前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的道德的困惑和道德教育方式改革，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

【摘要】隨著社會經濟的逐漸發展，人們的生活水平得以提高的同時，相應的道德水準也開始發生了一些變化。人們針對其具體表現形式的評論是眾口紛紜，其具體困惑和矛盾點被集中表現在了“進步論”和“滑坡論”上，兩者的同時存在組成了我國社會道德的現狀。因此，本文將從當前社會發展中的道德困惑進行入手分析，進而談一談相對應的道德教育改革方式，以供參考。

【關鍵詞】道德困惑;道德教育;方式改革

一、前言

整個社會的發展困惑，指的就是組成社會的人類群體的道德困惑。隨著國家的經濟建設得到不斷的發展進步，人們的生活水平得以不斷提高，中國進入了一個全新的時代。受到改革開放政策的影響，人們的生活文化逐漸向多元化發展。這樣的社會背景，為中國的道德觀帶來了一定程度上的差異和困惑，因為所在角度不同，對經濟發展所帶來的環境改變采取了不同的標準和看法，使得人們對道德的評價開始逐漸走向兩條不同的曲徑，造成了社會道德的發展困惑。

二、困惑問題

在人類文明的發展歷程中，道德影響作為主宰社會的重要因素，它在其中發揮了巨大的作用。在逐漸的社會發展變革中，道德的變化主要表現在兩個方面。一個是對于中國的很多傳統事物和文化而言，一些社會學家認為將其發展進行演變，是對其古人所設定的內容和文化的一種不尊重，是人類道德對其產物的褻瀆。也是對文化發展的一種不尊重表現。而另一個則是，因為人類的某些負面的道德的存在，例如貪欲的權勢的推動作用，使得人類的社會得以進一步發展，其發展產物的形成因素都是取決于人們的惡性需求。這也是另一種競爭意識的表現形式。這樣兩種不通過的觀點的評價，組成了如今社會的帶的困惑，人們難以抉擇其對錯曲直，從而為道德教育造成了一定的困難。

在具體的發展過程中，對于那些道德的發展表現，社會學家并不是對其表現贊揚的態度，而是將其辯證的運用到了社會的歷史發展評價中，從一個層面上體現了一種善惡觀，他們認為站在歷史發展的角度來看，人們的善惡不應該是絕對的對立面，在促進社會形成的過程中，兩種人性的表現形態都起到了一定的積極作用。例如：在原始社會中，人類因為受到惡性占有欲等私欲驅使，逐漸從原始社會發展成奴隸社會。這種將社會的財富轉變為個人財富的思想觀念在一定程度上推進了文明的進步。

三、發展的十字路口

惡性的推動作用和傳統美德的發展觀念，在歷史發展的過程中，二者的同時存在，為社會帶來了一定矛盾，人們站在迷茫而難以抉擇的十字路口上，將道德崩塌展現的淋漓盡致。

在社會的逐漸發展中，人們對傳統美德的認識逐漸發生了變化，詞匯含義也逐漸開始帶代表了愚昧和落后。現在社會的商品經濟交易中，人們用實際行動展現等價交換，代替了美德中的“義”，人們用相應的“自由平等”和“自我實現”意識取代相應的平等主義道德。在現在社會的發展中，明主法制的觀念深入人心，代替了以前的管本人治。在長期的發展中，受到共產主義的和平因素影響，人們的思想道德早就難以按照以前的標準進行規范，但是新的體系卻沒有完全形成，這就使得社會的很多不定型道德出現。在社會主義建設的道路過程中，人們將逐漸打破傳統的經濟建設，但是在具體的實施過程中，在特定的階段會出現很多相應的控制慢點，使得約束手段表現不當，從而當值很多貪污腐敗等現象的發生。這些因素已經成為了社會的主體，尤其針對青少年道德下滑現象的存在，但是他們卻也在社會的發展中起到了一定的推波助瀾的作用。

四、教育方式的改革

1.改變傳統道德規范模式和觀念

在傳統的道德規范教育中，人們通常過于注重對規范性的教育，從而忽視了對學生人格的培養。導致學生觀念受到很大程度的發展限制。在當今的社會發展中，由于法律的健全，人們在相應的人格理解上得到了重視，將它作為權利和義務的主體，并享有一定的平等待遇。在具體的行為教育中，注重對人格的培養，不僅可以使學生的思維意識樹立起相應的對別人的尊重，而且能夠培養學生對自己自身的尊重和愛護意識，這是作用體和反作用體的關系，也是相對來說較為深層次的道德意識。在具體的生活中，道德規范的表現形式和范圍是較為廣泛的，它需要人們隨時隨地都都能對自己的行的進行規范，但是要具體規劃起來又太過于復雜，用傳統的教育方式進行，顯得枯燥乏味，難以突出教育效果，還容易產生一定的反感作用。如果對青年學生的道德教育運用相應的方法進行改變，就會是他們的人格得到一定程度的健全，從而促進他們對于自我行為方式進行規范，對自我行為要求有一定的高度，并有一個積極向上的心態，對自己高標準，嚴要求，能夠通過不斷地自我判斷，對自己的駕馭能力進行提高，從而實現自我價值的提升，感受他人的尊重和社會的美好。

五、結語

針對現在社會現存的道德困惑問題，在相應的道德教育實施中，教師應該改變相應的教學觀念和方法，對青少年樹以社會主義的法制思想，培養他們自信，自尊，自強的觀念。同時在教育的過程中，要注意結合社會背景，針對當代的社會發展需求，培養他們相應的道德觀念，要在具體的實施過程中，將社會公德作為教育的重點內容，促進青少年的不斷發展，將社會的道德水平和文明發展進行有效提高。

參考文獻：

[1]夏原野,李長亮.當前大學生道德困惑和道德教育方式的探索[J].職教研究,2014,03:13-14.

作者:于影 于淼 單位:長春工業大學