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摘要：高職教育教學活動的開展實施，對我國現代社會的長遠化發(fā)展有較為重要的影響，在我國現代社會經濟快速發(fā)展的情形下，教育教學事業(yè)的同步化發(fā)展，顯得極為重要。在現代社會不斷發(fā)展的過程當中，為推動當代大學生的成長及發(fā)展，重視并積極開展高職院校大學語文教育教學改革工作，具有極其重要的現實價值。文章主要結合高職教育教學發(fā)展現狀，分析探討大學語文教學改革的重要性及具體內容，以期能夠為我國高職教育教學活動的開展實施提供參考性建議。

關鍵詞：新形勢；高職教育；大學語文；教學改革

現代社會經濟快速發(fā)展的情形下，肩負著極其重要的教學培養(yǎng)職責的高職教育教學活動的開展實施，備受國內相關學者的關注。在我國現代社會經濟不斷發(fā)展的過程當中，為滿足現代社會人力資源發(fā)展需要，注重高職教育教學質量的提升，具有極其重要的現實價值。大學語文是高職教育教學學科內容的重要組成，其不光肩負著傳遞語文學科知識內容的作用，而且還有助于培養(yǎng)學生的文字功底，對大學生的職業(yè)能力培養(yǎng)有較為重要的影響。在現代社會對大學生職業(yè)能力提出更高要求的情形下，注重高職大學語文教學改革活動的開展實施，顯得十分必要。

一淺析新形勢發(fā)展情形下高職大學語文教學發(fā)展現狀

高職教育教學活動開展實施的整個過程當中，大學語文課程教學活動的開展實施，對大學生的成長發(fā)展有著較為重要的影響，其不光是高職教育教學內容的重要組成，而且還影響大學生的綜合職業(yè)能力，對其今后的成長及發(fā)展有較為重要的影響。現代社會不斷發(fā)展的過程當中，社會對大學生的綜合職業(yè)能力提出了更高的要求，大學語文教學活動的開展實施無法滿足社會發(fā)展需要，進而出現系列教學問題。結合高職教育教學發(fā)展現狀可知，高職校園范圍內，大學語文教學過程中存在的教學問題，主要有以下內容：

（一）大學語文教材內容陳舊的教學現狀

高職院校范圍內，大學語文教材內容對于大學語文教育教學活動的開展實施有著至關重要的影響，其不僅是大學語文課堂教學內容的重要組成，而且還影響大學生對語文學科的學習認知，對大學語文教育教學活動的開展有著極其重要的影響。結合高職教育教學現狀可知，現實情形下，大學語文教材內容陳舊的發(fā)展現狀極為普遍，這一現象的出現同時也在很大程度上阻礙了高職大學語文教學活動的開展實施，對高職院校學生的成長發(fā)展帶來系列不利影響。具體內容為：高職院校范圍內，學科教學工作者在編寫大學語文教材內容的過程當中，仍然大幅參照高中語文教材內容的編寫方式，大學語文教材內容創(chuàng)新點少，同時存在教材內容與時展嚴重脫軌的情形，教材內容編制者在沿襲高中語文教材內容編制模式的情形下，通常就國內外經典內容賞析進行了相應的分析探討，在讓學生學習、了解國內外優(yōu)秀文學作品的同時，很大程度上忽略了學習內容的實踐應用，從而對大學生的職業(yè)能力幫助不大。該類大學語文教材，已無法滿足現代社會教育教學發(fā)展需要，以至于大學語文學科知識內容的學習，無法發(fā)揮其該有的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)發(fā)展效用。

（二）大學語文教學模式滯后發(fā)展的教學現狀

高職教育教學過程當中，大學語文教學模式滯后發(fā)展的教學現象較為普遍，同時也在很大程度上阻礙了高職大學語文教育教學活動的長遠化發(fā)展。結合高職教育教學現狀可知，大學語文教學模式滯后發(fā)展的教學現狀，主要為以下內容：一、教學方式創(chuàng)新性缺乏，現代社會不斷發(fā)展的過程當中，學生的創(chuàng)新性得到了教育界研究學者的關注，但在高職大學語文課堂教學活動開展實施的整個過程當中，大學語文教師大多忽略了學生創(chuàng)新性的培養(yǎng)，在學科課堂教學階段，仍采用較為中規(guī)中矩的方式開展相應的課堂教學活動，在影響課堂教學氛圍的同時，不利于大學生學科創(chuàng)新思維的進步及發(fā)展；二、填鴨式教學方式的應用，多數高職院校范圍內，學科教師仍采取傳統(tǒng)的填鴨式教學方式，一味地向大學生傳遞書本上的理論知識內容，在忽視師生交流互動的同時，不僅影響了大學生的學科學習積極主動性，而且還在很大程度上造成了大學生被動學習局面的出現，嚴重影響大學語文課堂教學質量效率，對大學語文教學發(fā)展有較為不利的影響。

（三）大學語文教學重視程度不足的發(fā)展現狀

高職教育作為我國教育教學事業(yè)的重要內容，肩負著極其重要的人才培養(yǎng)職責。結合高職院校發(fā)展現狀可知，在我國多數高職院校范圍內，大學語文教學重視程度不足的發(fā)展現狀極為普遍，這一現象的出現及發(fā)展，同時也在很大程度上阻礙了大學語文教育教學價值效用的發(fā)揮。具體內容為：一、大學語文選修課程性質的安排，結合現實情形可知，多數高職院校范圍內，大學語文課程等同于選修課程，相較于專業(yè)課程的重要地位，大學語文的重要性較低；二、大學語文教學考核單一、陳舊，高職院校范圍內，學科考核方式的選擇，不僅會在一定程度上影響學科學習成果的考核公平公正性，而且還會對學生的學科學習積極主動性產生較為重要的影響，在大學語文課程重視程度不足的發(fā)展情形下，多數高職院校內仍然采用試題化的考核方式，考核方式單一且效用不明顯，為順利通過這一考核，學生大多采取背誦記憶教材內容的方式方法，從而在很大程度上影響了大學生日常學科學習的積極主動性，對大學生的學科學習綜合性成果也有較為不利的影響。

二探究新形勢發(fā)展情形下高職大學語文教學改革的具體內容

通過上述分析論述可知，新形勢發(fā)展情形下，為滿足現代社會的人才發(fā)展需要，基于高職院校范圍內大學語文教學過程當中存在的系列教學問題，重視并積極開展高職大學語文教學改革活動，顯得極為重要，其不僅是大學語文教育教學發(fā)展的重要途徑，而且還是高職教育教學發(fā)展的重要內容。結合高職教育教學現狀可知，為進行大學語文教學改革，主要可以從以下幾個方面著手，具體內容為：

（一）大學語文教材內容改革活動的開展實施

高職教育教學活動開展實施的整個過程當中，大學語文教材內容的創(chuàng)新化發(fā)展，對大學語文教學改革活動的開展實施有著至關重要的作用。在學科教學活動開展實施的整個過程當中，大學語文教材內容會在很大程度上影響大學語文課堂教學質量、大學語文課堂教學效率，教材內容改革活動的積極有效開展，可以在很大程度上切實滿足大學語文教學改革需要。結合實際教育教學現狀可知，為做好大學語文教材內容改革活動，主要可以做到以下幾點內容：一、教材內容實效性的強調，肩負著高職學生培養(yǎng)職責的高職教育，理應重視教材內容實效性的積極強化，基于此，教材內容編制者應結合高職教育教學現狀，結合現代社會人才發(fā)展需要，對大學語文教材內容進行實時化更新，通過最近幾年事件案例的增加，強化語文教材內容的實踐性；二、教材內容創(chuàng)新性的強調，現代社會不斷發(fā)展的過程當中，具備創(chuàng)新性的復合型人才逐漸成為社會發(fā)展需要的重要組成，基于此，教材內容編制者應基于教材形式、教材內容的創(chuàng)新，引導當代大學生在學科學習過程當中，積極強化自身的學科創(chuàng)新思維。

（二）大學語文教學模式改革活動的開展實施

現代社會高速發(fā)展的過程當中，為滿足我國現代社會經濟發(fā)展需要，高職教育不僅需要培養(yǎng)具備專業(yè)知識內容的專業(yè)性、技術性人才，而且還需培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神、表達能力的綜合性人才。基于此，大學語文教育教學活動的開展實施，不僅需要進行語文學科知識內容的傳遞，而且還需要進行語文學科精神的傳達，引導大學生學會如何利用文字表達自身想法，引導大學生如何進行語文學科知識內容創(chuàng)新發(fā)展等。高職院校范圍內，為積極開展大學語文教學改革活動，注重并積極開展大學語文教學模式的創(chuàng)新化安裝，具有極其重要的現實性價值，具體內容為：一、大學語文課堂教學形式的多樣化發(fā)展，實際生產生活過程當中，高職院校學生逐漸具備較為成熟的心智，新形勢發(fā)展情形下，學科教學工作者應注重學生學科學習積極主動性的強化，通過多元化的課堂教學活動的開展實施，強化高職院校學生的學科學習積極主動性；二、師生交流互動性的積極強化，現代教育教學過程當中，大學語文教師應注重課堂教學過程中學生和教師相互之間的交流溝通，師生交流溝通性的強化，不僅可以在一定程度上強化學生的學科知識內容思考，強化課堂教學活動的價值效用，而且還可以在很大程度上調動學生的課堂參與積極主動性，對學生的學科學習成長進步發(fā)展有較為重要的促進作用；三、理論與實踐相結合的大學語文教學模式，高職教育的核心思想在于實踐性，大學語文雖然是一項傾向于理論知識內容的學科教學活動，但在現代社會不斷發(fā)展的過程當中，為更好地發(fā)揮大學語文學科教學活動的價值效用，注重學科教學過程當中理論與實踐結合的教學發(fā)展，具備極其重要的現實性價值，例如，大學語文學科教學活動開展實施的整個過程當中，教學工作者可通過語文演講比賽、語文創(chuàng)作比賽等賽事活動的積極創(chuàng)辦，強化大學語文教學過程的實踐性，豐富學生的語文學科知識內容，強化學生的語文學科能力。

（三）大學語文教學重視程度強化舉措的開展實施

新形勢發(fā)展情形下，為推動高職院校大學語文教學改革活動的開展實施，注重并積極強化大學語文教學重視程度，具備極其重要的現實價值。只有在教學管理者對大學語文有足夠重視程度的情形下，大學語文教學改革活動才能得以積極有效的開展實施，從而更好地滿足大學語文教育教學改革發(fā)展需要。現代社會不斷發(fā)展的過程當中，文字能力逐漸成為大學生職業(yè)能力的重要組成，肩負著極其重要的人才培養(yǎng)職責的高職院校，理應重視并積極開展高職院校大學語文教學改革活動，以期在不斷強化大學語文教學改革進度的過程當中，強化學科教學價值效用。結合教育教學發(fā)展現狀可知，為積極開展強化大學語文教學改革重要性的相關舉措，主要需做到以下內容：高職院校范圍內，大學語文課程應作為必修課的方式在院校范圍內開展，這一教學舉措的開展實施，可以讓院校范圍內全體學生參與到大學語文課程教學活動之中，推動人才培養(yǎng)工作的積極有效開展；大學語文課堂教學考核多元化的發(fā)展，在高職院校范圍內，學科教學考核方式，會在很大程度上影響大學語文課堂教學價值，除期末考核成績之外，學生在日常課程學習過程當中的表現，如課堂發(fā)言率、實踐活動參與性等，都應當成為大學語文課程考核內容的重要組成，在更好地評價學生的學科學習成果的同時，有助于學生的進步及成長。

三結束語

綜上所述，通過本文的分析論述可知，高職教育教學活動開展實施的整個過程當中，大學語文是高職教育教學內容的重要組成。在我國現代社會不斷發(fā)展的過程當中，基于現代社會對大學生提出的更高的職業(yè)要求，為強化學生的文字能力，更好地滿足現代社會發(fā)展需要，注重并積極開展高職大學語文教學改革活動，具有極其重要的現實價值。通常情形下，學科教師可從教材內容創(chuàng)新、教學模式創(chuàng)新、教學重要性提升等方面入手，積極促進學科教學改革活動的發(fā)展。

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作者:單艷艷 徐小可 單位:宜春職業(yè)技術學院