車輛工程；工程教育

在我國工程教育認證國際化步伐加速背景下，上海工程技術大學車輛工程專業建立了“能力導向”的認證標準，重視對學生工程實踐能力的培養。我校積累了多年的教學管理和實踐經驗，通過校企合作制度，建立校企聯合培養基地，借助企業資源和人才優勢，利用企業提供的實習崗位和企業課題，實現崗位實習—畢業設計—就崗就業的實踐教學體系，適應工程教育改革的需求。本文通過對車輛工程專業畢業設計校企聯合指導模式的探索，提出人才培養的新途徑。

一、校企聯合指導畢業設計新思路

畢業設計工作是本科教學中一個最為重要的實踐教學環節，在當前工程教育的背景下，以提高學生的工程實踐能力和創新能力為目標，重點強化畢業設計的工程性和實用性，在提高學生工程實踐能力和工程設計能力的同時，注重工程創新能力的培養。上海工程技術大學車輛工程專業是第一批進入“卓越計劃”的專業，在“厚基礎、寬口徑、重素質、高能力、多方向、模塊化”的人才培養理念下，將創新精神、創業精神和應用能力培養貫穿于專業教育的全過程。學校也在辦學實踐中形成了“協同辦學、協同育人、協同創新”的三協同辦學模式，與政府、行業和企業協同辦學，共同構筑工程教育。汽車工程學院目前已與上海汽車工業（集團）總公司、上海交運（集團）公司等76家企業深入開展協同和合作，為營造真實的工程教育育人環境提供了保障。通過對工程教育中畢業設計對學生工程實踐能力的培養要求和現有條件分析，可以看出校企聯合指導畢業設計是體現工程教育的有效途徑。

二、校企聯合指導畢業設計各環節的構建

校企聯合指導畢業設計與以往只有校內指導老師的畢業設計模式有很大不同，科學構建畢業設計的各個環節是實現校企聯合指導的關鍵，本文將從畢業設計選題、指導、過程管理和答辯等環節構筑校企聯合指導模式。1.畢業設計選題。嚴格按照“一人一題、真題實做”的模式開展畢業設計工作。采用校企聯合指導畢業設計，題目主要來自企業真實的工程需求，在選題時應遵循以下原則：（1）堅持專業相關。車輛工程專業本身屬于交叉類學科，包含機械設計技術、信息技術、電子技術和計算機技術等，因此畢業設計選題可涉及領域較多。畢業設計的選題應堅持專業相關，應符合車輛工程專業培養目標及專業能力培養的要求。（2）注重工程實踐。畢業設計教學應給學生提供比較系統而全面的實踐鍛煉，選題應具有一定的針對性、實踐性。這樣才能讓學生在完成畢業設計任務時有較多接觸實踐的機會。只有將理論知識運用于實際，才能培養學生的創新精神和實踐能力。畢業設計選題應盡量從生產、科研和教學的實際問題中選定。（3）明確基本任務。選題應有一定的工作量，難度要適中，能使學生受到比較全面的訓練，大多數學生通過努力能在規定時間完成。（4）反映專業前沿。本科畢業生除掌握本專業基本理論，具備基本專業技能外，還應該了解本專業的前沿知識。畢業設計作為學生畢業前所撰寫的學術論文或稱畢業論文，應具有一定的專業前沿性。結合車輛工程人才培養目標，畢業設計選題需要對應學生所能達到的能力要求，按照以上選題原則，根據畢業設計的不同類型，制定畢業設計的選題評定標準和量化任務標準，利于校企導師確定畢業設計選題。2.畢業設計指導老師的遴選。指導老師對學生畢業設計的質量負責。一方面加強校內指導教師的培育和建設，打造高水平、專業化的教師隊伍；另一方面，強化企業指導老師的遴選機制，增強企業導師的責任感，提高指導學生的質量。校內指導老師碩博率100%，優勢是具備系統的專業理論知識、豐富的指導經驗。為提高校內指導老師的工程實踐經驗，規定老師必須有企業經歷，熟悉工程實踐情況，承擔或承擔過應用型研究課題，鼓勵老師到生產一線企業產學研踐習，推行團隊導師制，提高青年老師的實踐指導水平。對于企業導師的遴選，要強化指導老師的遴選要求。制定《企業指導老師遴選標準和管理辦法》，企業指導老師向學院提出書面申請，學院對企業指導教師的材料進行審核，通過后雙方簽訂聘任合同，并頒發證書。學院負責對企業指導老師的上崗培訓，明確企業指導老師職責，建立考核制度，發放一定的導師津貼，以示激勵。

三、校企聯合指導畢業設計實施和組織管理

為了保證聯合指導畢業設計質量及校企合作運作，要制定校企聯合管理組織體系。1.健全組織機構。企業和學院均建立專門的管理部門和管理團隊，在企業期間以企業管理為主，落實到專人管理。2.建立畢業設計質量定期反饋機制。學校隨訪制度：校內導師在畢業設計期間至少1次前往企業進行隨訪；校內指導教師聯系卡制度：要求根據畢業設計的不同環節規定和校內指導教師的見面次數；企業導師培訓制度：學校組織對企業導師和管理人員進行培訓，介紹學校人才培養標準和畢業論文要求；畢業設計專家督導制度：成立包括專家在內的專家督導組，針對畢業設計的關鍵環節進行監督檢查，以查促改，保證培養質量。3.建立綜合保障制度。設置專項基金，保障學生畢業設計順利進行，同時學校還統一為學生在聯合培養期間購買相應的保險。

四、結語

畢業設計是工程教育最重要的環節，培養學生的工程實踐能力和創新能力是工程教育的要求。通過校企聯合指導畢業設計模式的探索與實踐，建立畢業設計的選題標準，明確不同類型畢業設計的工作量，規范企業指導老師的遴選，建立并完善畢業設計的過程管理，促進畢業設計質量的全面提高，保證人才培養目標的實現。

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作者:張緩緩 楊國平 李傳昌 單位:上海工程技術大學機械與汽車工程學院