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德育理論走向蒼白，面臨時代變化的嚴峻挑戰。用“蒼白”一詞形容當前的高校德育教育一點都不為過，這在一定程度上反映出高校思想道德教育所面臨的的現實窘境。高校思想道德教育缺乏創新，蒼白的教育理論逐步讓思想道德教育面臨嚴峻的挑戰。無論是道德觀念的轉變，還是價值取向的變化，都強調高校思想道德教育創新性發展的必要性。
二、構建“生本”理念下的高校思想道德教育
上述問題的出現，強調了優化高等院校思想道德教學的緊迫性，同時也強調我們基于“人本”理念下，構建思想道德教育新機制的現實重要性。在筆者看來，在多元化的社會環境下，構建“生本”理念下的高校思想道德教育，應務實做好以下幾個方面的工作：
（一）堅持“德育為先”的教育思想，強化高校的育人意識
教育的出發點與落腳點是培養人，始終尊重并堅持“德育為先”的教育思想，契合教育的根本要義，同時也總領了新時期下德育教育的全面開展。首先，強化對思想道德教育的重視，狠抓落實德育工作全面而有效的開展；其次，著力于學生的全面發展，培養學生健全的人格、高尚的品德，只有這樣，才能促進學生更加全面發展；再次，高校思想道德教育現狀讓人堪憂，思想道德教育所承擔的教育責任應隨著教育的改革發展而發生轉變，契合現代學生的教育需求。
（二）尊重學生的思想實際，完善道德內容建設。
尊重學生是“生本”理念最直接的體現，也是當前道德教育內容有待建設的重要方面。在筆者看來，完善高校思想道德內容建設，應做好以下幾點工作：
（1）抓好學生的理想信念教育，在專業課及政治課中滲透理想信念教學，讓學生在思想意識中形成正確的理想信念，引導良好的自我行為；
（2）注重網絡道德教育，尤其是在網絡時代，網絡中的不良風氣在一定程度上腐蝕了學生的思想價值觀。所以，重視網絡道德教育是當前思想道德教育轉型發展的重要體現，也是深入開展思想道德教育的重要舉措；
（3）落實好心理健康教育，提高學生的心理素質，避免不良心理影響學生全面發展。對此，教師應針對當代大學生的個性特點，落實學生的心理健康指導與教育，讓學生在積極健康的心理之下，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。（本文來自于《理論前沿》雜志。《理論前沿》雜志簡介詳見。）
（三）積極營造良好的育人環境，尊重學生的合法權益
學生是教育的主體，尊重學生的合法權益是踐行“人本”理念最為顯著的體現之一。當前，在多元化因素的影響下，進一步構建良好的育人環境，是深化思想道德教育的重要體現。首先，學校要基于校情，制定符合本校的規章制度，對學生的學習與生活進行有效的約束。但是，學校的規章制度要體現“人本”主義，即尊重學生的合法權益，尊重學生個體的自由發展；其次，學校在治校的過程中，應秉承公平、公正、公開的原則，在保障學生合法權益的同時，構建良好的學校文化，推進學校思想道德教育的進一步發展，培養學生良好的道德品質。
三、結束語
綜上所述，高校思想道德教育的優化與調整，其著力點在于如何深化思想道德教育理念，以逐步建立多元化的教育模式，提高思想道德教育質量。對此，積極構建“生本”理念下高校思想道德教育新機制，優化教育內容、構建教育新方式，進而構建有效的思想道德教育。
作者：歐德喜 單位：廣州東華職業學院
