前言：尋找寫(xiě)作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作中修辭美學(xué)研究，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1明喻

比喻是各民族語(yǔ)言中最為廣泛的修辭手法，一般分為明喻和隱喻(又稱暗喻)兩種。在英語(yǔ)中，明喻構(gòu)成的三要素是本體，喻體和喻詞。基本表達(dá)方式是:甲像乙，它是一種最簡(jiǎn)單，最直接，最常用的修辭手法。最常見(jiàn)的喻詞是like和as，還有seem，asif(asthough)，liken…to…，compare…to…，as…as…等。在寫(xiě)作中，明喻的使用可以使文章添彩。例如，Whatlungsaretothebody，thatparksaretothecity．公園對(duì)于都市正如肺對(duì)于人的身體一樣。在英語(yǔ)寫(xiě)作中談到公園是否應(yīng)該取消收費(fèi)，很多考生都提到了公園的重要性，這樣的句子無(wú)疑會(huì)給其文章增色不少。又如:Teachingisanoblework，andateacherislikeacandlelightingothersandconsumingitself．教師是一份神圣的工作，教師就像一支蠟燭點(diǎn)亮了他人燃燒了自己。無(wú)論在西方還是中國(guó)，教師都被美譽(yù)為一份崇高的職業(yè)。在漢語(yǔ)中也不乏將老師比喻為“春蠶”“蠟燭”“園丁”的說(shuō)法，寫(xiě)作中這樣的表達(dá)無(wú)疑更加生動(dòng)，給人以鮮明深刻的印象。

2隱喻

隱喻也稱為暗喻，是不露痕跡的比喻，較明喻更進(jìn)一步。它沒(méi)有比喻詞，是直接把一事物名稱用在另一事物上，從而更生動(dòng)、更深刻地說(shuō)明事理，增加語(yǔ)言的表現(xiàn)力。在現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)中，隱喻被提到了新的高度進(jìn)行思考。李國(guó)南先生(1999∶98)也認(rèn)為，“英語(yǔ)中的metaphor包括除了明喻以外的一切比喻，其涵蓋面要比漢語(yǔ)辭格‘隱喻’寬得多。除了‘XisY’的比喻模式外，還有各種變式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)非漢語(yǔ)辭格‘隱喻’所能包容，而與漢語(yǔ)其他辭格相對(duì)應(yīng)。這些漢語(yǔ)辭格實(shí)際上也是‘比喻’的各種變異形式。例如，Moneyisthelensinacamera．金錢(qián)是一部照相機(jī)的鏡頭。筆者之所以運(yùn)用隱喻把金錢(qián)比作照相機(jī)的鏡頭是因?yàn)殓R頭能反映出一個(gè)人不同面貌，金錢(qián)則能檢驗(yàn)出一個(gè)人的不同品質(zhì)，這就是兩者的共同之處。

3擬人

所謂擬人，就是把物當(dāng)成人來(lái)描寫(xiě)，將人的某種特點(diǎn)或特性加于外界事物之上，賦予物以人的言行或思想感情等，使之人格化的一種修辭格。以物擬人，使兩者達(dá)到彼此交融，合二為一的境界。例如，在寫(xiě)作中要表達(dá)“中國(guó)過(guò)去的十年中發(fā)生了翻天覆地的變化”，下列兩句來(lái)自兩個(gè)不同學(xué)生的習(xí)作中，哪個(gè)更好呢?(1)ThepastdecadesawthetremendouschangesinChina．(2)ThereweretremendouschangesinChina．無(wú)疑，第一句要好于第二句。因?yàn)榈谝痪涫褂昧藬M人的修辭手法將decade(十年)賦予有生命的生物特有的“看”的功能，使整句增色不少，給人以形象逼真的立體感覺(jué)。再如，一個(gè)學(xué)生在寫(xiě)到過(guò)多的家庭作業(yè)使他沒(méi)機(jī)會(huì)開(kāi)展興趣，甚至沒(méi)時(shí)間仰望天空時(shí)寫(xiě)道:Theendlesshomeworkhasdeprivedmeofmyinterestaswellasmychancetogazeintothesky．這句話妙在deprive(剝削)的用法。通常情況下，我們認(rèn)為剝削是人類特有的行為，將這一人特有的行為賦予一個(gè)沒(méi)有生命的homework(家庭作業(yè))，在讀者面前勾勒出一幅形象生動(dòng)的畫(huà)面，展現(xiàn)出在沉重家庭作業(yè)的壓迫下該生的一個(gè)困窘的狀態(tài)，在讀者和作者之間搭建起一座情感溝通的橋梁，使其充分感同身受。

4夸張

夸張是一種運(yùn)用豐富想象，對(duì)所描寫(xiě)的對(duì)象加以渲染，使其更鮮明，增強(qiáng)表現(xiàn)力，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果的修辭手法。夸張為了強(qiáng)調(diào)而故意增強(qiáng)事物的效果，用來(lái)抒發(fā)作者或說(shuō)話人的強(qiáng)烈情感，表達(dá)自己的深刻感受，是一種寫(xiě)作中常見(jiàn)的藝術(shù)手法。一般來(lái)講，它有很強(qiáng)的語(yǔ)言感染力，能夠引起人們的想象，卻又不能使人誤以為真。它能更好地將事物的本質(zhì)體現(xiàn)出來(lái)，使其形象更加生動(dòng)突出，從而給讀者留下鮮明的印象。例如，一個(gè)學(xué)生在文章中寫(xiě)道:Wewerestarvedtodeathafterschool．放學(xué)時(shí)我們都快要餓死了。句子雖然簡(jiǎn)短，但卻十分傳神，讓讀者們不由聯(lián)想到中午下學(xué)時(shí)饑腸轆轆的感覺(jué)。但要說(shuō)到餓死的話，那一定是運(yùn)用了夸張的手法，非常形象生動(dòng)的表現(xiàn)了餓的程度。

5仿擬

仿擬是語(yǔ)言使用者有意通過(guò)部分詞語(yǔ)的改動(dòng)來(lái)模仿一些成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言、警句或俗語(yǔ)以便達(dá)到某種特殊用途或表達(dá)某種特殊意義。盡管它只是一種臨時(shí)語(yǔ)言變體，但由于其機(jī)智新穎，內(nèi)容傳神，表達(dá)效果強(qiáng)烈，會(huì)給人們帶來(lái)耳目一新、舊貌換新顏的感覺(jué)。它不僅應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作中，日常語(yǔ)言交際、新聞、廣告中也不難發(fā)現(xiàn)它的身影。例如，Acarrotadaykeepscanceraway．一日一蘿卜，癌癥遠(yuǎn)離我。相信讀者看到這句話都會(huì)覺(jué)得很眼熟，因?yàn)榇蠹叶炷茉數(shù)囊痪溆⒄Z(yǔ)諺語(yǔ)是:Anappleadaykeepsthedoctoraway．(一日一蘋(píng)果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我。)這里巧妙運(yùn)用了仿擬的修辭手法，文字簡(jiǎn)潔明快，表達(dá)力強(qiáng)。再如:Weneedtoaccumulateexperience，forexperienceisthemotherofwisdom．我們積累經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)是智慧之母。這句話是對(duì)著名諺語(yǔ)“Failureisthemotherofsuccess．”的仿擬。這樣的表達(dá)很精妙，寓意深刻，強(qiáng)調(diào)了經(jīng)驗(yàn)的重要性。

6結(jié)語(yǔ)

正如上文所述，英語(yǔ)中的修辭手法還有很多，如類比，移就，借代，雙關(guān)等，但鑒于大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作的難度要求與可操作性考慮，掌握以上五種是十分必要的。在現(xiàn)階段，學(xué)生的實(shí)際情況是對(duì)于大部分的修辭格僅停留在識(shí)別和初步欣賞的水平，很少能夠在寫(xiě)作中積極使用，如在行文中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語(yǔ)的常用修辭手法必將增加文章的美感，提升文章的層次，使文章的語(yǔ)言準(zhǔn)確精練、生動(dòng)，文字新鮮活潑、具體逼真，這恰恰符合大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作最忌諱語(yǔ)言枯燥無(wú)味的要求。修辭的使用還可以有效的表達(dá)思想感情，把要描述的事物進(jìn)行形象、生動(dòng)、具體地處理，使語(yǔ)言富有感染力，啟發(fā)讀者豐富的聯(lián)想。所以，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，只有通過(guò)提高修辭素養(yǎng)，才能拓寬文化視野，進(jìn)而提高英語(yǔ)寫(xiě)作的水平和藝術(shù)。

作者：劉慧 單位：太原科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院