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摘要：作為單位經濟核算的主要崗位，會計工作舉足輕重，它不但負責給有關信息使用者提供會計信息，而且參與單位的經營管理。因此，會計工作的業務“過硬”，為供職單位提供真實、有效、高質量的會計信息，是企業連創佳績的有力保障。會計從業人員職業素養的高低，對其供職單位的經營和管理等的影響非常深遠。

關鍵詞：中職；財會專業；職業道德教育

目前，中等職業學校普遍對會計職業道德教育的重視程度尚需加強，教學過程中存在重教輕育的問題，培養目標主要放在知識目標、能力目標上，會計職業道德教育缺乏系統性與實踐性。本文就中等職業學校財會專業的職業道德教育做一點分析，不僅指出提高會計職業道德素養的必要性，還對其教育內容進行了設計。

一、會計職業道德概述及要求

會計職業道德是會計工作從業人員在履行職責過程中應該具備的品質、作風、態度。它包括會計職業責任、會計職業觀念、會計職業義務和會計職業榮譽等多方面。它是基本道德規范在會計工作中的具體體現，是會計從業人員在會計工作過程中需要嚴格遵守的行為規范與行為準則。它主要包括：愛崗敬業，誠實守信，廉潔自律，不謀私利，客觀公正，實事求是，堅持原則等內容。它是衡量一個會計工作人員工作質量的標準。會計工作人員的職業道德要求是愛崗敬業，熟練掌握和理解有關財經方面的法律、法規、制度，而且能夠嚴格按照規定在會計工作中進行會計核算，實施會計監督，保證提供的所有會計信息資料的真實性、可靠性和合法性。

二、提高會計職業道德素養的必要性

會計工作的主要任務是為各方面的信息使用者提供各種會計信息資料，并保證所提供會計信息資料的準確性、可靠性和真實性。幫助這些使用者采取科學的方法和手段，做出正確的判斷和決策。正因為如此，會計職業道德缺失導致多方面的危害。第一，政府及有關部門作為會計信息的主要使用者，因為對企業的生產經營情況、應稅利潤多少、企業成本費用的高低和有關稅費繳納等信息不能及時準確地掌握，所以，就無法進行有效的微觀調節和宏觀調控。從十幾年前劉某的偷稅漏稅案到近幾年的眾星偷稅漏稅案可以看出，會計職業素養不高會給國家稅收收入造成巨大的損失，嚴重影響國家的財政收入，損害國家權益，影響國家經濟的健康運行和發展。第二，對于投資者來說，作為會計信息的第一使用者，因無法及時、準確地掌握企業的生產經營狀況、利潤實現能力和償還債務能力，由于沒有準確的會計信息而不能做出正確判斷，導致投資決策失誤，造成無法挽回的損失。第三，對于銀行、企業供應商等債權人來說，不真實的會計信息，使他們無法掌握企業的經營狀況、利潤實現能力和償還債務能力，從而導致判斷失誤，做出錯誤的貸款、借款決策和賒銷決策，造成貸款、借款和賒銷的貨款無法及時收回，損失慘重。最后，對于廣大企業職工而言，不真實的會計信息直接影響他們的待遇、薪酬和職業發展前景，同樣危害極大。

三、提高會計職業道德素養的背景

（一）會計職業道德的外部法律環境亟待完善

目前，相關的會計從業人員權益的法律、法規尚不夠完善，不利于會計工作人員形成良好的職業道德。另外，由于財政部門、稅務部門和審計部門等相關監督標準不統一，存在功能上相互交叉，導致無法從整體上形成有效監督。除此之外，對于會計職業“違反規則”的處罰力度不夠，使得違法成本偏低，難以起到震懾作用和根治效果。

（二）內部控制制度不完善

《企業內部控制基本規范》中明確要求，企業需要建立有效的內部控制制度。在現實的企業中，雖然建立了相關的內部控制制度，但普遍存在著走形式的現象。造成了會計工作崗位的職責和權限不清，很難培養和提高會計從業人員的職業道德素養，給會計提供不真實的信息提供了空間。

（三）道德滑坡，業務水平不高

受不正確價值觀的影響，部分會計從業人員為了追求個人利益，職業素養有所下降，思想意識滑坡，為部分人提供不真實的信息。所謂的利益驅動就是價值觀變化的一種負面體現。由于道德滑坡，當個人的私利與社會公眾利益發生沖突時，使有關會計工作人員鋌而走險，弄虛作假。另外，有的會計從業人員會計專業知識缺乏，會計技能差，水平低。平時不鉆研業務，不學習最新的會計知識和會計法律、法規、政策。記賬混亂，賬簿設置不符合要求，計算錯誤，最終導致提供的會計信息失真，違背了會計職業道德的要求。

四、中職財會專業職業道德教育現狀

（一）中職財會類專業教材現狀

中職財會類專業一般在一年級開設《經濟法》《會計基礎》《統計原理》等基礎課程。然后逐步開設《企業財務會計》《會計電算化》《稅收基礎》等專業課程。會計職業道德的教育教學絕大部分放在《經濟法》中，其他專業課涉及的非常少，遠遠不能滿足當前社會經濟發展的需要。教育教學過程中主要集中在知識目標和能力目標的實現上，對會計專業理論知識講解的非常多，對學生會計職業道德教育方面涉及的比較少。

（二）中職財會專業學生現狀

中職財會專業的學生本身就是因為中考成績不理想才報考的，普遍存在著文化課基礎比較薄弱的現象。有相當一部分學生還存在著厭學的心理，學習積極性不高，還有部分學生還存在著人生觀、價值觀的問題。因此，幫助他們樹立正確的三觀，具備良好的會計職業道德素養就顯得尤為重要。

五、中職財會專業職業道德教育內容設計

（一）會計法律、法規教育在教育

教學過程中，加大對《會計法》中的相關規定的講解力度。教育學生在從事會計工作時，嚴格按照《會計從業資格管理辦法》的規定，遵守會計職業道德，并不斷提高自身的業務素質。在教學中加強會計法律、法規和稅法等的教育教學，提升學生的法律意識。一方面在教育教學過程中，把我國優秀的會計文化、傳統文化、行為文化、道德和精神文化與課程中的相關內容進行有機銜接，逐步加強學生的文化自信，提升職業道德水平。另一方面，結合現實生活中出現的典型會計舞弊案例，對學生進行教育。告誡學生要遵紀守法，客觀公正，堅持原則，一旦違反可能會帶來嚴重后果。教育學生要誠實守信，廉潔自律，堅守法律底線。

（二）社會主義核心價值觀和廉潔自律教育

在財會類專業教育教學過程中，逐步融入社會主義核心價值觀和廉潔自律的教育。一方面，在學生實習實踐操作過程中，逐步滲透會計職業道德教育，讓學生了解和掌握會計職業道德規范的基本要求，理解會計職業道德的重要性。另一方面，對財會類專業學生進行廉政文化的教育，提高學生辨別是非的能力。幫助他們樹立正確的三觀，實現立德樹人的目標。培養學生愛崗敬業、廉潔自律、不謀私利、堅持原則、國家與社會公眾利益至上的品格。

（三）加強會計法律意識和自我保護意識教育

加強對《會計法》中的相關規定的講解，讓學生理解和掌握《會計法》的有關規定。在從事會計工作時嚴格按照《會計法》中的規定進行會計核算和會計監督，不得提供虛假財務會計信息。如果會計工作人員堅持原則，不做假賬，單位負責人對其打擊報復，給予降級、降薪、撤職、解聘或開除同樣是一種違法行為，構成犯罪的，可以依法追究刑事責任。在工作中，遇到單位負責人要求弄虛作假的時候，會計從業人員要有自我保護意識。要恪盡職守，堅持原則和底線，規勸領導。

六、中職財會專業職業道德教育實施途徑

（一）案例法在中職會計職業道德課堂教學中的應用

會計職業道德內容之一就是“職業之道”，“職業之道”就是會計從業人員的職業技能與技術。另一方面就是會計從業人員的“職業之德”，就是會計人員的職業品質。現在，中等職業學校財會專業課堂教學基本都采用面授式的教師講，學生聽的教學模式，難以調動學生學習積極性。尤其是會計職業道德方面的教育教學，學生的學習熱情普遍不高。為了更好地解決這個問題，以現實生活中真實經濟活動為基礎，在課堂教學中模擬實際場景，開展有針對性的、更加貼合實際的會計教學活動。案例法的應用就是其中的一種比較好的教學方法。案例教學法，通俗來說，就是通過舉例分析等一系列輔助教學方式，通過中間媒介，把相對復雜的知識點變得簡單化。教師的專業授課內容，除了課本與教材，還通過大量的真實案例，把所講授的會計專業知識運用到這些案例中，加深了對會計職業道德的理解。通過課前收集的這些實際會計案例，對于其形成的原因、發展過程和結果進行討論、判斷和分析。學生們通過這些案例將自己所學的專業知識加以運用。從正反兩方面對這些典型案例進行討論、分析，讓學生充分參與其中，以此逐步加強學生對會計職業道德的感性認識，提高會計職業道德水平。

（二）實踐教學，提升會計職業道德素養

實踐教學對于培養財會專業學生的創新精神和實踐操作能力具有非常重要的作用。作為課堂理論教學的補充與延伸，實踐教學具有重要意義。中等職業學校財會專業學生應該定期到會計師事務所、代賬公司等單位進行實踐操作。讓學生從最初取得或填制原始憑證開始，就原始憑證的客觀性、真實性和法律效力結合會計理論知識加以理解，并把會計職業道德的培育滲透其中。增強學生對會計職業道德的感性認識，這樣既能提高學生的實踐操作能力，又能提高學生運用會計職業道德判斷是非的能力。在編制記賬憑證和賬簿的設置與登記環節，把會計專業課上講的理論知識和基本技能在實踐中加以運用。要求學生根據課堂上所講授的賬簿的設置和登記方法，正確地設置和登記各種會計賬簿，顯著提高學生的實踐操作能力。最后，在編制會計報表環節，讓學生充分利用所學會計專業知識和技能，正確編制各種會計報表。同時，在本章節加入會計職業道德素養教育，進一步加強學生的職業道德觀念，提升職業道德素養水平。通過實踐教學，學生的會計專業理論知識和基本技能得到了鞏固和提升。使校內職業道德教育完成從認識到實踐的過程，在實習中得到應用、驗證、完善和提高。

（三）在會計專業課中融入會計職業道德教育

根據《經濟法》《基礎會計》《企業財務會計》《稅收基礎》等專業課程的具體教學內容，把職業道德教育融入會計專業課的教學過程中。以此逐步提高學生的會計職業道德素質，增強學生會計職業道德敏感度。另一方面，把會計職業道德與平日作業和考試聯系在一起，在日常做作業和考試中，要求學生獨立完成，不抄襲，不作弊。逐步強化學生的誠信意識，提高會計職業道德水平，養成誠實守信、實事求是，堅持原則的良好品格。平時也可以讓學生記錄自己每月消費的流水賬，要求學生根據課堂上所講授的庫存現金日記賬和銀行存款日記賬的登記方法，以一個月為一個周期，每日詳細地記錄消費情況。這樣既能提高學生的實踐操作能力，又能使學生養成精益求精、客觀公正的職業道德品質。

（四）開展形式多樣的第二課堂和專題講座

在完成教學大綱和教學計劃的前提下，為了鞏固和理解第一課堂所學的會計專業及會計職業道德的理論知識，開展第二課堂是一種比較好的方式。內容可以是與會計專業理論知識及會計職業道德建設有關系的各種話題。例如，第二課堂的形式可以采用主題講座和辯論比賽等形式。組織以小組為單位的《不做假賬是會計工作的底線要求還是最高要求》的辯論比賽，讓學生加深對會計職業道德的理解。開設專題講座，邀請社會上會計工作的專業人員或法律工作人員進行專題講座。講述會計職業道德在社會工作、生活中的重要性。用社會上的實際案例來教育學生，一旦職業道德喪失的后果是多么的嚴重。因為是現實生活中可能認識的人或知道的事，所以更具現實教育意義，效果更好。總之，通過一系列會計職業道德教育，讓學生逐步養成認真負責、精益求精、一絲不茍的工作作風。在工作時廉潔自律，不貪圖私利，不懼怕打擊報復，敢于抵制社會上的不正之風和違法違紀行為。逐步成長為一名堅持原則，客觀公正，有大局意識，誠實守信，國家和社會公眾利益至上的優秀會計人才。

參考文獻

[1]金榮安.加強我國企業會計職業道德建設的思考[J].財經問題研究，2016.

[2]李居英.會計職業道德建設的問題與對策[J].山西財經大學學報，2019，41（S1）：48-49.

作者：周永剛 單位：山東省青島市即墨區第二職業中等專業學校